音乐教育在幼儿全面发展中的作用.docx

音乐教育在幼儿全面发展中的作用音乐教育在幼儿全面发展中的作用音乐教育在幼儿全面发展中的作用爱因斯坦把童年时代的音乐教育看成是他一惹事业成就的基础,而成就一项伟大的事业需要人具有全面优秀的精神品格。那么，音乐教育对幼儿全面深入的影响体如今哪些方面呢？一、陶冶性情，培养幼儿的审美能力热爱音乐是儿童的天性，幼儿满怀好奇和探究的心理来到这个世界上，他们睁开眼睛就要寻觅鲜艳、明快的色彩，看五彩缤纷的世界，他们竖起耳朵就要倾听母亲的声音和环境中丰富多变的音响。美丽鲜艳的色彩与图案能够知足儿童视觉的需要，而优美动听、愉快活泼的音乐便是知足他们听觉需要的最好刺激。儿童终日生活在想象的世界里，一块积木、一堆沙土、一个小动物等，这些简单的物品都能为他们提供丰富的想象天地。同样，生动形象、富有表情的音乐旋律与节拍，尤其是一些描绘性的、模拟性的发挥儿童想象力的好材料，他们能够从音乐中领略到大自然的流水淙淙、鸟语花香、野蜂飞舞、万马奔腾等美妙动人的场景。音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪比照、鲜明的感情描写正抒发了儿童的内心感受，所以儿童发自内心地喜欢音乐，以致于经常情不自禁地随着音乐手舞足蹈。正是音乐，能够陶冶儿童的情感，保持和发展了儿童的想象力并激发他们对生活的无比热爱以及对美妙将来的无限憧憬。二、寓教于乐，与德育互相浸透音乐教育对儿童德育的发展是不言而喻的。任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的讲教。而音乐教育正能够德育培育良好的情感基础。音乐在实现其思想教育的作用时，并不靠强迫的方式，它依靠的是优美动听的音乐本身，潜移默化地产生作用。古代思想家荀子在乐论中讲:夫声乐之入人深,其移风易俗.帮先王导之以礼乐而民和睦.可见,他充分认识到了音乐的教育作用以及以乐感人的教育方式。例如（一分钱）这首儿童歌曲，以一个儿童的口气，叙述了他把一分钱交给警察叔叔的经过，全曲天真活泼充满稚气，毫无讲教的味道，非常自觉地赞扬拾金不昧的美德。大多数音乐活动都是集体活动,无论是音乐游戏、器乐合奏、还是合唱，都能培育人的集体主义精神，遵守纪律的习惯，以及构成人与人严密合作的良好道德。国外很多学者已经开场把音乐活动当成培养新一代社会道德规范的早期教育行为来研究，并在教育中给予非常重要的地位。三、启迪智慧，与智育相辅相成音乐教育能促进智育的发展，这一点不仅为音乐教育工作者气重视，还逐步构成了社会的共鸣。增加智力投资，加强儿童的早期音乐教育已成为一种发展趋势，越来越多的家庭为孩子购买乐器，请家庭老师。大量事实讲明，正确的音乐教育对儿童智力的发展确实有着积极的促进作用。我们知道智力是人认识客观规律、改造客观事物的能力。从智力的构造角度来看，智力包括感悟、观察、记忆、想象、创造等形象思维和逻辑思维的能力。智力的物质基础是人的大脑。科学研究表明，音乐活动不仅依靠于大脑皮质的分析机制，它还依靠于那些主管感受与动机的皮质的分析机制，它还依靠于那些主管感受与动机的次皮质构造而这些构造对人智力的发展，起着至关重要的作用。培养儿童对音乐具有敏锐感觉，对提高儿童的理解能力和思维能力，也会起到积极的作用，例如：让初生婴儿在哺乳、活动或睡眠时听一些优美、愉快的音乐，能够使婴儿的朦胧期缩短，学语期提早。科学家贝弗里奇讲：“音乐有助于直觉在感情上，音乐带给人的的快感，近似于创造思维活动带给人的快感，而适当的音乐能帮助造成合适于创造性思维的情绪。爱因斯坦每当研究问题碰到困难时，就把本人关起来演奏音乐，他常在音乐中重新获得灵感。这原因正是音乐使他的思路从逻辑的束缚中解放出来，重新获得创造力。所以他讲：“真正的科学和真正的音乐要求同样的思维经过。正由于如此，很多成功的科学家都与音乐有不解之缘，爱因斯坦拉小提琴，普朗克擅于演奏钢琴，玻尔兹曼有很高的音乐欣赏能力，耗散构造理论的创始人、诺贝尔奖金获得者普里高津，一般进化论的创始人、美国系统哲学家拉兹洛早年都是钢琴家。四、以美促健，与体育相得益彰优美的音乐能够促进人的身心健康发展，还能够医治人的疾病，正为由于此，音乐治疗作为一个新兴学科，正在全世界人蓬勃发展。事实上，在人类的音乐发展史中，音乐始终与人体的运动分不开的。古人云：诗、乐、舞三位一体，正是指这一状态。很多作曲家都强调音乐与身体或手势语言之间的密切联络，他们以为从某种程度上讲，音乐本身最好还是被看成一种延伸了的手势、一种由身体所执行的运动或方向。著名作曲家斯特拉文斯基甚至以为音乐必须被看见,这样才能得到恰当的吸收.他以为一个人在听音乐时必须看演奏者演奏。确实，听音乐会的录音要比亲临现场观看演出给人心灵的震撼差得多。幼儿当然会把音乐运动与身体运动自然而然地联络起来，他们觉得如不伴以某种身体运动是唱不出歌来的。奥地利的音乐教育家提出具有体态律动配合的音乐教学法，体现了音乐与运动的密切联络。他以为：“音乐的学习应该从有关运动的经历开场。音乐益于身心健康，这一功能，与体育的根本目的是完全一致的。从特征上讲，音乐起源于人内在的情感运动，而体育表现为人外在的身体运动，音乐发展人健康的情感能力，而体育锻炼人强健的体魄，它们从不同方面促进人身心的健康发展，互相促进、相得益彰。随着人类文明的发展，音乐与体育呈现出日益严密结合的趋向。例如，如今很多运动项目：自由体操、花样滑冰和游泳等已经与音乐完美结合，儿童体广播操更是离不开音乐。（音乐教育在幼儿全面发展中的作用）