阿长与《山海经》做课课件.ppt

五里源乡初级中学五里源乡初级中学王小利王小利1、分析人物形象，把握文章中心，理解文章分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。所表达的思想感情。2、学习本文运用多种描写方法刻画人物的方法。学习本文运用多种描写方法刻画人物的方法。3、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。详略得当的写作特点。学习目标学习目标第一课时 魯迅像魯迅像(青年時期青年時期) 魯迅像魯迅像(1933年年) 鲁迅鲁迅18811881年年9 9月月2525日日19361936年年1010月月1919日日，中国，中国文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家。原名。原名周树人，字豫才周树人，字豫才，浙江浙江绍兴人。绍兴人。出身于破落封建家庭。出身于破落封建家庭。19021902年去日本留学，原在仙台医学院学医，年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。精神。19181918年年5 5月月，首次用，首次用“鲁迅鲁迅”的的笔名，发表中国现代文学史上笔名，发表中国现代文学史上第一篇第一篇白话小说白话小说狂人日记狂人日记，奠定了新文，奠定了新文学运动的基石。学运动的基石。19181918年到年到19261926年间，陆续创作出版了年间，陆续创作出版了小说集小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨、论文集论文集坟坟、 散文诗集散文诗集野草野草、散文集、散文集朝花夕拾朝花夕拾、杂文集、杂文集热风热风、华盖集华盖集等专集。等专集。鲁迅名言横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅自嘲）时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶，血。自题小像作者：鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。灵台：(书面语)心灵。神矢，爱神的箭。 故园：祖国。荃不察：化用离骚中“荃不察余之中情兮”句。荃，香草名，隐喻国君。察，体察。中，内心。荐：献，进献祭品。轩辕：黄帝，上古帝王，中华民族的始祖，代指中华民族。这首诗是鲁迅21岁写的，51岁重写。在30年中很少写诗，从这以后才开“诗戒”。这是他言志的宣这是他言志的宣言。尽管祖国在黑暗中，我没有理由不爱她。虽然满腔热诚不被理言。尽管祖国在黑暗中，我没有理由不爱她。虽然满腔热诚不被理解，我只管奉献我青春的热血。何等坚贞、猛烈的爱啊。解，我只管奉献我青春的热血。何等坚贞、猛烈的爱啊。这是这是呐呐喊喊和和彷徨彷徨的先声，也是鲁迅毕生奋斗的标灯和旗帜。的先声，也是鲁迅毕生奋斗的标灯和旗帜。30年过年过去，鲁迅无愧无悔。去，鲁迅无愧无悔。篇目出处文体从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋下一页 朝花夕拾朝花夕拾是鲁迅一九二六年所作回忆散是鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以五篇写于厦门。最初以旧事重提旧事重提为总为总题目陆续发表于题目陆续发表于莽原莽原半月刊上。一九半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在二七年七月，鲁迅在 广州重新加以编订，广州重新加以编订，并添写并添写小引小引和和后记后记，改名，改名朝花朝花夕拾夕拾。其中包括。其中包括从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋、 阿长和山海经阿长和山海经 、 藤野先生藤野先生、范爱农范爱农 、 二十四孝图二十四孝图 、五五猖会猖会 、无常无常 、父亲的病父亲的病、 琐琐记记 狗狗猫猫鼠鼠共十部作品。共十部作品。在鲁迅先生的散文在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了还写到了个人，这个人是谁呢个人，这个人是谁呢?长妈妈长妈妈讲美女讲美女蛇的故蛇的故事事她讲的美女蛇的故事真是神秘她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上了一层神莫测，给百草园蒙上了一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢个什么样的人呢?我们我们起来看起来看课文。课文。 阿长（？阿长（？1899），后鲁迅称她为长妈），后鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。一个女婿。 “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈做妈妈妈），平时也不回家去，直到临死。），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，长妈妈患有羊角风，1899年年4月月“初六日初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。刻身故。” 山海经山海经是我国古代地是我国古代地理名著，对古代历史、地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值研究，均有参考价值其中其中保存了大量远古神话传说保存了大量远古神话传说，诸如，诸如“黄帝战蚩尤黄帝战蚩尤” “” “鲧禹治水鲧禹治水” “” “精卫填海精卫填海” ” “夸父逐日夸父逐日” “” “刑天舞干刑天舞干戚戚”等著名故事均有所记等著名故事均有所记述。述。16文章主要描写的对象是文章主要描写的对象是长妈妈长妈妈，作，作者几乎是按生活的原样，真实而亲者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与切地再现了自己童年时期与长妈妈长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，的基础上，找出描写长妈妈的事件找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。现了长妈妈什么样的性情。1称呼的由来称呼的由来3摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相2常喜欢切切察察常喜欢切切察察4元旦时元旦时“逼逼”我吃福橘我吃福橘7给我讲长毛的故事给我讲长毛的故事8给我买来给我买来山海经山海经地位低下。地位低下。粗俗、不拘小节。粗俗、不拘小节。喜欢饶舌多事。喜欢饶舌多事。愚昧无知而又淳朴。愚昧无知而又淳朴。热心善良，关心孩子。热心善良，关心孩子。5长妈妈有一肚子繁琐的道理长妈妈有一肚子繁琐的道理6谋害了我的隐鼠谋害了我的隐鼠迷信，但淳朴善良。迷信，但淳朴善良。迷信、守旧，但淳朴善良。迷信、守旧，但淳朴善良。总结阿长的形象：总结阿长的形象：长妈妈是一个长妈妈是一个很不幸，又渴望一生平安的很不幸，又渴望一生平安的劳动妇女。劳动妇女。她没有文化，愚昧无知，粗俗好事，她没有文化，愚昧无知，粗俗好事，不拘小节，但又心地善良，热心帮助孩子解决不拘小节，但又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。疑难。 1 1、作者是如何刻画阿长这、作者是如何刻画阿长这个人物形象的？个人物形象的？再读课文，分组讨论再读课文，分组讨论: :刻画人物的方法（归纳）刻画人物的方法（归纳）外貌描写外貌描写神态描写神态描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写1 1、抓住人物最富特征、抓住人物最富特征的几点来写；的几点来写；2 2、运用比喻、夸张等、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；修辞手法使人物更传神；3 3、准确恰当地使用动、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，词、形容词、副词等，使语言更生动。使语言更生动。指出下列各句运用了什么描写方法。指出下列各句运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（）她生得黄胖而矮。（）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的二哼经二哼经，我给你买，我给你买来了！来了！”（）肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写、外语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写貌描写、动作描写、神态描写（4）“惶急地看着我惶急地看着我”（）神态描写神态描写 放学回家，一进门，妈妈放学回家，一进门，妈妈急切的急切的声音立刻传来：声音立刻传来：“儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？”我我在心里叹了一口气在心里叹了一口气唉，完了，还是逃不过这一劫！唉，完了，还是逃不过这一劫！我我低低下头，下头，慢吞吞慢吞吞地从书包里拿出卷子，地从书包里拿出卷子，缓缓地缓缓地递给妈递给妈妈。妈妈妈。妈妈一把一把将试卷将试卷抢抢了过去，目光了过去，目光一扫一扫过分数，立刻过分数，立刻瞪圆瞪圆了双眼：了双眼：“什么？什么？5555分？你上学都干什么去了？分？你上学都干什么去了？好意思考出这样的分数？你到底有没有复习好意思考出这样的分数？你到底有没有复习”我的我的耳边耳边充斥充斥着妈妈的着妈妈的咆哮声咆哮声，我什么都不能思考了，难过我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我与羞愧，将我扯扯进了进了无边无边的黑暗里的黑暗里放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。片段练习片段练习拓展阅读：拓展阅读：分析人物形象关于大堰河：关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。大堰河是勤劳的大堰河是勤劳的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳;她又是善良的她又是善良的，她永远是“含着笑”去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观;她又是慈爱的她又是慈爱的，纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”;她还是博大的她还是博大的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”，“对她的邻居夸口赞美她的乳儿”，她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她婆婆”，这个原本不太高的希望即使只能是“一个不能对人说的梦”，她也心满意足了。然而，她又是悲她又是悲苦的苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，年近40岁就“含泪的去了!”大堰河就是中国劳动妇女的大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。所以诗人才无限深情地唱出了“大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你! 布置作业 写一个你所熟悉的人（600字左右）第二课时作者对长妈妈的态度作者对长妈妈的态度和感情是怎样和感情是怎样变化变化的？的？不大佩服不大佩服认为麻烦认为麻烦空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意主要事例：主要事例：常喜欢切切察察常喜欢切切察察 摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠为我买为我买山海经山海经一肚子烦琐的道理一肚子烦琐的道理深入感悟 1、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的吗？不妨与同学们交流一下。 同情与怀念文中哪些地方抒写了作者对阿长的怀念之文中哪些地方抒写了作者对阿长的怀念之情情? ?有感情地朗读出来。有感情地朗读出来。 最后两个自然段，最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最深切怀念之情。文章最后一句后一句“仁厚黑暗的地仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵安她的魂灵! !”这正是作这正是作者深沉怀念的真实写照。者深沉怀念的真实写照。 19261926年秋，年秋， 4545岁的鲁迅先生久病初愈，岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了土了, ,写了十篇写了十篇朝花夕拾朝花夕拾。” 阿长与阿长与山海经山海经这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。探究写作背景，探究写作背景，进一步理解作者对阿长的感情。进一步理解作者对阿长的感情。 （1）“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”是是儿时的心理儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着，鲁迅在具体描写中却流露着同情与同情与怀念怀念。 （2）鲁迅透露了阿长的）鲁迅透露了阿长的身世身世，就是表，就是表明他的粗俗是明他的粗俗是情有可原情有可原的。的。 （3）她的管教很不适合儿童心理，但）她的管教很不适合儿童心理，但心地善良心地善良 （4）她青年守寡，非常不幸，出来做）她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，女工，没有别的奢望，但求但求“顺顺流顺顺流流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情鲁迅在具体的描写中饱含同情。欲扬先抑欲扬先抑 词语解释为要发扬、要放词语解释为要发扬、要放开，先控制、压抑。是一种常见的写作手开，先控制、压抑。是一种常见的写作手法如法如荔枝蜜荔枝蜜【用法用法】在作文中，采用这种手法，先表在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，达对所描写的事物或人的不满之情。然后，总是在一两件小事中，突然转变了看法。总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情。的表达出作者充沛的感情。好处：好处：使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。深沉。文章文章先抑后扬先抑后扬，先写了她名字的，先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对来由，讨厌她的絮叨、对“我我”的管的管束严格、繁束严格、繁多的礼节，是为了突出作多的礼节，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。者对长妈妈的敬佩和怀念之请。作者作者的感情变化贯穿文章始终，可见，的感情变化贯穿文章始终，可见，课课文是以作者的感情变化为线索的。文是以作者的感情变化为线索的。欲扬先抑欲扬先抑 假设阿长现在还健在，她读了假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ 请同学们紧扣课文内容与人物性格请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。时代特色，代长妈妈说些话。 第三课时问题探究 仔细阅读课文中买山海经部分，回答下列问题 （1）当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理 （2）当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？ （3）你怎么理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ （1）当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理 “我”想她“并非学者，说了也无益”。因为阿长不识字，没有文化 我想她一向不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情 表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。 （2）当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？ 反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意完全消灭了”表达了“我”当时又惊又喜，感激不尽之情 赏析：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？ 运用了比喻的手法，形象地表达了我听到这消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果，表现了“我”震惊和感动的心理 （3）你怎么理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样热心帮“我”；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，但不识字的阿长居然买来了，所以说，阿长“确有伟大的神力”。1、人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外、人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点形的特点2、一些不好的习惯。如写她喜欢、一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察切切察察”的毛病、喜欢的毛病、喜欢“告状告状”、睡觉爱摆、睡觉爱摆“大大”字等字等3、她懂得的许多、她懂得的许多“我听不耐烦我听不耐烦”的规矩。比的规矩。比如元旦说恭喜话吃福橘如元旦说恭喜话吃福橘4、教给我很多道理。比如：人死了要说、教给我很多道理。比如：人死了要说“老老掉了掉了”等等5、讲述、讲述“长毛长毛”的故事的故事6、谋害了我的隐鼠、谋害了我的隐鼠7、阿长为、阿长为我我买买山海经山海经的事的事略写略写详写详写围绕中心详细得当围绕中心详细得当拓展延伸 联系自己的实际，谈一谈在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？舫舫骇骇掳掳悚悚惶 急惶 急疮疤疮疤诘诘问问渴慕渴慕霹雳霹雳陆玑陆玑粗拙粗拙斋斋halsngzhifnghungchungbjiwn km pljzhu惊吓；震惊惊吓；震惊把人抢走把人抢走害怕害怕恐惧着急恐惧着急追问；责问追问；责问非常思慕非常思慕好了以后留下的疤好了以后留下的疤生字词检测骇掳震悚惶急孤孀诘问 疮疤惧惮霹雳渴慕读音练习（hi） sng （ji） chung （l） （pl） hung shung （m） （dn）1、身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 2、恐慌着急 3、非常思慕 4、寡妇 5、责问 6、云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。7、把人抢走 8、惊吓 （震悚） （ 惶急 ）（渴慕） （孤孀） （诘问） （霹雳） （掳） （骇） 请说出解释所对应的词请说出解释所对应的词