牛津英语六年级下册教案.docx

牛津英语六年级下册教案英语教师在教学经过中，应用好教学挂图、老师卡片、磁带、多媒体等教学器材。作为一名六年级英语教师，你知道怎样写六年级英语教案？它能帮助你更好开展教学活动。你能否在找正准备撰写“牛津英语六年级下册教案，下面我采集了相关的素材，供大家写文参考！牛津英语六年级下册教案1一、教学内容1.单元温习。2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。3.语法：小结人称代词的用法。二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。三、课堂教学设计1.温习。老师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模拟第71课课文内容。T：Hi,couldyouhelpme,please?S：Certainly.Whatswrong?T：Itsthisplane(kite,etc).S：Whatswrongwithit?T：Ithinkitsbroken.Canyoumendit?S：Letmesee.Yes,Ican.(Sorry,Icant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。3.老师出示下面音标卡片s，k，g，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。原文:小学六年级英语教案Putthemaway,please!Lesson7224.指导学生过一遍温习要点(18)。老师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。5.指导学生做练习册其他习题。6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。四、难点讲解人称代词我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：1)Imastudent.我是个学生。2)Couldyouhelpme,please?你能帮我的忙吗?人称代词宾格，在句中作宾语。例如：1)Pleasehelpher.请帮她一下。2)Letmesee.让我想想。牛津英语六年级下册教案2TeachingAims(教学目的)学生能够把握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff学生可理解使用句型：AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.TeachingImportances(教学重点)boy,girl,egg,fan,Ee,FfTeachingDifficulties(教学难点)AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.CultivationEducationTrainingPoints(养成教育训练点)：继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成擅长观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。TeachingMethods(教学方法)游戏法，小组竞赛法,情境法TeachingTools(教学用具)多媒体课件TeachingProcedures(教学经过)Pretaskpreparations1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Areyou?句型。Areyouaboy?Areyouaboy?Yes，Iam.Yes.Iam.Areyouagirl?Areyouagirl?No，I'mnot.No，I'mnot.2.请个别学生用课时一学过的句子介绍本人。S1：Hi，I'm(name).I'ma(boy/girl).While-taskprocedures1.出示Listenandsay的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Areyou?Yes，Iam./No，I'mnot.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。T:Areyou?S1：Yes，Iam./No，I'mnot.2.再次播放Listenandsay的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和老师一起介入游戏，在游戏中不断重复问Areyou?S1：Areyou?S2：Yes，Iam./No，I'mnot.S1：Areyou?S3：Yes.Iam./No.Imnot.3.Listenandguess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Areyou?先让学生看Playagame栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。S1：Hello!I'magirl/boy.S2：Areyou?S1：No.S2：Areyou?S1：Yes，Iam./No.I'm4.出示Kitty,Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自己介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。21cnjySl：(pickthecardofKitty)I'magirl.Ss：AreyouAlice?S1：No.I'mKitty.Post-taskactivities1.学生四人一组分角色朗读Listenandsay的对话。鼓励学生仿照Listenandsay的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。S1，S2&S3：One，two，three!Comeandcatchme.S1：ImaS4：Areyou?S1：Yes，Iam./No.I'mS2：ImaS4：Areyou?S2：Yes。Iam./No.I'mS4：YoureS3：Yes.I'm2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Areyou?句型相互询问对方的身份。S1：(toS2)AreyouMr?S2：Yes，Iam./No，I'mnot.I'mBlackboardDesign(板书设计)：Unit3AreyouKitty?Areyou?Yes，Iam./No，I'mnot.牛津英语六年级下册教案3教学内容：DAskandanswerEReadandmatchFDrawandguessGListenandrepeatHSingasong教学要求：1、把握单词、词组takeawalk,suddenly,something,note,nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine2、听懂、会讲、会读句型CanI?No,youcant.3、了解字母组合er在单词中的读音4、会唱歌曲Thesignsinthepark重点难点：1、把握四会单词、词组、句型2、了解字母组合er在单词中的读音教具准备：录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图教学经过：一、Revision利用时钟T:Whatsthetime?S:Its二、Presentation:1、DAskandanswerT:Jackisbackhomefromthezoo.Whatdoeshewanttodo?Lookatthepictures.Thenaskandanswerthequestionsinpairs.Picture1A:CanIgotothepark?B:No,youcant.Youshouldgohomenow.Picture2A:CanIhaveanice-cream?B:No,youcant.Youshouldhavedinnernow.Picture3A:CanIwatchTV?B:No,youcant.Youshouldreadyourbooksnow.Picture4A:CanIplaycomputergames?B:No,youcant.youshouldgotobednow.Thensaytogether2、ReadandmatchT:Benisreadingastory.LookatthepicturesandhelpBenwritethecorrectlettersintheboxes.Listentothetape,answerthequestions.1WhatisMrSmithdoinginthepark?2whatdoesheseeonthegrass?3Andwhatdoeshedo?4WhocomesuptoMrSmithandwhatdoeshesay?5HowmuchdoestheparkkeeperfineMrSmith?边回答，边教授单词、词组takeawalk,suddenly,something,not,nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine集体朗读单词集体读短文，个别表演课文三、Readandmatch部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生把握，尤其是词组：pickitup使用需强调，以及区分ten-yuannote与tenyuan3四、DrawandguessTodayisSunday.BenNancyandJackareplayingagameaboutpublicsigns.让学生看懂P20游戏要求，请学生本人画公共标志T:whatdoesthissignmean?Yes,youreright.Sorry,youreworry.Tryagain.五、Listenandrepeat1、跟读单词2、Howtopronounced“erhere?3、Anyotherwords“erpronounced/4、Readthesentence5、比拟er发音为/5六、Singasong1、Readthesong2、Explainsomewordsorphrases3、Listentothetapeandsingtogether.七、Practice:（练习册）AListenandchoose八、Homework1、Copythenewwords2、RecitePartE,G板书设计：Unit2PublicsignsJack:CanI?Mum:No,youcant.Youshouldnow./brotherpetersistertigerPetersbrotherandsisterlikethetoytiger牛津英语六年级下册教案4教学目的：新课程强调知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目的。认知目的学生能听、讲、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany.进行白话交际。能力目的能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目的通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极介入沟通。并让学生在学习的经过中，培养他们的合作意识和竞争意识。教学重点：让学生把握词组，能运用词组进行沟通，初步锻炼学生运用词组描绘节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。教学方法：1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感悟与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导引导学生通过比拟、观察、猜想的方法逐步感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3.教学手段根据本课的教学内容、教学目的、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，进而能积极主动介入学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习经过自然轻松，更能较好地启智开思。教学经过：1.热身(Warmup)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲（让爱住我家）开始曲，让学生静静闭上眼睛感受家的气氛。再此经过中有教师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语如何表达吗?2.单词学习(wordlearning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有教师具体解释;第二步，反复领读与自己练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memorygame的游戏。设计意图该部分有两处亮点，一是，仍然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。3.单词游戏(memorygame)设计意图既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂把握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂把握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼，这样道具也不会被浪费。4.课文学习(textlearning)以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却讲有七位，这是为什么呢?接下来利用视频学习课文并找出答案。设计意图让学生带着问题学课文找答案，加强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，加强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由教师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。5.语法学习(grammerlearning)此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?设计意图学习方式的公布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。6.知识拓展(Extratips)由教师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的白话化叫法mammydady等。设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。7.课后作业(Homeworktoday)(1)“讲出你的爱：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!"(2)“我学我用：准备下节课带本人的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。设计意图稳固所学，将课内的学习延伸到生活。8.结束(theending)最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。设计意图第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。由于这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的气氛中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。牛津英语六年级下册教案5一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行温习稳固。2.进行听讲读写四项能力方面的训练。二、教学目的1.能够正确理解和表达本单元词句。2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的检测。2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听讲法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.SortgameReadtheflashcards2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?3.Sslistentothetape,andmatch.4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?Whatsthenameofthisboo?8.Dotheexercises,checktheanswers.9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.10.Write.11.Homework:Finishthewriting.英语教案