怎样培养小学低年级学生的看图写话能力_1.docx

怎样培养小学低年级学生的看图写话能力龙源期刊网文档视界2022/5b32d028a65177232f60ddccda38376baf1fe00a315whxweeu4.html怎样培养小学低年级学生的看图写话能力张芳芳来源：（文理导航）2020年第03期【摘要】看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话训练。通过观察、口头表述、写作、想象等环节，最终提高学生看图写话的质量，构成本人独特的教学风格。【关键词】小学低年级;看图写话;作文能力对小学低年级学生作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。我在教学中从下面几个方面进行了探索。一、横看成岭侧成峰观察看图作文，图画就是作文材料，看图是作文的基础，辅导孩子进行观察是第一要务。但这个年龄段的孩子观察能力是特别欠缺，看到一幅图往往毫无眉目，不知怎样下手，能够讲无目的、无顺序，这就需要我们好好引导，教给孩子观察的方法。首先从整体入手，弄清画面上画的时间、地点、人物，大体了解图意，把握基本内容。其次，有顺序地对图的局部进行观察和分析，明确时间、地点、人物各要素之间的关系，捉住图画的主要内容。再次，捉住重點和细节，深化观察。是单幅图还是多幅图，假如是单幅图，重在辅导观察的顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，揣测人物的思想，以及他在干什么、想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等。二、心将口自言表述低年级口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。叶圣陶先生曾讲：“物体本身完好而有式样，拍成照片当然完好而有式样;语言周妥而没有缺点，案语言写下来的文章当然周妥而没有缺点了。可见“讲的重要性。在孩子写话的经过中，我们常发现孩子“咬笔头，那都是由于“讲没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，讲起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时，老师不能操之过急，应耐心地辅导孩子有条理地讲，连贯地讲，用普通话大声地讲，及时纠正语病。在讲的基础上动笔写，自然就瓜熟蒂落、水到渠成了。