幼儿德育教育案例.docx

幼儿德育教育案例幼儿德育教育案例-孩子不听话怎么办？从教幼儿教育多年，关注幼儿德育教育是每一个幼儿老师的神圣职责。那么怎样着眼于孩子一生的幸福，正确引导，细心呵护，让孩子的健康发展呢？下面是我在教学中积累的一些案例。有一次，在数学活动中，我请一个小朋友马龙上来操作，孩子做完后回到位置上，只听见“啪的一声，孩子摔在了地上。旁边立即有几个小朋友捂着笑了。当摔跤的孩子还没反响过来的时候，后面的一个小朋友就讲了：是王一博把他的小椅子成心移掉的。还有一天带孩子们去多媒体教室观看恐龙的课件，在回教室的路上，有一位幼儿不小心滑倒了，刘泽宇看见了，马上冲上前去，原来以为他是去扶起那个小朋友，但意想不到的是他乘机也滑了一下，趴在那个小朋友身上了。把那个小朋友压在身下，其他几个淘气男孩子也学他的样，一起跟着压下去，使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。在我班上，还有一名“特殊孩子叫刘然，他让每一位老师都感到头痛、棘手。刘然的脾气很倔强：平常同伴间有了矛盾，教师假如不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局；有时会情绪冲动，像一头发怒的小狮子一样，捡到东西就扔就甩。有一次让我震惊、担忧了许久。记得是在拾掇玩具，准备解便洗手吃午点了，我看见他拿着玩具绕转圈地追着苏延乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他手中的玩具准备放好。谁知，刘然却一反常态地拉着苏延就是使劲地捶打，还一个劲地喊着：“要你抢我的玩具，我不吃午点了，我讨厌你们讲完就往外冲，我眼疾手快地捉住了他。分析：上述案例表明孩子的“自私心理严重，以自己为中心，把本人的快乐建立在别人的痛苦之上，没有考虑到别人的痛苦。这些孩子在幼儿园里往往就会缺少玩伴，大家都不喜欢跟他们玩，缺少爱班级、爱集体的情感。等他们长大后也就自然缺乏一种社会责任感，更谈不上爱集体、爱祖国的情感了。这些现象表明，我们在德育中要让孩子知道，爱是双向的。别人爱他、关心他的同时，他也要爱护、关心别人，培养孩子良好的爱的情感。要想让孩子健康发展应该从下面两方面入手。一、老师与家长携手，达成共鸣。原来，刘然父母工作忙，从小就是姥姥一人照料他。刘然淘气，爱捣蛋，腿脚有点不方便的婆婆，总是会知足孩子的各种要求，非常的溺爱孩子。平常，在家里，刘然不吃饭，姥姥总是四处追着他喂饭吃；姥姥从来不会骂孩子，即便有错也会迁就他的。父母起早贪黑工作繁忙，回家后也难得与孩子相处，索性爱心倍加，经常放纵孩子，让为所欲为。于是，刘然只要稍有不顺心就赌气不吃饭或者摔东西，甚至出手打人。有一次，妈妈气不过打了孩子几下，他竟然与妈妈对打，爸爸不但不阻止，反而大笑起来，这就愈加助长了刘然的嚣张、任性。为了尽快改变刘然，我决定家访，利用家访的时间与家长沟通。详细做法：1、家访时我带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引刘然，让他能愉快的接纳我，拉近我们之间的距离。2、在与刘然的父母交谈时，我以诚恳的言语换取了家长的信任。在拉家常的经过中，婉转的提出问题，举例讲服家长，让他们认识到刘然不良性格的严重性，劝讲家长与我相互配合，携手共同教育孩子。同时也要求家长在教育孩子时，父母应连成一线，唱一个调，不让孩子有空隙可钻。3、在讲服家长，得到他们的认同以后，我为他们推荐了几本早已准备好的幼儿教育杂志，使他们知道教育孩子必须家园同步，进一步更新观念，强化行为。二、持之以恒，事半功倍。俗话讲得好“只要功夫深，铁棒磨成针，凡事贵在坚持，十分是对于孩子某种不良习惯性格的纠正，就更不能操之过急。所以教师与家长应该做好心理上的长期准备，只要统一战线，坚持不懈，不让孩子钻空隙，逐步提高要求，才会最终到达目的。在这学期里，我做了大量的家长工作，家园共唱一个调，注意经常保持联络。详细做法：1、当家长感到疲惫无力过问时，我就上门家访，把意见对策送上门，得到家长的同意，支持后再行动，保持家园的一致性。2、当孩子获得了小进步，家长兴致较高时，就通个电话简单扼要的讲明下一步计划，同意意见，双方相互提醒不可放松，以防孩子出现反复。3、当孩子出现突发事件，三言两语无法讲清时，我就写纸条，讲明事发原因，我的处理意见，并劝孩子的父母双方统一意见，心平气和的处理事情，坚持家庭之内、家园之间唱一个调。4、过一段时间后，我与孩子的父母通过电话联络，相互总结孩子最近表现，找出闪光点，予以引导，鼓励，找出不组之处，探索新方法。通过我与家长双方的不断努力，几个孩子变了，变得活泼开朗，爱讲爱笑了，学习也认真了，会唱几首歌曲，会背几首古诗了，还很听话。