初中教学工作计划优选大全.docx

初中教学工作计划优选大全任何组织或者个人制定的各种目的都是为了促使组织的总目的的实现和一定时期目的的实现。你知道初中教学工作计划怎么写吗?不妨来参照一下初中教学工作计划范文吧!下面就是我给大家带来的初中教学工作计划，希望能帮助到大家!初中教学工作计划一本学期是初中学习的关键时期，本学期我担任九年级(1)(2)班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，怎样用新理念使用好新课程标准教材?怎样在教学中贯彻新课标精神。这要求在教学经过中的创新意识、引导学生进行考虑问题方式都必须不同与以往的教学。因而，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜测、发现的经过。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目的，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。这两个班差异很大.为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。一、指导思想初三数学是以-和国家的教育教学方针为指导，根据九年义务教育数学课程标准来施行的，其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习经过中获得最合适本人的发展。通过九年级数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。为高中输送合格学苗，全面提高教学质量.二、教学内容本学期所教初三数学包括类似形，三角函数.视图是新授课外，主要是综合温习，迎接中考。三、教学目的1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、讨论的方式，积极探索，改良教学方式和学生的学习方式，提高学习质量，逐步构成正确地数学价值观。2、知识与技能：理解把握基本的数学概念及数学方法。把握数式的基本运算，理解应用方程思想.函数思想.数形结合思想解决问题.学会必要的推理方法.3、经过与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求进行知识梳理，围绕初中数学“六大块主要内容进行专题温习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生.四、教学重难点第一阶段(第5周第12周)：全面温习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的温习目的是让学生全面把握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，构成知识网络。1、重视课本，系统温习。如今中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段温习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之构成构造。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读、“想一想、“试一试，也要学生认真想一想，集中精神把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。可将代数部分分为六章节：第一章数与式;第二章方程与不等式;第三章函数;第四章基本图形;第五章图形与变换;第六章统计与概率。温习中可由老师提出每个章节的温习提要，指导学生按“提要温习，同时要注意引导学生根据个人详细情况把遗忘了知识重温一遍，边温习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证实，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各知识点之间的内在联络，理清知识构造，构成整体的认识，并能综合运用。中考数学命题除了着重考察基础知识外，还特别重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在温习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练把握。3、重视对数学思想的理解及运用。如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的互相转换，建议温习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是怎样呈现的和怎样转换的。第二阶段(第13周第18周)：综合运用知识，加强能力培养中考温习的第二阶段应以构建初中数学知识构造和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的温习目的是使学生能把各个章节中的知识联络起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到本人的气力，加强前进的自信心，产生更强的求知欲。假如讲第一阶段是总温习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段温习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节温习课，注意数学思想的构成和数学方法的把握。初中总温习的内容多，温习必须突出重点，捉住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而温习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发学生温习的主动性、积极性，引导学生有针对性的温习，根据个人的详细情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在构成知识构造的基础上加深记忆。除了温习形式要多样，题型要新颖，能引起学生温习的兴趣外，还要精心设计温习课的教学方法，提高温习效益。五、教学措施针对上述情况，我计划在即将开场的学年教学工作中采取下面几点措施：1、新课开场前，用一个周左右的时间扼要温习上学期的所有内容，十分是几何部分。2、教学经过中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的温习回首。5、温习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。6.深化研究_省近三年的中考试题，选择适当的习题精练.六、教学进度第1周-第2周第二章类似形。第3周第4周第三章三角函数。第5周试图。第6周温习七年级数学。第7周-第8周温习八年级数学。第9周-第10周期考。第11周-第12周温习九年级数学。第13周专题一。第14周专题二。第15周专题三。第16周-第19周综合模拟训练。除了以上计划外，我还将估计开展转化个别后进生工作，教学中注重数学理论与社会实践的联络，鼓励学生多观察、多考虑实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业。初中教学工作计划二一、基本情况八年级是初中学习经过中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来能否能升学。两班比拟，83班优生多一些，但后进面却较大，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。84班学生单纯，有大多数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注重方法，培养能力。二、教材分析第一章平行线是在七年级上第七章提出平行线的概念、画法后的延续，这章将继续学平行线的有关断定和性质;教学时把握证实难度，避免概念超前，加强形的建模。教学应注意下面几点：1、讲理的经过仍以填空为主，注意避免综合性较强的讲理出现。2、要避免证实、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以断定方法、性质、结论来描绘。3、要注重现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模经过。4、还应注意画图、探究性题的教学。另外对教材中(1)P8例2出现了添辅助线的讲明方法，老师需根据实际情况，不要作深化展开，(2)P20第5题：不是很明确其意图。第二章特殊三角形是在七年级下册第一章三角形的基础知识和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的断定和性质，进一步熟练几何符号语言的表达、书写;教学时要控制证实的综合难度，侧重计算与形状的断定。本节与以往教材相比拟，有下面特点：1、加强了对等边三角形的学习要求;2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。4、P28等腰三角形的断定讲明、P36例3，老师可简单提出辅助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。5、能够在勾股定理的知识上，让学生去研究讨论，加强数学人文性教育。另外教材中的(1)P244、5两题的难度较大，综合性较强，老师要作提示、作小结;(2)老师最好还是根据实际情况补充300角的直角三角形性质;(3)勾股定理这节中出现了不少“定理一词，能否在教学时可改。第三章直棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的研究，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章(原教材有立体图形直观图的画法)，主要是培养学生空间想像能力，也是为高中阶段立体几何中棱柱的学习做准备;教学时要借助实物、课件的展示，逐步构建空间想象基础能力，教材重点落在两处：1、直棱柱特征及外表展开图2、画三视图，关键要理解“长对正，高平齐，宽相等法则。因而，在教学中要注意1)充分利用实物、课件、实际动手操作等途径，使学生能渐渐的在实物与空间想象之间找到一些转换的经历，2、在教学时对解答经过、讲理经过不作过高的要求，避免过高的严密的要求挫伤学生学习本章的积极性。第四章样本与数据分析是在学习了七年级上册第六章数据采集与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化决策的研究学习，是实用性较强的一章;教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目的，教学应注意(1)避免对样本、总体、个体的定性的描绘;(2)增加了对某一事件研究抽样与普查的方法选择;(3)加强了对平均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策判定，第五章一元一次不等式是在把握了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次不等式(组)的解法，以及利用一元一次不等式解应用题;教学时应注重与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯第六章图形与坐标是函数知识学习的开场，与老教材比拟也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一部分知识与七年级下册第二章图形和变换相关;教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描绘。当然更应注意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。第七章一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间变化关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。注重函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。很多问题是以实际生活背景为载体。2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学顺序做了调整。3、要加强函数基础知识的练习，要注重解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组讨论，有足够构成建模的时间，切忌分析形式化，练习呈式化。另外，本书的设计题(P95,P181)切合学生实际，容易操作，要好好利用，既培养学生的动手能力又加强学生学习数学的兴趣。在课题学习P181-182（如何选择较优方案）时，根据班级的实际情况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。三、提高学科教育质量的主要措施：1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是讲。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极介入知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写温习提纲，使知识;于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新本人脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知讲：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。7、指导成立“课外兴趣小组的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别合适于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。初中教学工作计划三一、教材简析人教版（义务教育课程标准实验教科书?语文）七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个当代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以讲明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和讲明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与讲明。另外，从八年级上册开场，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的（新闻两则）(（人民当兵的人百万大军横渡长扛）（中原、我军解放南阳）)，有反映反法西斯战争的（蜡烛），有以英法联军侵华战争为背景的（就英法联军远征中国致布特勒上尉的信），有反映抗日战争的（芦花荡），有反映德国法西斯暴行的（亲爱的爸爸妈妈）“综合性学习?写作?白话交际也以战争为主题;“世界：何时铸剑为犁。第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养浏览记叙类作品的能力。从单元课文的内容来讲，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写出色人物的单元，让学生领略了世界出色人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深入的认识。这一单元的前边;恰恰是一个写战争的单元，显得特别沉重。因而，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱。通过这个单元，能够使学生在情感、态度和价值观方面，遭到熏陶和启示。第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于讲明文。（课程标准）79年级浏览目的中没有关于浏览讲明文的要求，只是提出“在浏览中了解叙述、描写、讲明、议论、抒情等表达方式，而在写作目的中提出“写简单的讲明文，做到清楚明白。（课程标准）56年级的浏览目的中则有“浏览讲明性文章，能捉住要点，了解文章的基本讲明方法，而没有提出对写作的要求。可知，（课程标准）把浏览讲明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作讲明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的讲明性文章较为简单，对有关讲明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个讲明文单元，以期完成（课程标准）的有关目的。实验教材与修订教材相比，对讲明文的要求已大大降低了。第四单元以“科学为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是（大自然的语言）（巧妙的克隆）（阿西莫夫短文两篇）（生物入侵者）（你一定会听见的）。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门的准备，而本册则是“入门的正式启动。在这正式启动之际，应当做好下面两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有（桃花源记）(309字)、（陋室铭）(81字)、（爱莲讲）(119字)、（大道之行也）(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵（核舟记）第二至第四段(266字)，总计为1082字。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭，着力培养学生自行领悟的能力。文言和当代语同源而异流，极浅近的文言文，即便文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再讲，课本里的文言文内容和语言都比拟粗浅，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的当代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还能够看出他们本来就存在着探究的愿望。因而，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。写作、白话交际与综合性学习本册教材中写作、白话交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程基本目的的完成，我们特地安排了写作记叙文和讲明文的练习。如第二单元的综合性学习（让世界充满爱）就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习（讲不尽的桥）中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文，这些都是对写作讲明类文章的训练。在课后的“研讨与练习中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和讲明类文章的训练。如（阿长与<山海经）（苏州园林）课后的写作练习等。出如今补白里的写作和白话交际训练，则是对本册写作和白话交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如（蜡烛）一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，（老王）一课的练习中要求改写老王给“我送香油和鸡蛋这一部分等。白话交际训练安排在课后及综合性学习里，而关于白话交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习仍然分“三大三小，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中（世界：何时铸剑为犁）的活动内容丰富，信息;多，牵涉的问题也比拟复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提早安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习的甜头。语法修辞知识要点本册教材“附录部分安排的语法知识是虚词，老师可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。（杜甫诗三首）后的练习第三题有对这种修辞手法的讲明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判定出对偶句即可。二、教学目的课程目的根据知识和能力、经过和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元讲明中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们把握一定的方法方面设计的学习目的如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、触目惊心的情景和各具特色的语言，有本人的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣测记叙文语言的特点。要注意课文如何捉住特征来介绍事物，理清讲明顺序，了解常用的讲明方法，体会讲明文准确、周密的语言。要注意讲明的顺序和方法;默读有一定的速度;能根据要求挑选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感悟内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、班级学生现状分析通过初逐一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据初一期终考试成绩进行详细分析如下:初一八班语文合格率为94.8%,优秀率为25.9%,平均分为91.71;初一九班为91.4%,优秀率为13.8%,平均分为87.67,从以上数据看出,两个班级语文优秀率存在一定差距,因而,本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓好优秀率,力求两班总体水平一致。固然两班优秀率有所差异,但存在的问题是类似的,这些问题也不容乐观:目前两班级学生最大的特点是两极分化严重,而且"尾巴"较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上如今根据课改的精神对教学目的进行的调整,本学科愈加注重考察学生理解,运用能力,对学生把握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来讲是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来讲,并非福音.因而我们的教学必须未雨绸缪,因而,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。四、教学措施1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的经过中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2).语文教学中,要加强综合,简化眉目,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联络,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。3).重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。4).教学经过应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课老师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。7).实行分层目的教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9).优化作业管理,培养学生自主学习,自己管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。12).课前一分钟演讲,包括自己介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,锻炼表达能力。13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。14).组织采访和调查至少一次。15).要求写一篇小论文。16).做好开始的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。17).教学经过中捉住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的自信心。18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用_多学习一些课外浏览,优秀作文和作文技巧等。初中教学工作计划四一、教学目的语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。在八年级下学期力争使学生到达下面学习目的：1、能熟练的使用工具书独立识字，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读;养成默读习惯，有一定的速度，浏览一般的当代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和琢磨要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有本人的心得，能提出本人的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同讨论疑难问题;在浏览中了解叙述、描写、讲明、议论和抒情的表达方式。3、写作要感情真诚，力求表达本人对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求不创意的表达;写记叙文，做到内容详细，写简单的讲明文，休息到明白清楚，根据生活需要，能写简单的日常应用文。4、耐心专注的倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图;自信负责的表达本人的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题;注意表情和语气，使讲话有感染力和讲服力。5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动经过中，体验全作与成功的喜悦;关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热门问题，搜集资料，互相讨论并能进行成果展示。二、教学资源分析本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的（义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册）。本教材分为浏览和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中浏览分为下面六个专题，即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有六个专题，分别是：献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑安步、背起行囊走四方。该教材有下面突出特点：(1)立足学生实际(2)体现当代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。(6)学校有（教学参考书），(7)上网能够随时查询资料。三、学生基本情况分析本学期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有学生30人，二班学生30人。两个班学生共同的特点是：绝大部分学生的语文素养不高，基础知识把握不扎实，没有构成良好的学习习惯，缺乏浓厚的学习热情。通过一年半的教学，只要个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高，本学期希望在一学期的教学工作结束后，能使多数学生养成良好的自学能力，并且语文素养也有一定的提高。四、教学方法设计通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设下面教学方式、策略、方法与手段：1、默读课文，迅速捉住课文中的人物、时间、地点、事件发生的经过，了解事件的梗概，把握课文主要内容。2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评价。注重跨学科学习和当代科技手段的运用。3、八年级的学生，有了一定的预习能力，在教学经过中，要注重学生自主、合作、探究学习方式的进一步构成，合作沟通应强调语言运用的规范性。4、语文学习重在积累。因而，平常将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。本学期推荐名著（名人传）、（三国演义）。5、多给学生一些实践的时机，如让学生本人办手抄报等，让学生在实践中提高本人的能力。鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。6、优化作业管理，培养学生自主学习，自己管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。五、教学进度与课时分配（藤野先生）3（我的母亲）2（我的第一本书）1（列夫·托尔斯泰）2（再塑生命）2综合实践3单元测试1（雪）2（雷电颂）1（短文两篇）2（海燕）2（组歌）1综合性学习3单元测试1（敬畏自然）2（罗布泊，消失的仙湖）1（旅鼠之谜）1（大雁归来）1（喂出来）1综合实践3单元测试1（云南的歌会）2（端午的鸡蛋）2（吆喝）2（春酒）1（俗世奇人）2综合实践3单元测试1（与朱元思书）2（五柳先生传）2（马讲）2（送东阳马升序）3（诗词曲五首）3综合实践单3元测试1（小石潭记）3（岳阳楼记）3（醉翁亭记）3（满井游记）2（诗五首）3综合实践3单元测试1课时期末温习18六、教学评价方案在教学经过中，体现分层次评价，对于学习成绩、能力不同的学生要有不同的评价标准，在关注学困生学习积极性的同时，提高智优生的学习能力，拓展他的视野。七、个人提高方面1、定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。2、写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经历。3、上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。4、加强本身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。5、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。八、关于德育浸透德育浸透：在语文教学进程中，进一步培育先生的爱国-肉体，激起先生热爱家乡言语文字的感情，培育先生社-义的思想质量，努力开拓先生的视野，注重培育创新肉体和缔造才能，开展先生的智力，培育先生安康高超的审美情味，进步先生的文明档次。开展安康特性，逐步构成健全人格。这是初中三年的最后目的，本学期要缔造一个良好的气氛，打下根底。九、课题研究本学期要认真研究课题（通过语文活动提高学生语文素养），积极参加各次科研培训，完成各项科研任务。十、好习惯养成教育为了配合学校亮点工作好习惯养成，也为了更好地培养学生的良好的学习语文的习惯，提高学生的语文素养。本学期我们语文组制订了如下计划。一、听课习惯1、认真听讲，不溜号。2、积极考虑，不懈怠。3、小组讨论，要认真。4、举手发言，要积极。5、听讲读写，样样练。6、紧跟教师，思路清。二、作业习惯1、要及时纪录作业，不要遗漏。2、要认真完成作业，不要应付。3、要努力钻研疑难，轻言放弃。4、要及时修改错误，反思修正。三、读书习惯1、每学期读不少于两本名著。2、平常要多涉猎一些时文、杂志、文摘、新闻等读物。3、要养成读书必动笔，经常写读书笔记的习惯。4、要养成与别人沟通读书心得，共享读书快乐的习惯。以上是我本学期的教学工作计划，在详细施行中会有所改善，希望它能够到达预期的效果。初中教学工作计划五一、初中语文教学现状语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在培养学生听、讲、读、写能力经过中起着极其重要的作用。近几年的初中语文教学课堂，通常是老师在课堂上起主导作用，学生缺乏主动性，在课堂上做了旁观者、局外人，他们被动的接受着教师的理论，被教师牵着鼻子走，学生的思维能力、个性发展被压抑,久而久之,学生学习兴趣日益淡薄，就没有独立解决问题的能力。课堂上，老师讲得头头是道、喜形于色、口干舌燥、疲惫不堪;学生却是一蹶不振、无精打采、恹恹欲睡，整个课堂气氛沉闷、缺乏生机，效益非常低下。学生对语文的兴趣越来越低，听、讲、读、写能力也越来越差。随着时代的变迁，教育形势的发展，新课程已明确了初中语文课堂教学应当“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息的思想转入到如何在课堂教学经过中实现师生积极、有效和高质量的多向互动。也就是讲，以“还为基础，向上跨了一个台阶，到达“多向互动;对这种互动的要求不仅是关注“积极，更要把握住有效和高质量，高效课堂目的呼之欲出。二、提高初中语文教学的几点策略(一)老师转变观念，营造初中语文课堂和谐气氛新课程理念以为：教学经过是师生交往、共同发展的互动经过，老师是学习活动的组织者、引导者、介入者。身为老师，应该尽快转变角色，走下圣坛。真诚的爱本人的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，亲近他们，与他们心心相印，尊重他们的人格，少一点审视责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，注意特别慎重的保护他们的自尊心，不受伤害。努力营造民主、平等，和谐、融洽的课堂气氛。想方设法为学生获得成功创造条件，使学生的个性得以张扬，最终构成老师乐教、学生乐学的一种真诚合作的新型关系。同时，作为教书育人的领军人，语文老师应加强学习，不断更新知识。由于学习是促进知识更新，接受当代教育理念，提高老师本身素质的重要途径。一关注时事，洞察天下大事;二学习教育教学理论，提高业务水平;三学习新课程理念，学习别人经历，加强教科研能力;四要学习课堂教学改革经历，提高教书育人质量。老师只要不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学效率。(二)激发学生的学习兴趣兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。初中生在很大程度上凭着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果。在全面施行素质教育的今天，激发学生的语文学习兴趣是非常重要的。只要激发学生的学习兴趣，才能让学生成为语文学习的真正主人。怎样激发学生的兴趣，关键在于老师的引导。能够利用学生愿意看小讲的优点，指导学生多浏览文学书籍;能够让学生体会语文和生活的密切联络，要让学生体会到语文是丰富多采的，而不是死记硬背。在初中语文教学课堂中，老师要仔细研究课文，对课文的内容和形式要全面把握，通过精心设计教学经过，优化导入设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习兴趣。如在一上课时播放歌曲（阿里山姑娘），让学生沉醉在愉快美妙的旋律里，对阿里山产生向往之情。这时，老师导入新课（阿里山纪行）的学习就很自然了，学生的学习兴趣也被激发出来了。诸如此类的恰当的情境导学能够创设出最佳的学习情境，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，能够启发学生的思维，活跃考虑，进而提高语文学习的效率。同时，语文老师适当地帮助学生体验成功的喜悦，也是激发学生学习兴趣的重要动力。苏霍姆林斯基讲：“成功的快乐是一种宏大的精神气力。他能够促进儿童好好学习。初中语文老师在教学经过中，要擅长知足学生的“补偿心理，学生一次考试成绩的下降，并不等于失败，假如老师能给学生创造再次表现的时机，直到获得成功，学生就会始终保持必胜的“补偿心理的做法。(三)培养学生自主学习的能力自主学习是指：建立在自己意识发展基础上的“我能学;建立在学生具有内在学习动机基础上的“我想学;建立在学生把握了一定的学习策略基础上的“我会学;建立在意志努力基础上的“我坚持学。初中语文教学经过应当注重学生自学，在自学感悟的基础上到达知识的把握。这种能动式学习不但使学习经过有效，而且使学习者本身主动而自信。老师在教学经过中，应当注重培养学生“能学的自信心，激发学生想学的愿望，点拨学生“会学的策略，提供学生坚持学的动力。老师不得包办代替，要培养学生自主操作，自主迁移，自主比拟，自主比拟，自主发现，自主探究的能力。如教学文言文，首先要让学生对照注释，查工具书自主学习，理解课文大意，老师只需对学生提出的较难的字词和句子作讲解。由于每个学生的思维品质、学习形式、理解能力各不一样，老师在教学中本着以人为本思想，做到层次性和差异性。一方面针对不同层次学生的知识基础和能力，采取不同的施教策略，分层要求、分层设问、分层练习，使教学适应每个学生的学习需求和观察水平，真正落实因材施教。只要培养学生自主学习，才能实现学生语文素养的全面提高。(四)利用多媒体