人教一年级数学上册教学工作计划5篇通用.docx

人教一年级数学上册教学工作计划5篇通用在数学教学上，要提高教学质量，关键是搞好课堂教学，数学教育是一门基础性自然科学，在人生的知识教育中起承前启后的作用，也是学习物理、化学、计算机等学科基础。你能否在找正准备撰写“人教一年级数学上册教学工作计划，下面我采集了相关的素材，供大家写文参考！人教一年级数学上册教学工作计划1本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比拟的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维经过。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因而，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。固然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。分单元教材分析：第一单元“数一数教材设计了一个“美丽的校园情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感悟10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感悟10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。第二单元“比一比是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感悟“多少、长短、高矮的含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。第三单元“15的认识和加减法是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开场。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的构成经过。第四单元“认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开场，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。第五单元“分类能力的发展对于将来理解、接受和把握系统化的知识，构成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。第六单元“610的认识和加减法是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减法。关键：让学生体会数能够用来表示和沟通。第七单元“1120各数的认识为学习20以内的加减法做准备。重、难点：认识数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步构成数概念。第八单元“认识钟表主要是使学生结合本人的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。第九单元“20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又能够为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。教学目的：根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学考虑、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目的。(一)知识与技能1.经历从日常生活中抽象出数的经过，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比拟数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5.认识符号“>、“<、“=，会用这些符号表示20以内数的大小。6.通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7.初步了解事物比拟和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比拟和分类。8.初步认识钟表，会认整时和半时。9.初步学习对日常生活中的数据进行采集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。10.初步培养学生操作、观察、比拟、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的能力。(二)数学考虑1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描绘20以内数的大小，初步建立数感。2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。3.能根据本人喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。4.能简单地、有条理地考虑20以内数的认识和计算中的应用问题。5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描绘各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。6.能用对应、比拟等方法，比拟出两个事物的多少、长短、高矮。7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。8.在学习经过中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。10.初步学惯用数学的目光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。(三)解决问题1.能用020各数表示日常生活中的一些事物。2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。3.能比拟出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4.结合自已的生活经历，初步体验1时、几时、半时的长短。5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵敏性、实践能力和创新意识。(四)情感、态度、价值观1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。会听。能听懂教师和学生的讲话，能边听、边想。会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题，想出解决问题的方法。会讲。能把本人想的讲出来，会讲三句完好的话。会用。会用学具学习一些数学内容。会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能本人出题本人做，能检查。能讨论。能与同学讨论数学问题。能评价。能作自己评价与评价别人。2.在合作沟通经过中，积极主动地介入数学活动，积极考虑，争取发言，尊重别人，认真倾听别人发言，有获得成功的体验，加强自自信心。3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。6遭到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。方法与措施：1.认真研究（标准）和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经历为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的经过。4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作沟通。5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时浸透思想品德教育。7、每月进行作业评选活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的自信心，以促进学生全面发展。人教一年级数学上册教学工作计划2一、指导思想全面贯彻-和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。切实抓好基本知识和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，使学生获得正确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实际联络起来，在生活中寻找数学，用数学知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的能力和创造性思维。改革教育、教学方法，提高教学质量。二、工作措施1、明确师生定位，以老师为主导，以学生为主体。2、切实抓好每单元的知识点，突破难点，做到每单元过关。3、做好每单元的检测工作，及时查缺补漏。4、重视培优补差。教学进度表周次教学内容教学目的教学重点教学难点课时数1第一单元：生活中的数(一)1、初步感受数学与生活的联络以及学习数学的愉悦。2、初步构成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。能熟练地数出10以内的数;能认、读10以内的数，会写0到10各数。认、读、写10以内的数。2第一单元：生活中的数(二)1、感受数学与生活的联络以及学习数学的愉悦。2、把握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。比拟10以内数的大小。比拟10以内数的大小。3第二单元：比拟(一)1、通过比拟的活动，让学生感受数学与生活的联络，培养学生仔细观察、认真考虑的良好习惯。2、使学生认识符号“<“>“=的含义，能够用符号和词语来描绘10以内数的大小。认识符号“<“>“=的含义。运用符号“<“>“=。第二单元：比拟(二)1、使学生经历比拟事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的经过，体验一些详细的比拟方法。2、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。学会比拟事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。使学生在日常生活中学会常用的比拟的方法。5第三单元：5以内的加减法1、初步感悟数的计算与生活的联络。2、在详细的情境和活动中，体会加减法的含义。3、能正确计算5以内的加减法。加减法的认识和含义。学习5以内的加减法。6第三单元：10以内的加减法1、能正确计算10以内的加减法。2、培养学生的良好学习习惯。学习10以内的加减法。学习10以内的加减法。7第三单元：10以内的简单混合加减法。1、在详细的情境中，体会四则运算的意义。2、能熟练地计算10以内的简单混合加减法。10以内的简单混合加减法。简单四则运算的运算意义和顺序。8第三单元：整理和温习活动：大家来锻炼1、让学生本人对10以内的加减法进行归纳。2、提高学生对10以内的加减法的计算速度。培养学生的总结、归纳数学的能力。让学生通过对10以内加、减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。9第四单元：分类第五单元：前后1、初步养成有条理地整理事物的习惯。2、经历分类的经过，学会一定标准或自定标准进行分类。3、让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。1、学会对物体进行分类。2、培养学生的空间观念。1、学会对物体进行分类。2、培养学生的空间观念。10第五单元：位置与顺序1、在详细的活动中，让学生体验上、下、左、右的位置与顺序，培养学生的空间观念。2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用本人的语言表达。使学生用本人的语言用上、下、左、右描绘物体的相对位置。让学生在详细的活动中，把握方位的相对位置。11第六单元：认识物体1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。2、能对简单几何体和图形进行分类。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。12第七单元：捆小捧、搭积木1、使学生认、读、写1120各数，把握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2、使学生把握两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。认、读、写1120各数，把握20以内数的顺序。两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。13第七单元：20以内的进位加法1、使学生进一步体会加减法的含义。2、通过情境，让学生学会“9+?、“8+?的进位加法。初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。“9+?、“8+?的进位加法。先让学生借助实物把握“9+?、“8+?的计算方法，再脱离实物进行口算。14第七单元：20以内的退位减法1、让学生探索并学会“十几减8、9的退位减法。2、培养学生思维的灵敏性和独立性。“十几减8、9的退位减法的算理。先让学生借助实物把握“十几减8、9的计算方法，再脱离实物进行口算。15第七单元：整理和温习让学生在小组内整理加(减)法表，并找出规律进行小组沟通。20以内的进位加法和退位减法。进位加法和退位减法的算理。16第八单元：认识钟表统计1、使学生结合生活经历学会看钟表;会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。2、使学生树立珍惜时间的观念。3、使学生初步体验数据的整理经过，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。1、使学生会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时2、认识象形统计图和简单的统计表使学生能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。17总温习1、使学生能正确读、写20以内的数，把握其顺序，并能比拟大小。2、使学生能正确地计算20以内的加减法。3、使学生会比拟多少、大小、长短、高矮、轻重等。4、使学生认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。20以内的加减法20以内的加减法人教一年级数学上册教学工作计划3一、学生情况分析学生共31人。固然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，十分有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，110的认识和加减法认识物体和图形，分类，1120的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总温习。1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比拟熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=、“<、“>,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步认识钟表，会人士证明和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。三、教材分析1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵敏多样，能很好的起到稳固知识的作用。2、数学乐园很好的体现主体性原则，能限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣3、重视学生的经历和体验，根据学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算熟练5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数能够用来表示和沟通，初步建立数感6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用本人以为适宜的方法进行计算7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念8、安排“用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力9、体现教学方法的开放性、创造性，为老师组织教学提供丰富的资源四、本学期教学的指导思想本学期教学全面贯彻-的教育方针，全面推进素质教育。认真学习（数学课程标准）。1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经历知识和生活经历为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录等。五、本学期教学的主要目的要求(一)、知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个和“第几个熟练地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2、使学生认识计数单位“一和“十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的顺序，会比拟20以内数的大小。3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比拟熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。5、使学生会根据加、减法的含-答比拟容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地考虑问题。(二)、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索经过中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。(三)、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题能够有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致经过和结果。(四)、情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的经过，感受数学考虑经过的合理性。4、在别人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。六、本学期提高教学质量的详细措施1、努力体现自主探索、合作沟通的学习方式。2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的自信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。人教一年级数学上册教学工作计划4一、班级分析(一)任教班级大部分学生的学习情况分析本班共有学生24名，大部分学生都来自附近村子。经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。(二)学困生基本情况分析本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生。这些同学有的智力有些问题，有的则是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是在外务工，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在"养"上，他们不会"育"，甚至在"养"上都有问题。由于教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。二、教材分析(一)教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。(二)教材的编写特点1、以（标准）为基本根据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2、以学生的已有经历为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。(1)注意以学生的已有经历为基础，提供学生熟悉的详细情境，以帮助学生理解数学知识。(2)增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评选等)为素材引出计算问题，使原来比拟枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。(3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因而，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。3、教学内容的展开尽量体现知识的构成经过。(1)让学生经历数学知识构成的经过。(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的经过。4、注意体现自主探索、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生把握和构成的最重要的知识和最基本的技能。(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在（标准）中已有明确的讲明。(2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。(3)计算教学的要求和训练强度相对降低的。6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材的，发展学生的空间观念。7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力的。8、注意体现开放性的教学方法，为老师创造性地组织教学提供丰富的资源。(1)注意为老师创设数学问题情景提供丰富的素材的。(2)很多插图提供的情境具有连续性或故事情节的，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。三、教学目的(一)知识与技能1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的。估计和沟通。2、能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用本人的语言描绘长方体、正方体边的特征，初步感悟所学的图形之间的关系。5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律的，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的采集、整理、描绘的、分析的经过，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。(二)经过与方法1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释的，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索经过中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。5、了解同一问题能够有不同的解决办法。6、有与同学合作解决问题的经历。7、初步学会表达解决问题的大致经过和结果。(三)情感态度与价值观1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的经过，感受数学考虑经过的合理性。4、在别人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。四、教学重难点(一)教学重点这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力(二)教学难点100以内的加减法口算，以及数学思维的训练的。五、教学措施(一)落实教学"七认真"的详细措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生介入学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达本人的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进行讨论和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间的，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况的，创造性地使用教材，设计教学经过。(二)针对学困生的详细措施五个必须"即："备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导"。对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习自信心。1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立"我也能回答老师提问，我也能学好功课"的自信心3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。让学困生找出本人学习上的优势与长处的，唤起心灵深处的自己向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想，、从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。六、教学进度安排人教一年级数学上册教学工作计划5一、学生情况分析一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，15的认识和加减法，认识图形，610的认识和加减法，1120各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总温习。三.教学目的：1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比拟熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=、“<、“>,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。7、初步认识钟表，会认识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开场。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因而，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。五、内容变动1.加强了准备性(主要体如今第一、二单元)(1)把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课。第一单元“准备课包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经历。比多少是原来第二单元“比一比的内容，而原来第二单元的“比高矮“比长短与数学学习的关系不是很大，被删去了。(2)将“位置由一年级下册提早到一年级上册。第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右。是从一下移过来的，而原来“位置中“左右的相对性以及“用第几行第几定物体的位置则删去了。2.降低了难度(1)平面、立体图形的认识分散编排。认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联络。但在实验经过中教师们反映：学生一下子接触的图形过多，认识辨别难度较大，不易把握。因而如今本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。(2)只认识整时。“认识钟表原来包括：认识整时和半时，但实验经过中老师普通反映：半时的认识比拟困难，我们把“半时的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时。六、方法与措施：1.认真研究（标准）和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经历为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的经过。4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作沟通。5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、.结合教学内容，适时浸透思想品德教育。7、每月进行作业评选活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的自信心，以促进学生全面发展。数学教学规划书