15《争吵》课件.ppt

15 15 争争 吵吵学习目标：学习目标：1、会认会认13个生字，会写个生字，会写14个生字。个生字。2、正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。3、联系上下文理解词语，初步了解联系上下文理解词语，初步了解课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？比读书：第一次比读书：第一次“先学后教先学后教”自学指导一自学指导一: 请同学们自由轻声地读课文，请同学们自由轻声地读课文，遇到不会的生字，借助拼音或同桌遇到不会的生字，借助拼音或同桌帮助帮助. （5分钟后我们开始比认词语。）分钟后我们开始比认词语。） sh jin di t cho xi m shu mrn 石石 匠匠 代代 替替 抄抄 写写 墨墨 水水 骂骂 人人 su hu chn rn jin bn kn q 缩缩 回回 承承 认认 肩肩 膀膀 扛扛 起起 yun fn n b jn ji ch j rn 缘缘 故故 愤愤 怒怒 毕毕 竟竟 戒戒 尺尺 既既 然然比认字比认字：（第二次：（第二次“先学后教先学后教”）比流利朗读课文（第三次先学后教）比流利朗读课文（第三次先学后教）自学指导三自学指导三: 1、请读的同学声音洪亮、请读的同学声音洪亮,不丢字不丢字,不加字不加字;听的同学认真听，并及时纠听的同学认真听，并及时纠错。错。 2、默读课文并思考、默读课文并思考:想一想课文想一想课文主要讲了一件什么事主要讲了一件什么事? 课文主要讲了一件什么事课文主要讲了一件什么事? 课文讲了 ( ) 因为 ( ) ， 最后( )的故事。我和克莱谛， 本子被弄脏而发生争吵和好如初 匠匠 替替 墨墨 骂骂 肩肩 缘缘 愤愤 毕毕比写字比写字：（第四次：（第四次“先学后教先学后教”）（1 1）、观察田字格中的生字，哪个字比较难写或容易）、观察田字格中的生字，哪个字比较难写或容易写错，请你提醒一下大家。写错，请你提醒一下大家。 戒戒 既既 承承 缩缩 替替 墨墨 缩缩 缘缘 愤愤 既既 承承 戒戒（1 1）、观察田字格中的生字，哪个字比较难写或容易）、观察田字格中的生字，哪个字比较难写或容易写错，请你提醒一下大家。写错，请你提醒一下大家。（2 2）、在）、在写字书写字书上描一遍，再写一个上描一遍，再写一个。 （5 5分钟后比一比谁写得既正确又规范！）分钟后比一比谁写得既正确又规范！）学习目标：学习目标：1 1、有感情地朗读课文，体会文中人物、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。的心理变化。2 2、体会父亲说的话的含义，懂得同学、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。着处理同学间出现的问题。1 1、课文讲了一件什么事情？、课文讲了一件什么事情？2 2、课文是按（、课文是按（ ）顺序写的。）顺序写的。 课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛因为本子被和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。事情发展事情发展起因：起因： 克莱谛不小心弄脏了克莱谛不小心弄脏了“我我”的本子，的本子，“我我”想报复他，也故意弄脏他的本子。想报复他，也故意弄脏他的本子。经过：经过：克莱谛主动与克莱谛主动与“我我”和好。和好。结果：结果：父亲严厉批评父亲严厉批评“我我”。默读课文一到四自然段默读课文一到四自然段:说说说说“我我”和克莱谛为什和克莱谛为什么争吵？么争吵？那么，你认为谁对谁错？那么，你认为谁对谁错？既然克莱谛不是故意的，我为什么还要既然克莱谛不是故意的，我为什么还要报复他呢？报复他呢？ 我本来会相信他的。可是他的笑让我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：我很不高兴。我心想：“哼，得了哼，得了奖，有什么了不起！奖，有什么了不起！”今天我和克莱谛吵架，并不是因为今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我他得了奖，我嫉妒嫉妒他。他。因为嫉妒，我没有原谅克莱因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常还报复了克莱谛，使他非常生气。如果当他举起手来，生气。如果当他举起手来，没被老师看见，他会打没被老师看见，他会打“我我”吗？吗？因为嫉妒，我没有原谅克莱因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常还报复了克莱谛，使他非常生气。如果当他举起手来，生气。如果当他举起手来，没被老师看见，他会打没被老师看见，他会打“我我”吗？吗？默读课文默读课文5至至8自然段：自然段：（）争吵后，）争吵后，“我我”的内心是怎样的内心是怎样的？的？用用“”画出相关句子，读一画出相关句子，读一读。读。从这些描写中可以看出从这些描写中可以看出“我我”是是一个什么样的人？一个什么样的人？在旁边批注。在旁边批注。（）争吵后的克莱谛又是什么表现？（）争吵后的克莱谛又是什么表现？用用“”画出相关句子画出相关句子。想想你感。想想你感受到了什么？受到了什么？我会交流我会交流：有感情地读一读自：有感情地读一读自己画的句子，说说自己的体会。己画的句子，说说自己的体会。我会倾听我会倾听：用心倾听小组同学：用心倾听小组同学的发言，有不同意见，及时提的发言，有不同意见，及时提出、补充。出、补充。 后悔：后悔：我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。不该那样做。克莱谛是个好人克莱谛是个好人，他绝对不，他绝对不会是故意的。会是故意的。啊，要是我没有骂他，没有做对不起啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！他的事该有多好！懂事懂事惹人喜爱惹人喜爱勤劳勤劳 矛盾：矛盾：我又记起父亲我又记起父亲“应该知错认应该知错认错错”的话来。但是，要我去向他的话来。但是，要我去向他承认错误，我却承认错误，我却觉得太丢脸觉得太丢脸。我。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧去向他认错吧”，可是，可是“请原请原谅我谅我”这几个字怎么也说不出来这几个字怎么也说不出来。克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。里表示出来的不是愤怒而是悲哀。他又说：他又说：“我在外边等着你！我在外边等着你！”我我回答说：回答说：“我也等着你！我也等着你！”可我心里可我心里想着父亲对我说过的话：想着父亲对我说过的话：“要是你错要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。要防御就是了。”他们都说在外边他们都说在外边等着对方，俩人等着对方，俩人想的一样吗？想的一样吗？终于挨到了放学。终于挨到了放学。 这里的这里的“挨挨”字用得真字用得真好！我知道为什么？好！我知道为什么？“不，安利柯！不，安利柯！”克克莱谛微笑着用手拨开莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样让我们像从前那样做好朋友吧！做好朋友吧！”父亲知道这件事情后父亲知道这件事情后, ,是怎么做的呢是怎么做的呢? ? 父亲把脸一沉父亲把脸一沉,说说: :“既然既然你错了你错了, ,就应该第一个伸过手就应该第一个伸过手去请他原谅去请他原谅, ,更不应该向一个更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子比你高尚的朋友举起尺子! !”说着从我手里夺过尺子说着从我手里夺过尺子, ,折成折成两段两段, ,向墙角扔去向墙角扔去. . 假如克假如克莱谛没有主莱谛没有主动与动与“我我”和好，事情和好，事情会怎样发展会怎样发展呢？呢？请珍视同学之间请珍视同学之间的友情，让友谊的友情，让友谊之树长青！之树长青！