《欢乐颂》长春版小学语文五年级下册第一课时.ppt

欢乐颂欢乐颂是席勒是席勒1785年夏天在莱比锡写的，那时年夏天在莱比锡写的，那时他创作的戏剧他创作的戏剧强盗强盗和和阴谋与爱情阴谋与爱情获得巨大成获得巨大成功。恩格思称功。恩格思称强盗强盗是是“歌颂一个向全社会公开宣歌颂一个向全社会公开宣战的豪侠的青年战的豪侠的青年”，阴谋与爱情阴谋与爱情则是德国第一个则是德国第一个具有政治倾向的戏剧具有政治倾向的戏剧”。然而，当时的席勒受到欧根。然而，当时的席勒受到欧根公爵的迫害出逃在外，身无分文，负债累累，过着漂公爵的迫害出逃在外，身无分文，负债累累，过着漂泊不定的生活。正在席勒走投无路的时候，莱比锡泊不定的生活。正在席勒走投无路的时候，莱比锡4个素不相识的年轻人仰慕席勒的才华，写信邀请他到个素不相识的年轻人仰慕席勒的才华，写信邀请他到莱比锡去，路费由他们承担。席勒接到信后，立即从莱比锡去，路费由他们承担。席勒接到信后，立即从曼海姆出发，不顾诱人旅途困顿和身体虚弱，走了曼海姆出发，不顾诱人旅途困顿和身体虚弱，走了8天来到莱比锡，受到天来到莱比锡，受到4位陌生朋友的热情欢迎和无微位陌生朋友的热情欢迎和无微不至的招待。不至的招待。小资料：小资料：欢乐颂欢乐颂就是在席勒感谢受到了这种就是在席勒感谢受到了这种雪中送碳的温暖后，以万分感激的心情雪中送碳的温暖后，以万分感激的心情写出来的。歌颂人间欢乐、宣扬博爱理写出来的。歌颂人间欢乐、宣扬博爱理想。席勒在他的想。席勒在他的欢乐颂欢乐颂中歌颂的欢中歌颂的欢乐，先是歌颂他受友谊感动后产生的具乐，先是歌颂他受友谊感动后产生的具体欢乐，后来他把这种具体的欢乐人格体欢乐，后来他把这种具体的欢乐人格化，使欢乐拥有普遍性，进而引申出他化，使欢乐拥有普遍性，进而引申出他对自由、平等、博爱理想的追求，特别对自由、平等、博爱理想的追求，特别是对博爱的歌颂。是对博爱的歌颂。生字词语词语圣洁圣洁分歧分歧 忠实忠实高贵高贵知己知己恩泽恩泽天使天使普世众生普世众生相敬相爱相敬相爱近义词近义词：光辉光辉光芒光芒 高贵高贵崇高崇高忠实忠实忠诚忠诚 假如假如假设假设恩泽恩泽恩惠恩惠 消除消除消灭消灭反义词：反义词： 团结团结分裂分裂 忠实忠实虚假虚假 消除消除保留保留 再读课文，理清课文的再读课文，理清课文的条理条理，说说课文的，说说课文的主要内主要内容容。 欢乐颂欢乐颂 欢乐女神圣洁美丽欢乐女神圣洁美丽 灿烂光芒照大地！灿烂光芒照大地！ 我们心中充满热情，我们心中充满热情， 来到你的圣殿里！来到你的圣殿里！ 你的力量能使人们你的力量能使人们 消除一切分歧，消除一切分歧， 在你光辉照耀下面，在你光辉照耀下面， 人们团结成兄弟。人们团结成兄弟。谁能做个忠实朋友，谁能做个忠实朋友，献出高贵友谊！献出高贵友谊！谁能得到幸福爱情，谁能得到幸福爱情，就和大家来欢聚！就和大家来欢聚！真心诚意，相敬相爱，真心诚意，相敬相爱，才能找到好知已，才能找到好知已，假如没有这种心意，假如没有这种心意，只好让他去哭泣。只好让他去哭泣。在这美丽大地上面，在这美丽大地上面，普世众生共欢乐！普世众生共欢乐！一切人们不论善恶，一切人们不论善恶，都蒙自然赐恩泽！都蒙自然赐恩泽！它给我们爱情美酒，它给我们爱情美酒，同生共死好朋友，同生共死好朋友，它让众生共享欢乐，它让众生共享欢乐，天使也高声同唱歌。天使也高声同唱歌。检测：检测：本文为音乐本文为音乐“欢乐颂欢乐颂”所填写的歌词，所填写的歌词，分为三小节来写的，每一小节都赞美分为三小节来写的，每一小节都赞美了什么？了什么？ 第一小节赞美了欢乐；第二小节第一小节赞美了欢乐；第二小节赞美了友谊；第三小节赞美了自然。赞美了友谊；第三小节赞美了自然。 熟记本课生字新熟记本课生字新词有感情地朗读课词有感情地朗读课文。文。