浅谈怎样培养低年级学生看图写话的能力.docx

浅谈怎样培养低年级学生看图写话的能力龙源期刊网文档视界2022/1469b037c9d376eeaeaad1f34693daef5ff71377ansr3sl5pzs.html浅谈怎样培养低年级学生看图写话的能力王晶晶来源：（速读·下旬）2022年第04期摘要：小学低年级看图写话是高年级作文的基础，是小学语文低年级教学的重要组成部分，它也是提高低年级学生观察能力、思维能力和表达能力的有效途径。但由于低年级学生比拟小，生活阅历少，知识体系不完好，往往看不懂图意，即便看懂了，写出来的话也显得比拟俗气。所以我以为：必须应该充分挖掘小学生在这方面的潜力，多积累词汇，多进行交际练习。本文从训练学生的观察能力、讲话能力和写作能力，谈谈对小学低年级看图写话能力培养的一些简单见解。关键词：小学低年级；看讲读写；看图写话小学低年级看图写话是高年级作文的基础，它既为写作积累方法，同时也在写话的练习经过中帮助学生积累丰富的词汇资源，是培养低年级学生认知能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话，从外表上看，只要两个环节“看和“写；本质上它包括四个要素：看、想、讲、写。在教学中，我们要充分利用教材、挖掘教材，培养学生看图写话的能力。所以我根据课标的要求，结合学生特点，从下面几方面进行了尝试，让学生们打好基础，赢在起跑线上。一、细致观察看一看1.按顺序观察。指导学生观察图画时，必须根据一定的顺序，避免产生杂乱无章、顾此失彼的不良习惯。如从上到下、从远到近、祖先后景、整体部分整体等，只要有一定的顺序，讲话、写话才会有条理。2.抓重点观察。一幅图总有一个主题，这个主题就是学生观察、表达的重点和中心。因而，在进行观察时，要指导学生捉住画面重点细致观察。假如图画重点是植物，能够引导学生观察植物的颜色、形状；假如图画重点是动物，能够引导学生观察动物的外形、动作；假如图画重点是人物，能够引导学生观察人物的外貌、穿着特征，面部表情、动作行为等等。捉住了画面的重点，学生在讲话、写话经过中，就会做到详略得当，明白哪些内容必须表达，哪些内容能够表达，哪些内容不需要表达。二、开放思维想一想一幅图只是描绘某一事件发生的一霎时，一组图也只能表现事件的几个场面，不可能将整个经过全部展示出来。因而，在教学看图写话时，必须指导学生由此及彼，从“有到“无，合理地展开想象。