2022年最新高一物理老师工作总结5篇.docx

2022年最新高一物理老师工作总结5篇时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回首这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢?让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。下面是我整理的2022年最新高一物理老师工作总结，希望能够帮助到大家。2022年最新高一物理老师工作总结1如今将高一物理备课组一年来的工作情况从备课、课堂教学、作业批改、课后反思和尖子生辅导五个方面进行总结如下：1、学期初，根据教科研室和教研组的总体规划以及学校对备课组工作的详细要求，根据课程标准制定备课组工作计划，主要从工作目的、详细工作措施、备课组活动等方面制定计划。2、备课：在备课组活动期间确定本周的授课内容进行集体备课，首先让中心发言人就授课内容的重点、难点以及突破方法进行分析，其他教师根据课程标准和学校实验条件等详细问题就其可操作性进行讨论。备课组活动后各位教师根据讨论的结果完成本人的教学设计。教学设计主要从三维目的、重点、难点、教材、教法、学生、学情等方面进行设计。通过大家的集体智慧吃透新教材的内容，到达共同进步目的。根据教学检查反映出各位教师能根据备课组的要求备课，尤其是赛宏和王高峰两位年轻教师都能根据集体备课的讨论结果进行备课，教案中有具体的教后反思，对教学中的得与失和教学设计的可操作性进行了客观的分析。2、课堂教学：课堂教学的质量高低直接影响学生对物理这门功课的兴趣和成绩的好坏，由于课堂教学质量不高的后果是学生听不懂教学内容。为了配合学校教科研室关于老老师要帮助青年老师尽快成长的要求，我们组要求赛宏教师和王高峰教师在上重要的章节之前，首先要听闫教师对本章节内容的教学，然后根据本人班学生的实际情况设计教学设计和进行课堂教学，这样更容易把握教学的重点和难点。同时，我也闫教师也时常听赛宏教师和王高峰教师的课，对一些他们容易在课堂教学中出现的问题给于提示，这样便于他们知道问题的所在，在教学中加以注意。3、作业批改：课堂作业的数量和质量尽量能统一，但由于各班的差异较大，能够适当的灵敏处理，可是平行班之间不能有差异，这样才能保证教学的统一性。4、课后反思：课后反思是本人对教学设计和课堂教学的自己评价，当然主要是从缺乏的方面进行总结，就本人教学设计的可操作性和重、难点的把握进行讲明。教学中对重点和难点的突破方法在详细的课堂教学有没有新的体会，只要在实际教学中得到的经历才是值得总结和学习的。我们组的教师在这方面做的都比拟好。5、尖子生辅导：我们组组织了一次高一年级物理知识竞赛，选拔物理成绩较好的学生进行辅导。每周辅导一次，由我和闫教师轮流辅导，由于辅导内容要综合和典型，所以要花大量的时间备课，所以我和闫教师一次辅导一个专题，从知识点和解决问题的方法上进行辅导，效果比拟显著。2022年最新高一物理老师工作总结2时间如梭，转眼之间一学期又结束了，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“有效教学课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向，联络学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的经过和科学探究能力的培养，密切联络社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学经过中的互相学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。2、如何提高学生成绩我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。3、从实际出发，降低教学难度。由于这届高一学生基础较弱，为了保护学生学习物理的自信心与兴趣，尽管本学期课程紧，任务重，我本着让学生听懂学会的原则，适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要学生听不懂的，就讲，例如学生不会受力分析，就多训练;在降低课堂难度的同时，我也降低了我们所选用的教辅资料的难度。4、课后及时批改学生作业和练习试卷，发现问题面对面解决，对十分的“学困生和“优秀生利用自习课和课后时间进行十分的面对面辅导，到达了既能对“学困生的补差，也能对“优秀生的提高。通过一期的教学使每一个学生的成绩都有所提高。5、课后反思：课后反思是本人对教学设计和课堂教学的自己评价，当然主要是从缺乏的方面进行总结，就本人教学设计的可操作性和重、难点的把握进行讲明。教学中对重点和难点的突破方法在详细的课堂教学有没有新的体会，只要在实际教学中得到的经历才是值得总结和学习的。一份耕耘，一份收获。经过半年的努力，学生物理水平有一定的提高。常考虑，常研究，常总结，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献本人的气力!2022年最新高一物理老师工作总结3本学期，我担任高一年X班物理教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求本人，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作下面总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。教材以物理课程标准为根据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的物理学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的密切联络;体会物理的价值，加强理解物理和运用物理的自信心;初步学会应用物理的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。二、认真备好课，突出知识教授与思想教育相结合。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，加强上课技能，提高教学质量。在课堂上我十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索物理学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的经过。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与介入者。这一观念确实立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这讲明：设计学生主动探究的经过是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，鼓励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自自信心，提高学生学习物理的兴趣，促进学生的发展。五、认真批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了兴趣，也获得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，固然获得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补本人的缺乏，力争获得更好的成绩。2022年最新高一物理老师工作总结4本学期，我担任高一年级(7)、(8)班物理教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求本人，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作下面总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。教材以物理课程标准为根据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的物理学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的密切联络;体会物理的价值，加强理解物理和运用物理的自信心;初步学会应用物理的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。二、认真备好课，突出知识教授与思想教育相结合。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，加强上课技能，提高教学质量。在课堂上我十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索物理学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的经过。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与介入者。这一观念确实立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这讲明：设计学生主动探究的经过是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，鼓励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自自信心，提高学生学习物理的兴趣，促进学生的发展。五、认真批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了兴趣，也获得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，固然获得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补本人的缺乏，力争获得更好的成绩。2022年最新高一物理老师工作总结5紧张繁忙的高一上学期结束了。回顾半年来的物理教学工作，能够讲有欣慰，更有很多无奈。这是第二次带高一，虽讲对教材内容比拟熟悉，并且也有了一点教学经历，但是有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。怎样教学高一物理，这是一个值得讨论的问题。回首一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下：一、注意初高中教学的衔接初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，因而，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一经过、静态的简单问题，易于学生接受;教材编写形式主要是观察与考虑、实验与考虑、读读想想、想想议议，小实验、小制作、浏览材料与知识小结，学生容易浏览。高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描绘，要求通过抽象概括、想象假讲、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个经过、动态的复杂问题，学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理阐述科学、严密，学生浏览难度较大，不宜读懂。在教学方法上，初中物理教学以直观教学为主，在学生的思维活动中呈现的是一个个详细的物理形象和现象，所以初中学生物理知识的获得是建立在形象思维的基础之上;而在高中，较多地是在抽象的基础上进行概括，在学生的思维活动中呈现的是经过抽象概括的物理模型，所以高中学生物理。根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度，或是构成拐点时;当学生对知识的接受，需要增加思维加工的梯度时，就会构成教学难点。所以要请教师对教材理解深入，对学生的原有知识和思维水平了解清楚，在会构成教学难点之处，把信息传递经过延长，中间要增设驿站，使学生分步到达目的;并在中途经过思维加工，使部分新知识先与原有知识结合，变为再接受另一部分新知识的旧知识，进而使难点得以缓解。所以，高一物理老师要研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些知识，把握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、施行适当的教学方法，降低“台阶，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的自信心。二、教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高。高一教学应以初中知识为教学的“生长点逐步扩展和加深;教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐步积累和能力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，逐步扩大范围加深深度。例如，“受力分析是学生进入高一后，物理学习中碰到的第一个难点。在初中，为了适应初中学生思维特点(主要是形象思维)，使学生易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生原因。根据学生的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力;在讲完牛顿第二定律后，作为牛顿第二定律的应用，再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力;在讲连接体问题时，介绍以整体为研究对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次开场，经过3次重复、逐步提高，使学生较好地把握了物体的受力分析思路与分析方法。三、讲清讲透物理概念和规律，使学生把握完好的基础知识，培养学生物理思维能力培养能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的经过中逐步培养起来的。在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立经过，使学生知道它们的来历;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联络，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联络、比照，真正理解其中的道理。通过概念的构成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过本人充分的观察、比拟、分析、归纳等思维经过，从直观的感悟进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深入地纳入本人的认知构造中，尽量避免似懂非懂“烧夹生饭。四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立经过的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法;通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时，要把重点放在物理经过的分析，并把物理经过图景化，让学生建立正确的物理模型，构成明晰的物理经过。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高逐一开场就应训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动经过示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动经过示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题经过中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理经过转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来;讲运动学图象时，结合运动经过示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析经过、解决问题。五、要加强学生良好学习习惯的培养培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目的的重要保证。1、培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立考虑的习惯与能力。独立考虑是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立考虑，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理把握它，独立考虑是理解和把握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生本人考虑、讨论、分析的时间与时机，使他们逐步学会考虑。2、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。浏览是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导浏览教材入手，使他们学会捉住课文中心，能提出问题并设法解决。浏览物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边考虑，挖掘提炼、对重要内容反复琢磨，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成碰到问题能够独立考虑以及通过浏览教材、查阅有关书籍和资料的习惯。为了引导学生浏览教材，在定义概念和总结规律时，能够直接浏览教材中的有关叙述，并加以分析，逐步提高学生浏览能力。在讲评作业或试卷时，对由于概念混淆不清或不理解，以及对物理概念表达不清而造成的错误，要结合教材的讲述加以分析，使学生意识到这些知识在教材上阐述的是一清二楚，应该认真的浏览教材。能够选择适宜的章节采用自学、讨论的方式进行教学，为了提高学生浏览兴趣与效果，老师能够根据教材重点设计考虑题，使学生有目的地带着问题去读书，还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维矛盾的考虑题，引起学生的思维兴趣和思维活动。3、培养学生养成先预习再听课，先温习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对学生提出要求;每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进行预习;实验坚持写预习报告，无预习报告不能做实验。要求学生能够逐步做到不管多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识，找出知识构造，构成知识网络。由于教材的编写考虑到学生的认知特点，把完好的知识体系分到各章节中，假如课后不及时总结，把握的知识是零碎而不系统的，就不会构成“知识串，容易遗忘。要指导学生课后及时归纳总结。总结有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不管哪种方式总结都要捉住知识主线，捉住重点、难点和关键，捉住典型问题的解答方法和思路，构成一定的知识框架。本届高一从第一章开场就要求学生独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时老师提供一份总结以作示范。4、培养学生良好的思维习惯。(1)通过课堂提问和分析阐述题，培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理而不是凭直觉。(2)通过课堂上老师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题，使学生注重物理经过的分析，养成先分析再解题的习惯。(3)严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。5、强调科学记忆，反对死记硬背。记忆是学习任何知识包括学习物理知识的基础，也是物理创造性的源泉。如今学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，从高一开场就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，比照联络是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，构成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深化理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比拟，找出区别和联络，再行记忆。当把握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联络起来，构成一定的知识构造，构成一定的物理思维经过。总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能顺利的完成高一物理教学任务。2022年最新高一物理老师工作总结