八年级下册第九章第一节压强.ppt

教学程序教学程序 导入新课 如果手对气球有力的作用么？力的方向如何？力的作如果手对气球有力的作用么？力的方向如何？力的作用效果如何？用效果如何？想一想：想一想： 我们前面刚学习了力的概念和力的作用效果，现在老师我们前面刚学习了力的概念和力的作用效果，现在老师师挤压气球时，手对气球有力的作用吗？师挤压气球时，手对气球有力的作用吗？ 老师站在讲台上，对讲台有力的作用么？方向如何？老师站在讲台上，对讲台有力的作用么？方向如何？通过分析引出压力的概念。通过分析引出压力的概念。压力重力压力重力压力压力重力重力压力压力重力重力只有当物体放在水平面上时，物体对支持面的压力才等于只有当物体放在水平面上时，物体对支持面的压力才等于物体所受的重力。物体所受的重力。 方向方向:垂直受力物表面并指向其内部垂直受力物表面并指向其内部 作用点：在受力面上。作用点：在受力面上。压 力FGFGFG教学程序教学程序教学程序教学程序 为什么放上木板为什么放上木板后，气球没有被全后，气球没有被全部踩爆呢？是什么部踩爆呢？是什么影响了压力的作用影响了压力的作用效果呢？效果呢？教学程序教学程序如图，手指受压的感觉有如图，手指受压的感觉有什么不同什么不同?用力后这种感觉用力后这种感觉有何变化有何变化? 如图，与手掌接触的那部分如图，与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。越大，形变越明显。猜猜 想：想：压力的作用效果可能与哪些因素有关？压力的作用效果可能与哪些因素有关？1、压力大小、压力大小2、受力面积大小、受力面积大小控制控制_不变，改变不变，改变_.实验实验：（：（1）讨论：实验设计）讨论：实验设计该用什么研究该用什么研究方法方法观察：观察：如何体现压如何体现压力的作用效力的作用效果果压力作用效果是否明显压力作用效果是否明显教学程序教学程序 引导学生回顾前面所学引导学生回顾前面所学“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实的实验，控制哪些量不变，改变哪些量，观察什么，进一步掌握控制变量法这验，控制哪些量不变，改变哪些量，观察什么，进一步掌握控制变量法这一重要的实验探究方法。以两个学生为一组，根据教师所提供的器材，自一重要的实验探究方法。以两个学生为一组，根据教师所提供的器材，自制的压力小桌、装满沙子的透明水槽、一盒钩码，合作设计出实验方案，制的压力小桌、装满沙子的透明水槽、一盒钩码，合作设计出实验方案，并在同学之间进行交流，提高学生设计实验的能力。并在同学之间进行交流，提高学生设计实验的能力。实验次数压 力受力面积压力作用效果1 1桌子重力2 2桌子+砝码重力3 3桌子+砝码重力 在交流了设计方案之后，挑选一组学生来完成本节课在交流了设计方案之后，挑选一组学生来完成本节课的演示实验，认学生参与到实验探究中，可以充分调动学的演示实验，认学生参与到实验探究中，可以充分调动学生的实验热情和实验思维。为了增强实验的直观性，我会生的实验热情和实验思维。为了增强实验的直观性，我会利用手机在旁边拍摄记录，学生做完之后，及时将实验过利用手机在旁边拍摄记录，学生做完之后，及时将实验过程和现象反馈到大屏幕上，提高学生兴趣的同时，也增强程和现象反馈到大屏幕上，提高学生兴趣的同时，也增强了实验过程和现象的直观性，有利于学生的探讨及实验反了实验过程和现象的直观性，有利于学生的探讨及实验反馈。通过让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识馈。通过让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学，积极研究、探性和有效的利用规律，培养学生热爱科学，积极研究、探索科学知识的精神，有利完成本节课三维目标的完成。索科学知识的精神，有利完成本节课三维目标的完成。GG实验回顾与数据分析：甲乙丙要证明要证明压力的作用效果压力的作用效果和和压力大小压力大小有关应选有关应选 要证明要证明压力的作用效果压力的作用效果和和受力面积受力面积有关应选有关应选 甲、乙甲、乙乙、丙乙、丙（）在（）在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显（）（）在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显越明显结论：受力面积受力面积压力压力压强压强 PFS 一只大象的质量为一只大象的质量为6t，每只脚掌面积为，每只脚掌面积为600cm2，这头大象站立，这头大象站立时对地面的压强是多少帕？（取时对地面的压强是多少帕？（取g=10N/kg） 设计分别提起细线绳书包和宽带书包的学生活动，让学设计分别提起细线绳书包和宽带书包的学生活动，让学生通过体验，说说其中所包含的物理知识。然后通过播放视生通过体验，说说其中所包含的物理知识。然后通过播放视频录像频录像生活中的压强，让学生在体验与观察中归纳增大压生活中的压强，让学生在体验与观察中归纳增大压强和减小压强的方法，接着展示一组图片，让学生说说所包强和减小压强的方法，接着展示一组图片，让学生说说所包含的压强知识，感知增大压强和减小压强在生活中的意义，含的压强知识，感知增大压强和减小压强在生活中的意义，充分体现物理知识与生活的密切联系，培养学生热爱科学、充分体现物理知识与生活的密切联系，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。热爱生活的情感。 生活中的压强生活中的压强增大压强增大压强F一定时，减一定时，减 小小 SF一定时，增大一定时，增大S S一定时，增大一定时，增大 F减小减小S 、同时增大、同时增大FS一定时，减小一定时，减小F增大增大S、同时减小、同时减小F减小压强减小压强 身陷河滩身陷河滩道路被破坏道路被破坏六、 为了引导学生通过对基本知识结构的回顾，帮助学生建为了引导学生通过对基本知识结构的回顾，帮助学生建立起完的知识体系，巩固本节课教学内容。我设计了：向大立起完的知识体系，巩固本节课教学内容。我设计了：向大家说说：今天我学到了什么？家说说：今天我学到了什么？FSP =说作业设置说作业设置 作业：作业：请学生回去设计与课本研究请学生回去设计与课本研究“压压力作用效果与哪些因素有关力作用效果与哪些因素有关”不同的方案，并与不同的方案，并与同学交流。同学交流。 为了学生在课后能及时的将本节课所学知识加以消为了学生在课后能及时的将本节课所学知识加以消化，同时进一步激发学生的创新精神和创新意识。我设化，同时进一步激发学生的创新精神和创新意识。我设计了本作业。计了本作业。