浅谈提高二年级语文看图写话的教学策略.docx

浅谈提高二年级语文看图写话的教学策略龙源期刊网文档视界2022/aeec2606667d27284b73f242336c1eb91a3733c4yqrkuvzevv1.html浅谈提高二年级语文看图写话的教学策略董树梅来源：（科学导报·学术）2022年第47期摘;要：在小学的教育阶段，学生的识字能力还不够，教材内容大都是通过图片形式向学生传输信息，让学生理解图片的表达内容。培养学生的这种看图讲话能力，就要求小学语文教师在教学方面多用心思，探寻出适宜的教学策略，进而提高学生的看图讲话能力。关键词：小学二年级;看图写话;教学策略对于小学二年级的学生来讲，语文看图讲话的题目是比拟简单的，但是在考试中是要求学生写出图片所要表达的意思，讲出来和写出来对于他们来讲难度是不一样的。教师在引导学生看图、考虑的时候，要注意培养学生的思维能力，让学生再次碰到类似的题目时，有本人的考虑和分析。对于现阶段教学现状，本文找到几种对策来逐一解决问题，提高小学二年级学生的看图考虑、看图讲话的能力。1二年级语文看图写话教学存在的问题1.1学生对图中内容理解过于片面小学二年级的学生由于年龄还比拟小，在思想认知方面又缺乏经历，所以在看到图片的时候只能认识到图片上的内容，而不能全面理解图片内容及含义。当然，这对年龄尚小的学生来讲，能够全面认识图片并得知内层含义是比拟困难的，教师在教学的时候就要在课堂中培养学生的思维能力。小学生在看图讲话方面大部分只能看到图片内容，而极少学生是生活经历相对丰富，就有深层面的理解。所以在教师指导学生看图讲话的时候，切忌急于求成，要把学生的基础素质锻炼好，才能让学生在以后的学习路途上更简单更快速。1.2学生语言表达能力较为匮乏小学生的语言表达都是从生活中听别人讲话中得到的，所以他们的语言表达能力在一定程度上会较为匮乏，而且由于没有得到专业的训练，学生的很多语法方面也存在错误，语句不通畅。小学一年级的语文教学只是让学生认识知道了一些简单的字词，也并没有让学生锻炼语言表达能力，那么二年级的学生在表达本人的意见想法的时候，就会出现各种各样的问题，语文教师应该在学生的语言表达教学方面多做功课。1.3学生在看图经过中缺乏想象力