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计算机应用专业论文计算机应用专业论文诗琪翻转课堂的特点2.1教学视频碎片化所谓的碎片化教学视频是指，将长时间教学内容精简化，在仍然保证课堂的完好性与准确性的同时取其精华部分。翻转课堂的教学视频内容一般都控制在几分钟到十几分钟时间之内，几分钟到十几分钟内是学生注意力高度集中时期，翻转课堂把学习时长调到最小，这样既提能够高学习效率加快学习进度，同时减少学习疲惫。方便学习，非常生动且形象，时间短而内容精。翻转课堂在视频教学期间学生能够自主调节，在听不懂的地方能够选择暂停或者回放，增加学习自主性而不是被动型，因而学习效果会更佳。进而学生放下手机，爱上课堂。2.2教学信息明晰明确学生在教室学习，往往会被学习内容以外的因素影响、分神，例如教室内杂音、物体等干扰。而在翻转课堂教学中只要知识点内容的画面和画外音，这样能够避免了对学生任何因素的信息干扰，使注意力能够完全集中于视频学习，学习效率也大大提高。这也是翻转课堂与传统的课堂视频之间的差异之处。2.3学习经过自主性学习的主动性决定了学习的效率，在自动学习的时候学习效率远高于被动学习。翻转课堂能够让学生自主选择学习地点、学习时间，学习环境相对轻松愉快。对于一些学习吸收较慢的同学，能够通过反复观看视频，认真分析学习，直到完全把握为止。分段学习是翻转课堂的一个特点，在每个小节过后都会对这个阶段的学习做一个检验，会通过前面的视频提出几个问题，若答对能够继续学习，若仍然存在着疑问能够通过回看继续学习。3翻转课堂在计算机基础教学中的应用3.1翻转课堂学习形式课前自学直接影响本节课学习进度以及学习内容能否能够快速把握，因而课前自学在学习吸收中起到了的重要的因素。然而在翻转课堂中就有一个重要的部分，也就是课前自学形式。它会在课前明却指出本节课的学习任务内容，并提供相关书籍、视频供大家观看参考、预习，在提高大家自主学习之后，同学们学习兴趣高涨，大家就会带着问题进入课堂，因而学习较为认真，学习起来愈加轻松，这样有助于提高同学学习积极性，使学习愈加高效。有了翻转课堂的课前自学，学生学习起来不那么吃力，学习内容能够更好地吸收，在加快学习同时能够留有更多时间供教师、学生沟通与讨论。翻转课堂在加强课堂趣味性同时调动学生介入学习讨论的积极性。这样大幅度提高了学习效率.在本节课结束后，用课后测试来检验本节课的内容能否完全把握，用来稳固学习内容。由于课中学习内容完全内化，因而课后多加练习便能够来稳固知识点，不用担忧课后遗忘，最好的学习时间也就是在课堂中高度集中时间段，翻转课堂也很好地捉住了这一要点。3.2实践性较强在传统教学中出现的问题是，多数学生遵从一位教师讲课，听课较为吃力，而在课堂上不懂的问题教师不能及时的逐一做出解答，使学习处于被动状态，学习效率也相当低下。久而久之学习成绩落后，进而对学习丧失学习兴趣。而翻转课堂中，是一对一教学形式，中间会有大量时间供学生与教师之间沟通、讨论、实践、互动，并在学生开场学习之前明确树立学习目的，使得学习目的愈加明确，学习起来更有方向。翻转课堂在提高学习同时培养实践能力，真正地到达教有所重，学以致用。3.3翻转课堂教学资源翻转课堂是当代化教学，在施行时必须是在具备稳定快速的网路条件下进行，学生也必须拥有能够连接网络的设备，这是翻转课堂学习的前提条件。而翻转课堂的教师不仅要有专业的知识也要具备专业一定的信息技术素养，这样才能更好地制作生动、高效的学习视频，吸引同学观看视频兴趣的效率。学生也必须会熟练地操作网络软件，才能有更好的实践性。4小结翻转课堂是改革了传统的教学形式，是一门老师创立视频，并有针对性的把学习内容分个总结，供学生在课后、家中观看，创造了一种轻松的学习环境。翻转课堂在充分调动学生学习兴趣的同时又具有很强的目的性，让学生不仅能够自主学习的同时，还能够更好激发学习兴趣知足个性化学习。这种新型的教学方法是值得提倡的，但它照旧存在着一些缺乏之处。比方讲，占用学生的休息时间，一些自觉性不高的同学能否能高按时学习等，这都是翻转课堂中存在的不利因素，但我国现处于翻转课堂初步推崇阶段，只要不断学习实践积累才能更好弥补其中缺乏之处。传统教学已经遭到翻转课堂影响改变了传统教学的顺序。学生在学习中把握了主导性，相反教师成了辅助。计算机基础教学，使得网络、学生、教师三者有机地结合在一起，相辅相成，到达学习的理想效果。参考文献：1李晓红.翻转课堂在计算机程序设计类课程中的应用探究J.当代计算机：专业版,2021(18).2钟晓流.宋述强.焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂教学理念的教学设计研究J.开放教育研究,2021(2).3兰春霞.基于翻转课堂的高职计算机基础课程教学的实证研究J.职教论坛,2021(23).4李晓红.空间教学形式下大学计算机基础分层教学探究J.电脑知识与技术,2021(19).5李茂林.翻转课堂在计算机应用基础教学中的应用探究J.电脑知识与技术,2021(7).高校计算机应用现状及趋势分析摘要：计算机在高校的使用情况很多。计算机的使用对其来讲有着很大的作用。本篇文章结合实际，结合本身的发展，向我们阐述关于高校计算机应用的现状与趋势。关键词：现状;应用;发展趋势本篇文章全面的向我们讲述关于高校计算机应用的现状以及在现实中发展的实际方向与趋势。1现代高校计算机应用的现状随着时代的不断前进与发展，高校使用计算机的几率由小变大，频率由少变多。高校相关人员参照国内外知名计算机评测标准与要求，以考察大学生信息素养和实践能力为出发点，旨在激发大学生学习计算机基础知识、技能的兴趣和潜能，引入了利用大数据分析、组织、策划、预测等设计综合报告的实操题型，以提高学生运用信息技术解决实际问题的综合能力，并加强计算机使用的频率，最终以提升大学生在升学、就业、职场等方面的竞争力和创新能力。随着计算机应用技术的不断发展，计算机应用技术在中国已广泛应用到教学色各个方面。近些年来，计算机网络技术的发展更是极大地拓展了学生使用计算机的频率，同时也对高校相关学习进行信息化全面发展的进程。2高校增加计算机的使用频率2.1减少纸质测试，增加计算机使用测试为提高学生的计算机应用能力及素养，学院应该重视计算机基础教育教学，承当此项教学任务的计算机学院根据学生实际，积极开展教学研究与改革，探索并施行了（大学计算机基础）课程的分类教学及课程的无纸化考试，这样做使得高校能获得良好的计算机使用效果。2.2相关计算机设备的使用更新换代快，专业技术性人才缺少计算机的更新换代比拟快。比方在实际的使用情况上，一般更新换代的系数在25年，会在计算机硬件、不同种类等方面发生变化。但是高校在技术人人才配备上得不到及时配备。导致不良情况发生，导致教学的事故。2.3设备使用频率失衡计算机的实际使用大多数停留在软件上，缺少对硬件的使用。这样会造成机房使用频率过高的现象发生。而计算机的实际教学上又缺少对学生动手能力的培养，在实际的使用上需要很高的水平，但是在高校实际的使用情况来看，大多数缺少该项技能，会出现无人使用计算机实验室的情况发生，导致资源浪费。2.4管理体制复杂，运行机制复杂高校在计算机的实际使用中，缺少管理体制的控制。很多学校会使用老一套的教育体系，忽视当前发展的趋势，凭借本身感觉对相关计算机进行教学管理，无法知足当前计算机发展使用的实际情况。运行缓慢，不能根据实际发展进展开来，这样会导致计算机使用的问题出现。在实际的本科计算机教学之中，专业的教师应该进行不同种类的教学体系。根据不同学科的需求，去创造不同种类的计算机使用体系。3计算机使用的趋势3.1培养学生成为高级型计算机使用人才培养学生把握软件开发的基本理论、方法、应用及技能，能够熟练使用数据库及相关主流开发平台进行软件项目的开发、管理，能完成软件开发的需求分析、软件设计、编码、调试及测试、维护等工作，并熟练把握行业项目实战综合经历，培养具有项目团队管理能力的高级技术应用型专业人才。3.2网络化计算机的技术无处不在。在今后的高校使用的情况之下，应该加强其使用的广泛性。不仅使用在教学教育上，还应该使用在学校教学的各个方面。使得计算机的使用面向计算机网、便捷、快速的三合一方向发展。使得计算机的实际效果显著，得到进一步的升华与提升，使得计算机技术在高校的使用愈加网络、专业化进一步加深。3.3互联网计算在高校使用的最良好表现就是在现实生活中互联网的应用非常广泛，学生们凭借计算机的方式，能够就行学习上的信息检索、收发电子邮件、学习、娱乐等服务等，让高校学生们在学习、生活、事业上都得到收益。3.4高校使用计算机方式建强学生培养如今的用人市场无论什么人，只要能够有讲服面试官的技能，那就当场录用，由于技能人才的缺失已经成为了很多企业向前发展的最大制约因素。与此同时，技能人才的走俏也让越来越多的家长和学生们意识到把握一门技术的重要性。所以近年来以专注培养技能人才的职业教育越来越遭到社会各界的关注和欢迎，由于职业教育是有效缓解社会就业压力，培养技能人才的重要途径之一。3.5加强实现从课程为导向变为应用为导向从教学形式、实验设备、教学手段、管理体制、队伍建设等方面施行了全方位改革，同时开发地缘优势，开拓实践教学的时间和空间，为学生实践能力和创新能力的培养另辟蹊径。争取实现计算机教学从实现从课程为导向变为应用为导向行发展。4结语计算机在高校的使用频率越来越高。相关人员应该注意在结合本身以及顺应当前的发展形式，进行创新与改善，应该尽本人最大的努力对计算机的使用进行规划与测定，加强计算机的使用，建设良好的学校计算机使用，为高校的素质教育培训做出奉献。同时在良好的使用计算机技术的前提下，还要把握当前高校计算机使用的趋势，把握相关发展方向，结合实际进行改革与创新。参考文献：1王珊珊，吴慧琪，刘志艳.浅谈高校计算机使用实际情况的讨论J.河南省科技大学，2016(19).2王志涵，蒋明君，刘一奇.浅析高校计算机使用现状本质性影响J.江陕师范学院，2016(16).3刘慧杰，王俊宏，王俊琪.浅析高校计算机使用的趋势J.江陕师范学院学报，2016(16).计算机应用论文