小学二年级语文看图写话教学策略讨论.docx

小学二年级语文看图写话教学策略讨论龙源期刊网文档视界2022/7fc0f02af66527d3240c844769eae009581ba2ddmjwf2xhab2v.html小学二年级语文看图写话教学策略讨论王思敏来源：（学习周报·教与学）2020年第08期摘;要：随着小学语文新课程标准理念的落实和应用，培养低年级小学生的看图写话能力，已经成为语文教学的一大重要任务。十分是对于二年级小学生来讲，看图写话不仅是语文教学的一大重要内容，同时也是所有学生应该具备的一项能力。通过开展有效的看图写话教学，不仅能够激发小学生的语文学习兴趣，同时还能在看图的经过中把握一定的语言方法和技巧，能够有效丰富学生的语言知识，提高学生的语言运用能力，还能为以后的写作教学奠定良好的基础。本篇文章主要分析小学二年级看图写话教学的有效策略1。关键词：小学二年级语文;看书写话;讨论引言：在小学二年级语文教学经过中，看图写话教学是一项重要的教学内容。看图写话教学开展的主要目的就是为学生日后的写作奠定重要的基础，而且这也是丰富学生语文知识的一大重要手段。但是在实际的看图写话教学经过中，由于小学生的生活经历以及本身知识把握不充分等因素，导致看图写话教学的效率也难以得到有效的提升，学生学习不到真正的有用的知识。所以老师应该对看图写话的教学方法进行一定的创新和优化，来更好地知足小学生的个性学习需求，激发小学生的学习积极性，进而不断提高看图写话教学的效率，让学生的看图写话能力得到有效的培养和提升2。1.二年级看图写话教学中存在的问题1.1对图片内容的理解太过片面在二年级看图写话教学经过中，由于小学生缺乏一定的生活阅历和经历，再加上小学生本身的理解能力也存在一定的缺乏，往往在看图的经过中，只能看到一些外表的现象，无法深化分析图片中所要真正传达给人们的思想和内涵。这种片面的理解显然对小学生的看图写话教学是特别不利的。1.2小学生的语言能表达能力存在缺乏看图写话教学的主要目的就是通过引导学生观察图片，来用本人的语言来描绘出图片中的内容。但是在实际的教学中，由于小学生本身的知识储备量缺乏，很难对其中所描绘的内容进行文字描绘，主要就是小学生的语言表达能力还存在一定的缺陷和缺乏，难以全面的表达出图