幼儿园个别教育案例_1.docx

幼儿园个别教育案例个别幼儿教育案例2021年3月-2021年6月幼儿姓名：吕浩冉班级：小六老师：丁文博一、幼儿情况介绍：吕浩冉小朋友是一个特比拟上进、懂事听话的小女孩，会本人独立做很多事情，爱动脑筋，记忆力也十分的好。她是一个高高壮壮的小女孩，在班级里她是最高最壮的孩子，上半学期开园第一天就让几位教师印象深入。但是她上半学期由于生了两次比拟严重的病，请了好长时间的假。再次入园后很不适应，各种规则还不熟悉，班级中的常规她也把握不好。而且她性格比拟内向，活动的时候总是不活跃。她很听话，遵守规则，很少成心犯错误，上进心比拟强，但是做事的时候缺少一定的耐心。喜欢记忆性的活动，不喜欢开动脑筋的游戏和活动。二、培养目的：1.做事情多些细心与耐心，成长中不断获得进步。2.能够在活动中熟悉各种规则意识，愈加适应幼儿园生活。3.鼓励她愈加积极主动地介入各项活动，尤其是体育活动。4.鼓励她多于其她小朋友沟通，能够跟教师表达内心的想法。5.培养她积极动脑考虑的习惯。三、月份跟踪2021年3月一跟踪记录：体育活动中，小朋友们都拿着球与魏教师积极地互动，但是她却抱着球不敢往上抛，也不敢用力踢，生怕球跑远了。在平常的户外跳圈的游戏中，她的积极性也不高，不喜欢这种跑跑跳跳的游戏。假如是那种活动强度不太大的滑梯、玩沙、跷跷板、拱龙等游戏她倒是比拟喜欢，活动强度大一些，例如障碍比赛、投球比赛、跑跑跳跳等游戏她在面目表情上就表现出不悦，而且也不乐于介入到游戏当中，也不使出全身的努力去进行游戏。二情况分析：为什么吕浩冉小朋友对某些体育游戏这么不热爱呢？她并不是不擅于，而是根本不喜欢做。随着幼儿园教育改革的深化，在幼儿园教育活动中，我们越来越关注幼儿能否积极主动地介入活动，能否在获得技能的同时体验到自尊自信和互相尊重？她不喜欢这些游戏首先可能跟她的生活习惯有关系，平常生活中没有进行更多的体育游戏，只进行一些比拟平静的游戏，这从她的身材上看就能得出结论。她是一个胖胖的女孩，看来平常不怎么进行体育锻炼。其次，她胖胖的身材使她进行强度大的体育活动就会感觉很累，所以她不喜欢。再次，她有的时候觉得本人完不成这些任务，游戏难度对她来讲比拟大，她会失败、会落后、笨笨的样子会让其她小朋友取笑，所以才不喜欢这些游戏。三采取措施：首先要鼓励她多介入体育锻炼，在游戏中告诉她她很棒，她能做到，要相信本人，给她树立自自信心，要让她成为一些小朋友的典范。其次，还要多于她的家长沟通，让家长在平常的生活活动中，多鼓励她进行体育锻炼，并和她一起锻炼。多安排一些有体能锻炼意义的游戏。2021年4月一跟踪记录在数学活动中，我们学习根据规律排列图形，有简单的两个形状再到三个形状，最难到四个形状。吕浩冉能够积极主动的回答问题，可是回答的都是错误的答案，她还没有明确规律到底是什么，这让我很苦恼。由于在以往的数学活动中，她的接受速度都很慢，知识探究和知识把握能力都很差。本人无法通过教师的提示和引导自己发现数学中的奥秘，必需要教师给出直接的答案，屡次讲解后才能发现规律。在区角的自制蒙氏数学玩具游戏经过中，也表现出缺乏。玩法我已经讲过很屡次，但是她在游戏中还是不根据规则做，只要我在一旁告诉她“一怎样做，并且监督她继续做，她才会继续根据规则做。与她的妈妈沟通过，她的妈妈就会讲：“我们在家也会多教她一些，主要是这个孩子太笨了！也许这是一句谦虚的话，但是当着孩子的面讲孩子笨是很不好的。二情况分析：吕浩冉家长讲她笨，也许这是一句谦虚的话，但是当着孩子的面讲孩子笨是很不好的。幼儿正处在自己评价初步构成的时期，一个重要的特点就是自己评价的依存性，即根据成人对本人的评价来进行自己评价。家长讲她笨，她就会真的觉得本人笨，首先不自信，然后本人完不成任务就归结到本人笨的原因当中，以致于以后的学习中不爱动脑。由于幼儿的智力水安然平静各种能力都存在一定的差异，教师和家长都要科学的认识。三采取措施：1.告知其家长这样做的弊端，避免她们继续这样评价孩子，教育孩子。要求家长配合教师的工作，在家中也多培养幼儿的爱动脑的习惯。2.用积极鼓励的语言激发她的兴趣，在游戏中多监督，也要多鼓励她能够本人做好，能够根据规则本人做。告诉她，只要动脑子就会越来越聪明。2021年5月一跟踪记录：快要“六一儿童节了，我们进入了紧张的节目排练当中，她是班级最高的，安排小主演没有能够跟她配合的小朋友。所以将她安排在最后一排的中间位置，位置也很明显。她也很认真的学习，很认真的跳舞。对于本人没有当小主演没有怨言。二情况分析：她是一个善解人意的好孩子，我们知道她跳得很好，但是由于她的身材的原因，这次没有更好的合适她的主要角色了。我们跟她好好的交谈了一次，讲明了原因，她很理解教师。我们与她的家长也进行了沟通，让她们也解释原因，并鼓励她。三采取措施：1.教师先与她好好沟通，解释原因，讲明所有介入节目演出的小朋友都很优秀，包括她。所以站在哪个位置都是小主演。2.与其家长解释、沟通，通过家长的配合让她知道并不是她跳得不好，而是节目需要。3.在排练经过中，多鼓励，多夸奖。让其她幼儿以她为典范，知足孩子应有的“虚荣心。2021年6月一跟踪记录：在“宝宝书吧大区角中进行读书的活动，区角中都是一些绘本，很多绘本文字很少，幼儿能够通过本人的看图理解书中要讲述的内容。吕浩冉拿了一本书，一页一页的翻，并没有看每一幅画中到底有什么。看完一本后，马上换另一本，也是以同样的方式翻略书籍。二情况分析：我仔细观察，首先书吧中的图书有一小部分是合适小班阅读的文字非常少的图书，很多都是合适中大班阅读的图书。小班孩子遭到能力限制根本看不懂，所以一页页翻书不仔细看也是正常的。其次，这里的很多书是教师没有讲过的，她们的理解能力还有限，对于一本陌生的看不懂的书，她们也没有阅读的兴趣，知识大致看一下书中的画。再次，我们平常对于幼儿读书习惯的培养做的工作不够，家庭中也没有提供一个合适孩子读书的良好环境和典范示范。四采取措施：1.在日常教育活动中，多讲解一些绘本故事，激发幼儿阅读兴趣。2.建议园内多购买一些合适小班阅读的图书，并将图书分年龄段进行分类。3.家园共育，多提供合适阅读的环境，家长和教师起到典范作用。四、效果与总结经过这半年时间家庭与幼儿园的共同努力，再加之孩子本来就很上进，很快就把握了各种规则，适应了各项活动。规则意识也更强了。户外活动中也更积极了，每次玩的都很开心。数学的探究能力也得到了一定的提升，由于阅读的能力的培养需要一定的时间，还需要教师和家长的持之以恒的努力。吕浩冉小朋友在家长和我们有意识的引导、培养下渐渐地进步着。