老师培训研修心得体会优选5篇.docx

老师培训研修心得体会优选5篇对老师来讲，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及实践者对本身实践情境和经历所做的多视角、多层次的分析和反省。下面就是我给大家带来的老师培训研修心得体会，希望能帮助到大家!老师培训研修心得体会17月10日，我先小学数学研修活动仍在如火如荼的进行，有幸成为其中的一名学员，感觉受益匪浅。今天上午我们观看了以（怎样评价一堂好课）为主题的专家报告。视频中涉及教学目的、情境创设和生成与预设三个话题，看完视频后分小组讨论，每位教师都积极发言，争相表达本人的看法和见解，对于怎样评价一堂好课我也有几点本人的看法。1.学生在教学中的介入程度。这也就是平常我们所指的发挥学生的主体作用。以学生为主体，强调的是在整个学习经过中，学生是认识、学习与发展的主体，因而，课堂教学应以此为中心，知识讲授、思维活动、能力提高等都要充分考虑学生的主体作用能否落实了。学生的主体作用最直接的表现是在课堂教学中真正介入程度，其中包括师生互动、生生互动。如今有些课堂教学中老师不断提问，学生涌跃回答问题，课堂气氛非常活跃，看上去学生介入了教学经过(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，但本质上，学生的思维完全是在老师的语言轨道上运行，学生的思维没有本人的东西，没有真正发挥学生的主体作用。2.学生对基础知识的领悟程度。课堂教学仍然要使学生学到扎实的基础知识。假如上课时“好看、好听、好热闹，下课后学生“一无所得，那绝不是一堂好课。3.学生某种能力的提高程度。学生的能力包括操作、表达、思维、学习等能力。当然，在一堂课中，要全面发展学生的这些能力此文转自斐.斐课件.园是不现实的，但提高学生某种或几种能力来作为评价标准是可行的。4.对学生身心健康的促进程度。完成认知目的是老师在组织教学经过(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中一件很重要的任务，但认知性任务不是课堂教学法的中心或唯一目的，老师不应只关注知识的有效传递，而不考虑学生情感、态度、价值观的发展。在课堂教学中，对学生应多表扬、鼓励，少批评、否认，不挖苦挖苦、不伤学生的自尊心。5.激活学生学习的兴趣程度。兴趣是成功之母，也是产生学习内在动力的源泉。但是，如今有部分学生对学习不感兴趣，不愿意进学校的大门，把学习当成了一种沉重的包袱，这与我们老师在课堂教学中没有注意激发学生的学习兴趣有关，也与我们的课堂教学评价和考试评价有关。6.在新课程的课堂教学评价中，还要注重评价方法上的“三个结合：即别人评价与自己评价相结合、经过评价与结果评价相结合、定量评价与变量因素相结合。课堂教学中变量的因素很多，如学生基础、教学内容、教学中的“意外、教学环境和条件等等，都直接影响课堂教学评价，所以，评价者要把定量的评价标准与变量的因素有机地结合起来，才能客观、公正地评价7.新课程还强调建立新型的、和谐的、民主型的、开放的课堂气氛。于是有些学生上课太自由化了，坐没有坐相，站没有站相，想看就看，想读就读，想讲就讲，想闹就闹甚至有些老师对学生违背课堂纪律视而不见。营造宽松和谐的课堂气氛，是当代课堂教学“以人为本的学生观的详细表现，在教育教学(此文来自斐斐课件园)活动中，老师给予学生最多的应是鼓励、尊重。但在强调师生之间这种新型的、和谐的、民主的关系同时不要忘了“没有规矩不成方圆，必要的纪律制度和规范的要求是学习的必备保证，学生课堂纪律的好坏与教学质量(此文来自优秀教育资源网斐斐课件园)密切相关。良好的学习习惯的培养是不容忽视的，这不仅仅是课堂教学的需要，更重要的是：是学生发展，以及他们继续学习和终身学习所不可缺少的。一堂好课不应是自始至终的高潮和精彩，也不必是高科技当代教育技术的集中展示。一堂好课不是看它的热闹程度，而在于学生从中得到了什么，它留给人们的应是考虑、启示和回味。老师培训研修心得体会2二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这是一个等待开垦的世界，是一个充满能气力的世界，是一个充满矛盾的世界。人的内心有存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任老师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我主要学到下面几点：1、班级的科学管理办法。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着宏大的教育作用，班级强、学生强、学校强，优秀的班集体将成为学校育人的载体。班级的科学管理办法要以学生的发展为中心，培养学生正确的思维方式，使学生德智并进。要有班级管理的发展观理念，要明确学生人人都能发展，时时都在发展;还要明确不同的人有不同的思维方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，成认人之间的差异。班级的文化建设是一个班级文化的灵魂，体现一个班级的精神风貌，要重视班级的文化建设。能够通过对教室环境的布置来加强班级的文化建设，如布置教室、办妥板报、建好图书室、设计墙饰;设计班旗、班徽、班歌、班级格言等营造一个优雅的、能鼓励学生发奋向上的文化环境。通过班级的文化管理，理清学生的观念、思维，管住学生的价值观和思想观念。2、打造优秀班集体的方法。一个优秀的班集体要有共同的奋斗目的，并让这个奋斗目的成为全班学生的共同行为，目的是启明星、是动力具有宏大的鼓励作用。在打造优秀班集体时一定要让班级有一个明确的奋斗目的。另外，优良的班风要依靠正确的集体舆论来支持，优良的班风一旦构成，对正确的舆论构成有宏大的影响，所以，要在班级里树立健康正确的集体舆论。同时还要培养得力的学生干部，设立健全的班级制度，处理好班级里的人际关系，经常开展生动的集体活动，营造浓厚的学习气氛，构成一个有特色的班集体，3、切实有效的班主任工作艺术。班主任的工作对象是学生，班主任做的是人的工作。而学生是有血有肉有情感的人，是发展中的人，他们需要平等、关爱和尊重，不同的学生有不同的需要，不同学生的发展有差异。作为班主任要待生如子，作到对待学生一视同仁，成认每个学生都是最棒的。用爱去感化学生，用“情去工作，用“心去工作，以情动情，以情感人。要认识到每一个学生都是一颗等待发现的明星，我们要通过培养优生、辅导差生、促进中等生的发展，使每一颗星星都能闪闪发光。面对优生，我们要不断鼓励压担子，消除他们的嫉妒心理通过学习我认识到，今后的班主任工作，我应做到如下几点：1、为人师表，树立良好的形象中学是人的一生发展的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自己修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌、“正颜色、“出辞气。所以，在工作中，我们应严肃本人的容貌，端正本人的脸色，注意本人的言辞，处处严格要求本人，重视自己修养，树立良好的老师形象。2、对学生一视同仁马卡连柯讲过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。师爱是教育的“润滑剂，是进行教育的必要条件。当老师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种宏大的教育气力。正由于有了师爱，老师才能博得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，热爱每一个学生。3、培养习惯，塑造优秀人才孔子云：“少年居性，习惯之为常。而培根在（论人生）中便明确指出：“习惯真是一种顽强而宏大的气力，它能够主宰人生。因而人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。这方面，我们班主任需要的是“勤和持之以恒。4、潜心科研，不断开拓创新教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，现代学生活泼好动。对此，班主任应该给予研究和讨论，这要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，我要不断对教育教学的新情况、新热门进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善本人的教育教学实践活动。不再做“两眼一睁，忙到熄灯的苦干型班主任，而努力去做科学型的班主任、学者型的班主任。总之，现代向我们提出了新要求，新课标向我们提出了新理念。我们要用心育德、用情育德、用行育德，尽职尽责地做好我的班主任工作。老师培训研修心得体会3我有幸参加了辽宁省辽西北中小学骨干老师远程研修班培训。与来自全国各市的中小学骨干老师一起学习和沟通，聆听来自各专家、学者的精彩讲座。自参加以来,我感到受益匪浅,收获很大。通过专家们的精彩讲解以及与学员们的互相沟通，对我的启迪很大，我应该把这些思想内化，进行反思整理，依托这个培训的舞台，努力造就本人、提升自己，力争做一个优秀老师。下面谈谈本人的一点体会：第一、远程教育技术先进,形式灵敏,平等沟通,效果明显。在网络研修中，我感遭到教师们积极向上、渴望进步的良好学习气氛，有了“网络研修，不进则退的责任感，感遭到了同行们的进步给我带来的压力，促使我捉住一切能够利用的时间认真研修，通过观看视频、聆听讲座、互动沟通、话题讨论、完成作业等灵敏多样的形式,向资深专家和优秀老师学习沟通成功的教学与管理经历,仿fo感觉到专家、名师就在我身边,和他们零距离平等沟通。为我的教育教学水安然平静业务能力的发展创造了良好的条件，使我对将来的初中物理教学充满了自信心。十分是在课堂教学和教育教学管理方面，通过学习沟通,我对当前素质教育下英语教学有了全新的认识，找到了存在的弊端,找准了突破口，在实践中逐步进行改良,以确保学习的效果。第二、提高老师道德德水平，努力追赶先进。在远程网络研修中，聆听了各位专家的讲座，感到优秀老师人格的伟大，老师正是他们凭着一份对教育事业和学生无私的爱，才有了今天在落后的地区对教育的固执和坚持，这是一种人格的伟大，是一种人性的升华，让我看到了老师终身从教所具备的博大的襟怀、无私的爱心、甘愿贫穷的崇高境界，为我们树立了典范，给我的思想极大地震憾，使我决心以优秀老师为典范，热爱教育事业，热爱学生，加强理论学习，严格要求本人，提高本身修养，努力成长为一名优秀的人民老师。第三、加深了对学生合作探究性教学的认识和研究。以前对新课程的认识仅仅停留在外表上，感到无从下手，通过学习，使我对新的课程改革有了愈加深化的认识和了解。解决了长期以来一困扰我的问题：即怎样培养英语教学中积极引导学生介入教学，主动沟通的问题，让我改变了以前只注重互动的方法和途径，而没有注重互动学习效果的研究，造成对学生知识的把握情况，理解程度，有所忽视。通过观看研修认识到，新的课程改革不仅要充分调动学生上课的积极性,还要教会学生学会学习,培养他们的学习兴趣,养成良好的行为习惯,是经过与结果的有机统一。通过研修，我浏览了很多教学反思、教育资源和优秀作业，明确了老师专业素质的提高对老师个人成长的作用，觉得写教学反思不仅很有必要，使我养成通过写反思来发现本人的缺点和缺乏的办法，提高本人的教学水平，改正了写反思的方法，坚持从本身实际出发出发，多问问本人究竟做了些什么，那些还需要改良等，提高了实效性，加强了针对性。通过网络研修,让我初步养成了勤考虑、勤动手去发现问题、解决问题的习惯。老师培训研修心得体会4一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，互相切磋，扬长避短，不断养成自己学习与反思的习惯。研修结合，不断提高本身素质;加强研究意识，以研究的目光审视、反思、分析和解决本人在教学实践中碰到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。一、学习提高读书看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的（孩子们，你们好）一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心、“倾心。二、完善的研修计划，养成习惯。上课前，通过观察、发现、讨论、明确的经过，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成详细的问题，然后和我的备课内容结合，构成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、介入性，课堂效果显著;每节课下来，结合学生的表现，本人的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思本人的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，和同事们沟通，升华为经历理论。三、优化课堂所谓“提问，我以为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问。在学生主动提问的经过中，加深对知识的领悟，进而准确而牢固地把握知识，最大限度的提高能力。平常，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题采集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论沟通，煽动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生渐渐学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中，我们还从其他方面提高本身的素质，如：第一加强学习。只要学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高本人的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型老师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得;能够是备课心得，可以以是教学体会，能够写课堂教学方法施行体会，可以以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。在以后的校本研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼。老师培训研修心得体会5最近学校组织青年研修班的学员系统学习了（中小学老师职业道德规范）、（教育法）、（老师法）、（义务教育法）等相关的教育法律法规,在优秀老师代表大会上的发言，不禁深感责任重大，老师的一言一行都要慎重为之，以免给学生带来坏的影响，同时要加强本身的修养，在各方面都力求完美，把国家的教育事业完善起来。老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面施行素质教育的主导气力，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因而，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，当代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。第一，爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只要爱岗敬业，老师才能积极面对本身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自己，才能在教育活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。老师要付出艰苦的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了本人。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的老师不辞辛劳地为教育事业献身。第二，热爱学生、教书育人是师德的核心。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，进而“信其道，也正是在这个经过中，教育实现了其根本的功能。第三，更新观念、努力创新是师德的新发展。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教为出发点转变为以学生的“学为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操遭到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。第四，以身作则、为人师表是师德的人格气力。在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人如何做人的人，首先本人要知道如何做人。老师工作有强烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。第五，终身学习、不断进取是师德的升华。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的知识构造很快就会落后于实践的要求。所以，时代要请教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟现代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为本人经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的时机，互相学习，互相促进，互相关心，互相理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美妙的生活，携手共进!