国际化人才培养形式的研究与实践.docx

国际化人才培养形式的研究与实践龙源期刊网文档视界2022/47db6876900ef12d2af90242a8956bec0975a5b3i53xzx4spdy.html国际化人才培养形式的研究与实践江琦来源：（教育界·下旬）2022年第09期【摘要】随着世界一体化和经济全球化的不断推进，培养具有国际竞争力的人才已经成为各国高等教育的共同发展趋势。文章以广东技术师范学院天河学院为例，探索和实践国际化人才培养形式，提高教育实力和质量，促进高等院校的持续发展。【关键词】国际化人才培养形式；高等教育；实践一、背景及意义随着世界一体化和经济全球化的不断推进，不同国家的高等院校之间沟通与合作日益频繁，培养具有国际竞争力的人才已经成为各国高等教育的共同发展趋势。党中央国务院公布施行的（国家中长期教育改革和发展规划纲要2020-2020年）强调，要“加强国际沟通与合作，开展多层次、宽领域的教育沟通与合作，提高我国教育的国际化水平。在此背景下，我国的高等院校都在通过各种方式加强国际间高等院校的沟通与合作，积极借鉴国际上的先进教育理念和教育经历，引进国外优质的教育资源，创新国际化人才培养形式，探索培养大批具有国际视野，通晓国际规则，能够介入国际事务和国际竞争的国际化人才，进而有效提高教育實力和质量，促进高等院校的持续发展。二、国际化人才培养形式的内容人才培养形式，是指在一定的当代教育理论、教育思想指导下，根据特定的培养目的和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，施行人才教育的经过的总和。广东技术师范学院天河学院简称天河学院坚持国际化办学思路，践行教育国际化理念，结合当前高等教育国际化的发展趋势和学校的定位，科学地制定了学校国际化发展规划，确定了合适学校本身情况的培养国际化创新人才和国际化办学方向，明确了国际化发展的详细目的和任务，从管理国际化、平台形式国际化、课程国际化、师资国际化、环境国际化五个方面着手，建立了具有本身特色的理念制度和管理架构，搭建平台、多样化培养形式，完善教学内容和课程体系，优化师资，构建国际化校园环境，探索实践国际化人才培养形式。三、天河学院国际化人才培养形式的实践一管理国际化1.健全学校国际化办学的制度。人才培养形式的建立，首先要建立健全运行机制。天河学院建立了以“老师为主导、学生为主体、院所为平台的国际沟通运行机制，树立先进的教育国际化理念，健全学校国际化办学的制度，使国际化发展战略真正成为推动学校变革与发展的动力。学校出台了（广东技术师范学院天河学院学分制施行办法）（国际合作与沟通学生管理办