幼儿园德育教育的如何开展.docx

幼儿园德育教育的如何开展幼儿园德育教育的怎样开展古人云：头乃人之元，而孩子就是人生的开始，是人生的初元，有了好的开始，才能筑就一个精彩丰富的人生，假如将人生比作一条河流，那么人生最初的几年就是河的源头，源头上一丁点的扭曲，都可能改变河流的走向，只要在源头上轻轻引导一下就可能彻底改变一个人的生活方向。德育教育就是人生源头上的引导者，育人为本，德育为先，要想做人，首先做事，良好的品德，是做人的基本要求。幼儿期是孩子品德构成的最佳时期，（幼儿园教育指导纲要）明确指出，幼儿园的品德教育要以情感教育和培养幼儿的良好行为习惯为主，注重潜移默化，并贯穿于幼儿的一日生活及各个领域的活动之中。一、将德育教育贯穿在一日常规的生活中施行德育教育，培养幼儿良好的行为习惯，要在老师平常琐碎而细小的工作中，不断引导培养和强化，在幼儿的一日生活中常规好坏直接关系到幼儿的成长和老师组织一日活动的质量，没有好的常规就无法构成好的行为习惯，常规培养是幼儿教育活动中不可忽视的一部分。在日常工作中我们发现，有些孩子做事稳重很有条理，但也有些孩子做事没有眉目，毛巾乱放，入厕拥挤，书包零乱，吃饭挑食，早晨入园后不洗手就用餐等等。就这样一些问题我们开展了个别教育和集体教育，通过一些活动引导幼儿分清哪些是正确的哪些是错误的，培养幼儿构成良好的习惯，使幼儿身心得到健康的发展。二、环境布置浸透德育教育（幼儿园教育指导纲要）明确指出萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学的情感，培养幼儿诚实自信、好问、友爱英勇的行为，我们在园内的走廊、过道、活动室、洗手间、卧室、饭厅的各个环境中都浸透着德育教育的内容，是一种无声教育，对幼儿是一种很大的影响，如京剧脸谱、祖国在我心中、可爱的家乡内蒙古、节约用水、龟兔赛跑、高高兴兴上幼儿园等等。环境教育作为一种工具辅助老师进行道德情感和道德认识的教育，让幼儿熟悉可爱的家乡，热爱本人的祖国，了解京剧是我们的国粹，进而自然激发幼儿爱祖国、爱家乡的真情实感，在他们幼小的心灵中播下爱国的种子，进而潜移默化遭到了爱国-教育，使孩子们在环境中不知不觉地遭到启发。三、利用生活中的节假日对幼儿进行德育教育情感是认知的动力，使幼儿获得对人对事的正确认识态度，因而我们在节日来临之际开展教育活动，如三八妇女节对幼儿进行爱妈妈、奶奶、姥姥的教育活动，教育幼儿了解妈妈的辛苦，学会感恩，端午节、中秋节、春节等节日给幼儿讲民俗故事，让幼儿了解风土人情和风俗习惯，强化幼儿的民族自豪感，传承中华民族的优良传统。在国庆节、建军节、党的生日对幼儿进行爱国爱党爱军教育，引发他们用心去体会什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，用心去感受正义，进而到达教育的目的。四、游戏中对幼儿进行德育教育游戏是幼儿最喜欢的一种活动，也是培养幼儿良好道德行为习惯的重要形式，在游戏中，老师可根据目的设计各种动态的区角活动，在幼儿开展游戏时老师要培养幼儿与人交往的能力，观察幼儿游戏中，真实的品德行为表现，捉住机会，以本人的言行示范，教育幼儿学会忍让，有责任心、有同情心、团结友爱、不单独占有，知道幼儿园玩具是分享的，需要玩别人的玩具要征得别人的同意，懂得辞让，不争、不抢，采用寓教于乐形式，把教育内包容入游戏活动之中。五、在语言环境中浸透着德育教育幼儿在园时大部分时间是和教师、同伴在一起，幼儿的文明举止和礼貌待人等行为，是在良好的环境中构成的，从幼儿入园我们的老师就主动与幼儿打招呼，向幼儿问好，引导幼儿与同伴打招呼，向教师问好。在开展各项活动时，老师首先注意文明礼貌用语，并教育幼儿不讲脏话、粗话，对表现好的幼儿及时表扬，构成文明用语环境。六、在劳动中培养幼儿学会本人事情本人做培养幼儿爱劳动的好习惯，应从一日生活做起，幼儿本性活泼好动，擅长模拟，做任何事都受情感的制约和兴趣的影响，因而，我们在培养幼儿劳动观念时应尽可能激发他们的兴趣，首先鼓励和支持孩子做力所能及的事情，老师组织幼儿轮流值日，天天为集体做一些力所能及的事，如放椅子、擦桌子、分碗勺、发放玩具及学惯用品等等，使每个幼儿都有劳动的时机，在做的经过中及时表扬做得好的幼儿，以影响别人，开展自己服务竞赛活动，丰富自然角，幼儿亲身动手种植、端土、撒土、浇水，让孩子从中体验劳动的快乐，都有成就感。七、德育教育在安全活动中的重要性首先对老师进行安全教育，提高老师的安全意识，把安全工作放在首位，在幼儿园开展丰富多彩的安全教育活动。根据不同年龄，通过录像、图片、情景剧、讲故事，让幼儿了解交通规则、安全自救，让幼儿不随意跟陌生人走，不吃陌生人的东西，谨记家庭住址及电话号码和父母的姓名，教育幼儿如何避免危险，加强幼儿的自己保护意识，帮助幼儿构成良好行为习惯，经常给幼儿讲解防止意外伤害，知道周围哪些地方能去、哪些地方不能去，提高幼儿的自己保护能力。八、德育教育延伸到家庭幼儿园的德育教育是幼儿施行道德认识、道德情感、道德意识、道德行为的经过，其内容和方法具有生活化，因而建立幼儿园、家庭社区有机的统一，构成合力对幼儿施行影响，幼儿园能够利用这一点发放各种资料，定期召开家长会，大力向家长宣传正确的育儿观，及时帮助家长了解幼儿园的工作重点，争取大家信任，通过家园配合做到共同培养幼儿的良好行为习惯。总之，在幼儿园进行德育教育时老师必须将德育教育运用到幼儿园日常活动的整体经过中，充分了解幼儿的思想品德、行为习惯，德育教育要从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈的努力，才能把幼儿培养成健康向上、活泼好学、探究、英勇、自信、有责任感的好孩子。