如何提高二年级学生的看图写话能力.docx

如何提高二年级学生的看图写话能力如何提高二年级学生的看图写话能力写话对低年级而言是件枯燥的事，但又是低年级教学中的重点内容，由于学生的认知水安然平静年龄特征，学生习惯于只把图画上静止的内容写出来，加上语言表达能力较差，看到的事物也不能生动形象的表达出来，不能展开合理的想象。认知力较差的甚至都不知写什么，即便写出来的内容也是前言不搭后语，因而，我们低年级的语文老师，要充分重视，大力改良低年级的写话教学，加强写话与学生的年龄与心理特点的联络，和社会生活的联络，激发低年级学生的写话兴趣。儿童都有争强好胜的一面，合理选择画面，创设轻松愉快形式多样的竞赛，可激发孩子的“情绪区，激发他们的思维，让孩子喜欢讲，乐与讲，争着讲，抢着讲。这样，孩子在趣味昂然的情景中尽情投入二年级看图写话中来，全面活动起来，讲本人想讲的话，一定能起到事半功倍的作用。第一、指导观察图画。引导学生观察画面，看清其中的人和物，并根据一定的顺序，从上到下，从左到右，从远到近，根据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。明白从画面上体现的思想内涵。学生在写话之前，首先要引导学生观察画面，看清其中的人或物。其次教给学生观察方法，引导学生仔细观察画面的细节，明确看图写话图片的含义，如：小朋友，你知道这是什么季节吗？图上有些什么？各在什么位置？它们之间有什么联络？根据图上已有的“人或“物分析图中意思，知道图上反映了一件什么事？让学生明白从画面所体现的思想内涵。跟着重点观察，辨别主次。一幅图的主要内容是什么？引导学生透过现象，深化细致的观察图画。确定其看图写话内容的重点，讲话时就围绕这个重点来讲，并鼓励他们讲出本人的真情实感，教师要适时地进行思想教育。第二、练习讲话。根据所观察到的内容讲一讲，在讲的时候让学生分清主次，捉住重点，并展开合理的想象。使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。联络生活实际，表达真情实感。第三、合理想象。二年级看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比拟单调，要通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。假设是多幅图的写话，可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想到前前后后的几个动作。假设是一幅图，就要捉住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放，并运用平常积累的好词好句大胆创设故事情节，把二年级看图写话变成一个个别开生面的故事。第四、练习写话。在理解了图意的基础上，在学生有了语言表达的欲望基础上，让学生大胆创设故事情节，运用平常积累的好词好句合理运用到文章当中，使语言更生动形象，这样就到达了看、讲、写的三者有机结合。二年级看图写话能够作为一个主题开展，但我以为它的训练并不是孤立的，平常就需要训练积累。如：让孩子做个有心人，细心观察周边的事物，要多看书多读书，积累好词好句，回答问题时讲完好话，利用课文内容合理想象大胆拓展故事情节，平常勤练笔，勤沟通。相信在正确的引导下鼓励下，让学生仔细