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大学素质教育论文素质教育是我国当前教育领域乃至全社会关注的焦点，施行素质教育不仅符合世界教育改革的总趋势，而且有助于我国全面发展的教育方针的贯彻。下文是学习啦我为大家整理的关于大学素质教育论文的范文，欢迎大家浏览参考!大学素质教育论文篇1浅析大学生素质教育【摘要】大学生素质的全面发展作为我国教育方针的重点，有着深厚的理论基础和深入的推行意义。大学生素质教育是大学生全面发展的有效实现途径，他们之间有着严密的互相促进关系。文章从大学生素质全面发展的重要性、大学生应具备的综合素质、大学生素质教育的施行途径为切入点、对上述问题展开方面进阐述，以求对大学生素质的全面发展寻找更科学的规律和更有效的方法。【关键词】大学生;素质教育;施行途径素质教育是社会发展的需要，随着经济时代的到来，过去传统的专业型的人才，已无法知足社会的需求，大学生除了具备过硬的专业素质外，还应该具备思想道德素质、心理素质以及良好的协调能力、团队精神、创新意识等。一、大学生素质教育的重要性培养什么人，怎样培养人是我国社-义教育事业中必须解决的根本问题。大学生肩负这将来中华名族伟大复兴的历史重任，他们是国家的珍贵人才，是名族的希望，祖国的将来，他们的素质怎样不仅直接关系到现阶段中华民族的素质，而且直接关系将来中华民族的素质，所以，对于大学生的素质的重要性主要从下面三个方面阐述。 (一)实现中华名族伟大复兴的宏伟目的，需要有理想，有文化的综合素质优秀的大学生。中过经历几代的共同努力有了今天的进步和发展，只要后来人继续坚持不懈的努力，中国的将来才会愈加美妙，中国要实现华名族伟大复兴的宏伟目的，需要一代代中华儿女为之奋斗。近年来我国大学生数量不断增加，但是大学生数量增加的同时，还应该提高大学的教育质量，只要这样才能培养出，有理想，有道德有文化的总之优秀的大学生。只要这样大学生才能承当起中华名族伟大复兴的宏伟目的。 (二)进一步深化开放，准备各方的挑战的中国需要大批素质优秀的大学生。国家的实力体如今综合国立上，而综合国力的基础在人才，随着全球经济化速度的快速增加，各国互相间的竞争日益剧烈，在这种环境中一个国家要想占得优先权，就必须把人才的培养放到重要的位置。与此同时对于大学生的综合素质也提出了更高的要求，除了把握必备的知识技能外，同时还要有过硬的文化及心理素质。大学生是我国珍贵的人力资源，坚持改革开放的中国需要培养和造就大批素质优秀的大学生。 (三)大学生的对于成才的期望和社会对于大学生综合素质的要求反映出大学生素质教育的重要性。大学生成才大致分为三个阶段：学习期，创造其和成功期。大学阶段的学习是学习期和创造期的过渡时期，是从青少年转向成功的转折期，这种转变涉及到学生的内部成长和外部关心，转变的顺利与否对于大学生良好综合素质的构成有这至关重要的作用。二、大学生应具备的综合素质 (一)科学的思想素质。思想素质主要包括科学的世界观和正确的人生观，大学生应该树立正确的人生目的，不能把金钱作为人生价值的唯一衡量手段，而应该把对别人及社会的奉献作为人生价值的尺度，同时要根据先集体后个人的思路处理个人与集体、个人与社会的关系。 (二)健康的心理素质。大学生毕业后进入工作岗位，必须面对各种各样的人际关系，学会与别人相处就显得非常重要，要做到这一点就需要具备沟通能力、合作能力、主动关心别人的意识。除此之外，一个综合素质优秀的大学生，需要具有良好的心理素质，这主要包括一下三个方面：对本人的心理素质有一个明晰的认识，心理素质体现的方面多种多样，有些方面是强项，而有些方面可能是弱项，需要认识清楚;控制本人的情绪，把握本人的情绪是有效克制和提高心理素质的关键。最后是提高受挫力，大学生在进入社会后难免会碰到困难，但是适当的挫折不但有助于更好的认识自己，也能很好的培养心理素质。 (三)优良的道德素质。道德素质培养是大学教育阶段的重要内容，通过思想道德教育帮助大学生确定正确高尚的理想和品质，大学生只要确立社-义道德观念才能始本人的道德观念和道德行为进入社-义道德规范的轨道具有社会公德职业道德和家庭美德三、施行大学生素质教育的途径究竟如何才能解决大学生存在的疑惑，使他们具有以上提出的各项素质要求，进而使本人在思想上跟得上时代发展的步伐，这就要求： (一)转变专业教育形式。学校在进行专业教育的同时应该转变教育理念，注重人文教育，老师应提高人文教育的思想认识，对于传统教育方式当中存在的功利主义等陋习应坚决的摒弃，在教授专业领域知识的同时，适当的扩大知识面，使学生把握和了解专业内容相关的更多知识，陶冶学生的情操，最终提高学生的综合素质。 (二)转变教学方式加强素质教育。在传统的教学方式当中，存在着填鸭式的死记硬背的方法，假如要全面的加强大学生的素质教育，这样的教学方式就需要改变，素质教育要求合适大学生全面发展和并且与社会需求严密接轨的教学内容，它旨在促进大学生素质的全面提高，这就要请教师因材施教，开发和引导学生的兴趣和潜能。 (三)提高思想理论课教学的实效性。作为大学课程的必修课思想-理论课教学意义重大，它能帮助学生树立正确的价值观和人生观，此外学生通过该课程学习，能够了解和把握马克思主义的最新研究成果。四、结语综上所述，大学生综合素质的提高对于大学生的教育有着至关重要的作用，并且这项工作是一个长期而艰巨的工作，伴随着社会的发展，人才的竞争会越演越烈。人才所需要具备的素质除了专业技能外，对于人的全面发展，包括思想、品德、修养的协调发展有了更明确更高的要求，只要将教授知识、培养能力、提高素质融为一体全面发展综合素质，才能使大学生全面和谐可持续发展成为德、智、体全面发展的社-义建设者和接班人。参考文献 1吴柳.素质教育理论与基础教育改革M.桂林：广西师范大学出版社，1999. 2齐爱朋.浅谈大学生素质教育J.黑龙江大学学报，2020(09). 3张建荣.大学生素质教育问题浅析J.辽宁工业大学学报，2020(02).大学素质教育论文篇2浅谈大学生素质与素质教育摘要:提高大学生的素质及施行素质教育是当今高等教育(包括高等职业技术教育)的核心问题。本文阐述了与大学生素质相关的思想道德素质、业务(专业)素质、人文素质、身体素质及心理素质等五个方面的基本内涵,指出了施行素质教育的主要内容和详细措施,对大学生进行素质教育具有较强的针对性和较高的参考价值。关键词:素质知识能力素质教育一、引言素质一词我们并不陌生,在教育教学中经常被提起。自1993年中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定发表后,全国上下,在教育领域引发了一场大的革命。素质教育成了根本的教育理念,并不断在推进、发展。在我们的教学中,经常提出教授知识,培养能力,提高素质。在我们的人才培养方案中明确指出:素质教育为根本。因而,怎样提高大学生的素质及施行素质教育成为当今高等教育的核心问题,是教育工作者要深化学习和研究的重要课题之一。二、素质的内涵与内容1.素质的内涵。素是表示本来的意思或本色。而素质是指事物本来的性质。在心理学上,素质是指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。素质用在一个人的内在品格上是指父母先天给予的基因状态,通过后天的社会影响和教育后所构成的内在品格。是人的知识和能力的综合表述。素质是一个人的内在品格,并通过知识和能力表现出来。2.素质的内容。素质是一个人的内在品格,是知识和能力的综合表述。因而,对于不同的人群,素质的内容也有所不同。这里我们以大学生为对象,其总体素质要求笔者以为应包括下面五个方面内容:思想道德素质、专业(业务)素质、人文素质、心理素质及身体素质。三、素质教育针对大学生五个方面的素质内容进行教育和影响,使学生得到全面发展,综合素质全面得到提高的经过就是素质教育。素质教育是整体的、全方位的、不是单一的。 (一)思想道德素质教育对于大学生来讲,树立坚定的政治观,科学的世界观、人生观,良好的道德观,勤奋的劳动观是特别必要的。笔者以为,在大学生综合素质的五个基本部分中,思想道德素质和业务(专业)素质的培养和提高是比拟关键的,而思想道德素质的培养尤其重要。在施行思想道德素质教育中,应明确:1.思想道德素质教育的基础内容。对于大学生来讲主要是学习怎样做人,做如何人的问题。即行为准则怎样破除自私自利、明辨善恶是非、开朗大方、热爱集体、吃苦耐劳、尊师重友、遵守纪律、爱护公物、注重公德、保护自然、行为文明等。2.思想道德素质教育的主体内容。即思想准则破除迷信、树立正确的世界观、人生观、热爱祖国、有理想、有远大抱负等。3.思想道德素质教育的主导内容。即社-义的思想道德爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物的五爱教育及为社会、为人民奉献经过中实现个人价值的观念。做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生。4.思想道德素质教育的构成系统。思想道德素质教育系统是多渠道、多方面综合因素构成的,主要包括:一是主导思想道德素质教育系统。即两课、各总支、辅导员、班主任等专门的思想道德素质教育系统。二是学科思想道德素质教育系统。即学科知识内容中的德育因素、学科施教活动中的德育因素、学科学习经过中的德育因素等。三是养成思想道德素质教育系统。即学科之外的美育、体育、劳动技术、校园文化等。5.思想道德素质教育的对策。笔者以为,思想道德素质教育的对策主要从下面五个方面研究探索。一是贯彻施行思想道德素质教育重在建设的方针;二是建立思想道德素质教育工作体系;三是通过创立示范工程建设等办法促进思想道德素质教育;四是运用当代传播手段,推进思想道德素质教育;五是自主式的思想道德素质教育。 (二)业务(专业)素质教育大学生的业务(专业)素质教育是教育的重点。业务(专业)素质主要表如今科学文化知识、能力和职业岗位技能等方面。针对不同的专业其内容有所不同。1.专业知识的教育。知识是人们在改造世界的社会实践中获得的科学认知和经历总结。也就是讲知识是从社会实践中得来的对事物的认知,是人们对社会实践成果的积累和存贮。对大学生知识的教授主要是根据专业教学计划(人才培养方案),教学大纲及选用适宜的教材,通过课堂、实践教学环节和业余时间的各种活动,到达人才培养目的的要求。通过师生双向活动,来教授并使学生把握相应的基本理论知识和实践应用知识。也就是学科理论及实践知识。2.专业能力培养。能力是指人们应用已有知识,认识并解决实际问题所具有的品质。知识是能力的基础,没有知识就不可能具备能力。能力的表现形式是多样的,存在于社会中每个独立存在的事物中。人有多少活动领域就应有多少能力。随着知识,信息量的增加,其能力也发生变化。人的活动领域增加,使人的能力也加强。技能,存在于能力之中,但它有别于通常所讲的能力,它是指人体各器官产生运动后所构成的能力。例如,操作技能、表演技能等。技能的提高同样是从课堂、实践等各教学环节来实现的。从教授知识中培养能力,进而到达提高素质的目的。实践教学环节,更突出体现能力和技能的培养。在专业能力的培养经过中,广大老师应该成为教授知识、培养能力、提高素质的忠实工作者。 (三)人文素质教育人文素质是相对于科学知识、专业素质而言,是一种基础的社会文化素质。其本质是怎样做人的问题。人文是指人性和教养。这是每个人在社会发展进程中,都需要面对的问题。人文素质教育正是在这方面给人以指向并授予人以能力和方法。人文素质的培养与发展,不仅需要通过专业教学计划去施行,更要通过个人喜好和自己发展,通过校园文化和社会影响去熏陶,通过哲学、语言、文学、艺术、音乐、体育、历史、哲学、法学、论理学等学科领域受教育,受感染,获得人格的塑造和教养的提高。 (四)身体素质的教育身体素质是对一个人体质、体魄上的完美要求。身体素质主要由下面几方面构成:体质完美的构成和健康的质地;体魄健康和强壮;技能体育运动的技能和技巧;卫生知识人体解剖学常识、防治病常识等。只要在体质、体魄、技能、卫生常识等方面得以健康发展,才能实现身体素质的完美要求。 (五)心理素质教育心理素质对大学生来讲至关重要,心理素质是非智力因素,需要在家庭、社会和学校的教育影响下逐步养成,构成品格。健康的心理素质应具有坚强的毅力、持久的耐力、乐观的态度、稳定的情绪、较强的组织能力、表达能力、临场应变能力、敬业精神、竞争意识、宽容的态度、友好往来、和睦相处等一些非智力因素。通过心理素质的培养、教育、养成,使本人更好的适应社会、适应生活、适应将来。否则,将产生心理变态,人格扭曲,思维混乱,行事盲目,做不好应做的事,甚至做了坏事。四、结论本文通过对大学生的素质与素质教育的分析与探索得出:(1)确立了素质与素质教育的内涵,明确了概念;(2)确立了对大学生素质要求的五项内容;(3)提出了对当今大学生的思想道德素质、业务素质、人文素质、身体素质、心理素质的教育内容,教育方法和渠道。并对大学生进行素质教育的主要意义予以阐述;(4)对研究及施行素质教育具有较高的指导作用和参考价值。参考文献: 1教育部高等教育司.高职高专院校人才培养工作水平评估资料汇编M.北京:人民邮电出版社,2003:8. 2国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定Z.国发200216号.