幼儿教师心理健康现状的调查研究_1.docx

幼儿教师心理健康现状的调查研究幼儿老师心理健康现状的调查报告陇南电大08秋教育管理本科屈东平从某种意义上讲，老师的心理健康问题已成为教育经过诸问题中的核心。幼儿教育是基础教育的第一阶段，幼儿老师的心理健康水平无疑深入地影响着幼儿的心理及其行为形式。因而，要想提高幼儿园教育水平，促进幼儿综合素质的全面提高与健康发展，必须充分保障幼儿老师的心理健康。同时，关心幼儿教育事业发展，不应忽视奋斗在幼教工作第一线上的幼儿老师，由于她们才是幼儿教育事业的最大功臣。本研究通过对安化镇的幼儿老师心理健康现状进行调查和研究，分析存在的问题，并且抛砖引玉，提出解决问题的建议，以其引起相关部门的重视。一、研究对象和方法：1、研究对象本次研究抽样调查了安化镇的三所幼儿园一线任教的幼儿老师，共发出调查问卷49份，实际收回43份，回收率87.8%。其中，有效问卷102份，有效率91.2%。2、研究方法以问卷调查法和访谈法相结合，其中问卷调查部分，以自行编制的专门针对幼儿老师职业的问卷调查为补充，为的是既保证调查结果的信度，又保证能够针对幼儿老师职业。访谈采取每个幼儿园随机抽取12名幼儿老师单独谈话的形式进行，主要目的除了应证问卷上反映的结果外，还对造成幼儿老师心理健康现状的主要原因进行调查和分析。二、调查结果与分析：1、幼儿老师心理健康问题的自评量表调查结果显示：在总样本49人中，有轻度症状反响因子均分大于等于2的为29人，占样本总量的59.18，此检出率远远高于全国常模20。参照相关标准，各因子中只要有一个因子得分大于等于3分者则被以为有可能有中等以上心理健康问题，总体来看，在49样本中，有10人存在中等以上心理健康问题，比例达20.41，显著高于全国常模5。由此可见，幼儿老师的心理健康问题是比拟严重的。2、自编问卷数据统计分析见表一：表一、自编问卷数据统计表表一所反映的是自编问卷中显示出在幼儿老师心理健康问题中显得比拟突出的项目。由此不难看出：1在第1项对于幼儿老师这一职业的社会意义上，有65.69%的人以为意义重大，与此同时，第二项幼儿老师本身感遭到的尊重的调查则显示有72.55%的幼儿老师以为没有遭到社会应有的尊重，两项比照，所占比例都是如此之高，足以表明幼儿老师的心理落差有多大。一方面对本身所从事的工作的社会意义有很高的主观评价，另一方面却又得不到社会足够的积极评价，这种矛盾冲突从总体上左右着幼儿老师的内心，造成了幼儿老师心理的不平衡状态，自卑感倾向严重。2比照第11、12项，希望或迫切希望得到进修提高时机的幼儿老师比例高达98.04%，而同比表示进修时机很少或者总是轮不到本人的比例亦高达90.24%。这“两高的同时出现，表明随着时代的发展，几乎所有的幼儿老师都认识到职后教育的重要性，并希望本人能够得到足够的职后教育，然而事实上提供应幼儿老师的职后教育时机却远远无法知足广大幼儿老师的需求。而在第7项，50%的幼儿老师感到教育理论与实践热门变化过快，让人应接不暇，这一点除了有幼儿园在对用于指导本园的幼儿教育理念的选择上变化过快，盲目追求“新理念的原因之外，还有一个重要原因，就是幼儿老师的职后教育的严重缺乏。3第9、10项则表明超过一半的幼儿老师的职业成就感低，而比照第