怎样让农村初中思想品德课堂“活〞起来.docx

怎样让农村初中思想品德课堂“活起来怎样让农村初中思想品德课堂“活起来摘要学生自主学习，能够通过创设真实生动的情境，激发学习兴趣;通过有价值的提问，启发学生考虑，自主领悟新知;通过留给学生充足的时间，促使他们对本人的学习进行调控。以上途径，有助于让课堂“活起来，使学生“动起来。关键词和谐平等自主学习“四留时间中图分类号G633.2文献标识码A文章编号1674605820210100632021年12月我校研究的县级课题（农村初中思想品德课堂学生自主学习有效方法的研究）顺利结题，课题的突破口是：老师在课堂中由“主角变成“配角;创设和谐平等的课堂气氛;留给学生充足的支配时间。经过一年多的实践，笔者有了较大的收获。一、创设和谐平等的课堂气氛新课程指出，只要老师放下架子，用真情去对待学生，才会换来老师与学生之间的心灵沟通，才会得到学生的真情回报。首先，老师要蹲下来看学生，老师要允许学生犯错，允许老师被学生驳倒。这样，学生才会接纳老师，对老师有自信心，才会积极介入到课堂学习中来。其次，老师在课堂目的和环节的设计时要考虑下面问题：组内学生怎样分工，学生怎样介入并能较好合作。二、创设自主学习的情境，留给学生充足的时间根据认知理论，结合多年来的教学实践，我校思想品德老师在课题教学研究中舍得留给学生时间，做到“四留：1.留给学生读的时间根据学习提纲，读课文，初步感悟主要内容;2.留给学生考虑和讨论的时间自主学习，小组内沟通讨论;3.留给学生展示的时间针对重难点进行活动：我来分析这题我来补充我的疑惑是;4.留给学生自我评价、总结的时间这节课我的收获有我做得好的地方有还需向某同学学习的有通过自我评价，学生看到了本人的缺乏，同时又明白今后努力的方向，有利于他们今后的课堂学习。我们总结出一套合适我校学生，能体现“学生是学习的主人，学生会自主学习的教学形式：创设情境，激发兴趣自主学习，主动探究合作探究，快乐展示深化体验，综合运用。下面就（身边的诱惑）进行教学设计，谈谈笔者对这一教学形式的施行。第一步【创设情境，激发兴趣】老师讲述：小明爱上网，叫爸爸给他买一台电脑，爸爸不同意。今天回家路上，他捡到一个钱包，包里有两千块钱，小明拿着钱面对金钱的诱惑，小明会如何做？通过以上案例，能很好地吸引学生的注意力，学生兴趣盎然，很自然地进入文本。第二步【自主学习，主动探究】请认真阅读课文，独立填表。诱惑作用意义危害我们应该1.金钱2.电子游戏3.赌博4.毒品5.黄色、不良信息第三步【合作探究，快乐展示】合作探究要求有下面几点。小组内2人相互讨论、完善答案，解决不了的问题可请教本组其他成员。小组成员相互批改，把批改情况向组长反映，组长进行“错误暴晒，并帮助其纠正错误。分组板书展示表格内容。第1组：金钱;第2组：电子游戏;第3组：毒品;第4组：赌博;第5组：黄色、不良信息。全班学生对照各组的板书，完善本人表格的各项内容。副组长采集“我们的疑惑，并板书到黑板上供全班学生讨论。全班讨论“我们的疑惑。“能者上：我来分析第题;我来补充学生根据多媒体出示的要求进行学习，老师深化各组进行指导。各组学生分块板书结束后，老师提醒全班学生对照板书，完善本人表格的各项内容;副组长到指定的黑板板书本组的疑惑，供全班学生讨论。第四步【深化体验，综合运用】活动1.辩论赛下面我们进行一场关于“玩电子游戏机有利还是有害的辩论赛。正方观点：玩电子游戏有利。反方观点：玩电子游戏有害。活动2.诚信誓言书学习了课文的知识，生活中我们应该如何做呢？谁能够讲讲呢？我的诚信誓言书面对金钱，我懂得：。面对游戏机，我明白：。面对黄赌毒，我知道：。活动3.课堂达标请写写！1我们身边的诱惑有哪些？至少列举3个