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【教育学习文章】家长会情况汇报家长会情况汇报5月16日,天问小学夷陵校区501班率先召开案例式家长会。为了从以往事务性、展示性家长会转身，逐步将家长会教育研究气氛加强，真正让家长从家长会中学习到一些行之有效的教育策略，感遭到做学习型、智慧型家长的重要性，该校决定本学期进行案例式家长会研究工作，并在501班率先进行试点。5月9日，501班面向该班家长发放了37份问卷，征集到35个家长在孩子教育经过中教棘手的问题。在5月12日班主任例会上，这些问题被集中梳理，归为五大类问题，分别是做作业拖拉、阅读整本书坚持不下去、丢三落四、家校沟通、小公主病并进一步厘清什么是“案例？、“如何做才能让案例式家长会有实效？。5月9日、15日，该班两次召集家委会成员集中讨论家长会事宜，明确目的，进行怎样进行小组讨论、使用思维导图梳理培训。5月16日下午两点半，家长们根据5个教育小故事自愿组成5小组，在小组长组织下，根据“故事里的主要教育问题是什么它产生的原因可能是什么从学生、家庭、学校三方面分析有什么详细的策略能够解决的思路进行讨论，梳理员在大白纸上用思维导图进行梳理，中心发言人上台共享。可喜的是，家长们讨论热烈，5个小组用5种不同的思维导图进行梳理，上台共享时听众有补充。本次共享会由班主任姚双教师主持，孙小龙教师对五组发言内容进行梳理，向方杰教师负责摄影录像，所有班主任、新进老师全程参加，并介入小组讨论。学部主任杨珍球进行了引领提升。据悉，天问小学夷陵校区本学期班主任队伍专业发展研究转向系统块状研究，班主任教师们根据本人工作兴奋点，自愿申报，成立了家校合作研究小组、班级活动策划研究小组、课堂德育研究小组、班级管理全面推进研究小组五个小组，各自开展研究工作，极大调动了教师们积极性，研究气氛浓厚，实效性加强。五点反思：1、问题假如只选择23个，讨论深度可能会好一些。2、第一组故事问题不是很聚焦，抓问题耗时较长。3、班主任最后引领提升没有准备。一是短时间要将5个问题引领提升，有点难度。二是会议时间较长，家长已经有点坐不住了。4、中心发言人除了第五组，其他组发言时声音都比拟小，听的不是很清楚。中心发言人不知道用本人的话提炼再讲，普遍是照着念。听众有开小会的现象，有家长也有教师。