培养小学生语文阅读兴趣.docx

培养小学生语文阅读兴趣龙源期刊网文档视界2022/94b6009ea1c7aa00b42acb1ejhyex0xlxpd.html培养小学生语文阅读兴趣王水河来源：（读写算·教研版）2021年第20期摘要：兴趣是最好的教师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件，由于有兴趣，就会减轻疲惫感，就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。关键词：小学生；阅读兴趣；培养中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1002766120212004801在第一学段的阅读目的中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，有乐趣才会喜欢。如何才能使第一学段的学生感受阅读的乐趣呢？一、趣在读中（标准）明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感的熏陶。小学低年级课文语言优美，粗浅易懂，是落实大纲要求的极佳载体。那么，怎样在低年级阅读教学中落实以读为本，进而提高学生的阅读兴趣呢？1、整体感悟，自由朗读根据学生认知规律，阅读教学一般要根据由整体到部分再到整体的教学顺序。因而，阅读教学的第一个层次是整体感悟。教学开场，可在解题的基础上提出有趣的问题激发学生饶有兴趣地自由朗读。如（青蛙看海）一课揭题后，可引导学生据题质疑：“青蛙生活在池塘里，怎么能看到海呢？“青蛙真的看到海了吗？让学生大胆猜想课文内容，进而激发读书兴趣。同时，老师还要提出朗读要求：1读准字音，碰到难读的词语、句子多读几遍。2一边读一边考虑前面提出的几个问题。3标出自然段，画出文中生字新词。2、精读感悟，品读入情重视读，是对中国传统语文教学的继承。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟“读书百遍，其义自见强调的是多读。重视读，也是强调读中悟。这个“悟不仅是理解，更重要的是直觉的充满灵性的感悟。这一环节主要是帮助学生联络生活实际和已有知识经历对文本有所感悟，进而到达内化、积累的目的。读（2020，北京！）第三四自然段主要让学生体会人们冲动、狂喜的情感。我先让学生找出描写天安门广场人多的词和句，然后紧扣“人山人海、“四面八方的人们还是像潮水一般涌来、“很多人和“欢乐的海洋等词句指导朗读，读出人多、场面大、气氛热烈的气