语文教学工作计划2020.docx

语文教学工作计划2020语文教学本身是一个语文知识的传播与接收经过,因此从传播学角度对语文教学进行研究是可行而且有必要的,这将为发现语文教学中存在的问题,探寻语文教学的发展方向提供较多帮助。下面就是我给大家带来的语文教学工作计划，希望能帮助到大家!语文教学工作计划模板一、班级学情：本班共有学生15人，绝大部分的学生都能适应学校生活，对于学校、班级的各项纪律、常规都有了一定的了解，也逐步养成了良好的学习习惯。但是个别孩子上课时还是显得那么活泼好动，自律性差，注意力难以集中，做小动作，不根据教师的指令学习，甚至上课打瞌睡，行为习惯尚在养成阶段，学习也处于被动状态。少数孩子的注意力集中时间较短，学习目的还未明确，学习只是出自一时的兴趣，课堂上专心听讲难以坚持。一些学生仍然胆小怕事，不声不响。1、基础知识：通过上学期的学习和课外浏览的进行，一部分孩子能读一些粗浅的注音读物，会背儿歌、讲故事，大部分孩子已经构成了良好的浏览习惯。因而，班内差异较大。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都需要教师在平常的教学中不断提醒、纠正、催促，使其尽快适应学校生活，构成良好的学习习惯，受益终身。2、浏览方面：一部分学生已经有了一定的浏览习惯，书包里天天必带至少一本课外书，能天天自觉看书，看书时能大声朗读或专心浏览，看完后能讲述大意，浏览兴趣浓厚。但也有一些学生的浏览习惯较差，不爱看书，需要家长时时催促，个别家长对于浏览也并不重视。在创设良好的浏览气氛的基础上，本学期将继续重点培养学生良好的浏览习惯，并尝试推进亲子浏览。3、作文：学生的白话表达能力一般，看图讲话的能力较弱，长的句子就表达不清楚，也没能运用优美词语。写话方面，多数学生能把好几句话写清楚，并注意到了开始空两格和运用标点符号的能力。但是有的学生连一句完好的话也讲不上，需要在本学期加强讲话练习和写话练习。二、本学期重点教学目的：(一)汉语拼音温习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。(二)识字与写字1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2、会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。(三)浏览1、喜欢浏览，对浏览有兴趣。2、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的片段。3、能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词语。4、能浏览粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。(四)白话交际与习作1、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。2、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用浏览和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学措施：1、充分利用四特别钟课堂教学，采取多种手段激发学生学习语文的兴趣，促使他们乐学爱学，认真学好语文。2、多利用课余时间进行辅优补差工作，尤其关注后进生的学习兴趣和学习方法，使人人感到学习的乐趣。3、加强家校联络，做到家校同步，使学校教育与家庭教育得到和谐发展。4、采取多种教学手段和形式，让好的学生带动中差生，以获得共同进步，共同发展，使班级整体成绩得到提高。5、利用晨会、班队以及课外浏览课，开展读书、讲故事、表演读等多种形式的活动，激发学生自发、自觉地学习，促使学生积累词汇，丰富语言。6、加强识字教育，创导学生在生活中识字，并注意运用，以到达稳固的目的，加强学生学习语文的兴趣。语文教学工作计划最新语文的学习就是多读多背多写，这就是学好语文的直通车。一、多读作家赵树理曾经讲过：“我写起文章来像走路一样的顺当，我以为是和我小时候就坐在板凳上哇啦哇啦地读书有关。譬如，小时候教师教我们读（庄子），我们就学到了庄子的句法;读韩愈的文章，又学到了韩愈的笔法。各种风格的文章都学，久而久之，我们学会了读别人的文章，讲本人的话。其实，读书是吸收、积累的经过，思想、素材、感受以致语言的表达方式都在浏览的经过中不知不觉地储存了起来。书读得越多，知识积累就越丰富，读得越熟，就越能融会贯穿，写作时就能够随手拈来，顺利成章，进而推陈出新。因而，鲁迅也曾经讲过：“本人的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。那读什么一、是读教材，一二年级的语文学习有一个重要的任务识，我们还要借助课本地有计划、有序地识。但是无论是人教版教材，还是生本教材，都只要几十篇短小的文章，用一个学期(半年)的时间学生只读这些文章，能够是营养不够，能量不够的。二、以读引读。为什么我们选择了生本教材，是由于里面有古今中外的好文章，合适拓展浏览。例如：学了第6、8课（寓言），我们引导孩子去读大量的中外寓言故事，开寓言故事会，编小小寓言故事。什么是寓言，就是通过一个小故事，告诉人们一个大道理。孩子们通过浏览寓言故事，会遭到启发，懂得做人做事的道理。在课堂上我也向孩子们推荐了15_年前就写成的经典读物（伊索寓言），介绍了伊索这个人伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。伊索在童年时期是个哑巴，只能发出奇怪的声音，再加上他长得又矮又丑，邻居都以为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听。母亲逝世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去遨游，因而学到了很多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后来，伊索被牧羊人卖了，从此他就变成一个奴隶。有一天，伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把手指放进伊索的嘴里，放松他的舌头。醒来后，伊索意外地发现本人能够讲话了。伊索后来获得了自由，四遨游，为人们讲述寓言故事。大家都喜欢听伊索讲故事，也都敬仰他过人的聪明。伊索曾经靠机智救助朋友和主人的急难;凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。据讲伊索因得罪了当时的教会，被推下悬崖而死。他死后，当地开场流行瘟疫，贵族们只好出钱赔偿伊索的生命，而这笔钱却被一个同名的人冒领去了。寓言故事这类书很容易买到，也很好读，这是教育好孩子、培养好性格的一本书，家长最好能给孩子买一本，天天由孩子们讲一个。讲故事，懂道理。又如：生本第九课（五颗蜜蜜甜的葡萄）和配套的课外浏览中就有（打架），这都是张秋生花了十几年写的（小巴掌童话）里的一些文章，这些文章都是以爱心打底的，教诲孩子们孝敬父母长辈、关心别人、帮助别人，多读这类好心、诙谐、有哲理、像诗一样美的经典书籍，能够帮您造就一个好孩子、乖孩子、巧孩子。请张婉欣读（五颗蜜蜜甜的葡萄）请牛鑫雨讲（打架）的故事读张秋生的小巴掌童话，读不到凶恶的角色或凶恶的情节，却时时都会感遭到好心。比方，在（像音乐和像锤子的敲门声）中，爸爸对贪玩的小土拨鼠讲：“你妈妈讲，当你放学后准时回家时，听到你的敲门声像听到特别动听的音乐。“当你月亮升起时回家，你的敲门声就像锤子敲在我们心上从此，小土拨鼠再也没有晚回家。在（一串快乐的音符）中，那串四处飞跑的小音符，发现一位孤单的老奶奶竟是那么需要小音符们的抚慰，他们再也跑不动了，他们也不想跑了。小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里这样的童活，既有好心，又有诗意。张秋生是这样写我认识一座美丽的小树林。树林里有梧桐树，有槐树，有白桦树他们伸出一张张绿叶，像一个绿色的小巴掌，讲：“请在这巴掌上，写一个小小的童话。我在每个小巴掌上，都写一个短短的童话。露水打湿了这些童话;雨水冲刷着这些童话;秋天到了，一夜西风卷走了这些童话美丽的小树林劝慰我别担忧，童话已经留在了我的心里，等明年春风吹起的时候每片绿叶上，都会有一个小巴掌童话天天读书的孩子是最美的，由于他们是在美的童话里浸泡长大的，在他们聪明的脑袋了装有很多很多美的故事，这时时影响着他们美的语言、美的行为。下半学期的浏览重点在读名人故事上，由于生本教材里边就有很多古今中外的名人故事，有机智聪明、公正廉明的包公、有敢于尝试出真知的居里夫人、有爱动脑筋、智能过人的曹冲、有认真观察、用心考虑的达尔文、有小小动物迷法布尔(法布尔是19世纪法国昆虫学家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他出生于法国南部山区一个贫农家庭。自幼喜欢动物和植物，尤其喜欢昆虫，他没有上过正规大学，主要靠自学成才，后来当中学老师。法布尔刻苦研究昆虫，万年对昆虫的研究更是到了着迷的程度。他讲观察和研究所得陆续写成了（昆虫记）(10卷)向人们介绍了400多种昆虫和小动物)、有擅长观察和考虑的池田菊苗、有能擅长观察，发现问题和看动脑筋积极想办法解决问题鲁班、有为国爱民、全身心投入工作的大禹、有机智救国的弦高、有机智英勇的李寄、有不屈不挠的苏武、有足智多谋的孙膑、有顾大局识大体的蔺相如、有有错就改的廉颇、有勤学苦练的聂耳配套的课外浏览里也有很多名人故事，读了这些名人故事，我们还会开名人故事会。名人的身上都有很多优秀的品质，使他们成为优秀的人，成为了成功的人。读好书，做好人。读名人的故事，就是要学他们的优秀品质。三、自由浏览除了读与课本相关的书籍，还让孩子们合适他们读的书籍。书从哪来?学校开展“捐十元利是钱，买一万元书的活动，当然学校也会拨款购买，这个活动我们坚持了九年，孩子们支持、喜欢，既参加了公益慈善活动，又能每年读到大量的好书。（小鼹鼠的故事）（花格子大象）（小牛顿科学馆）十辑60本。孩子们利用利是钱购买，开学了王杰栋买了接近400块的书，有（吃书的狐狸）（长袜子皮皮）（丁丁历险记）一套22大开本。有些家长可能会担忧：我的孩子在家不读书，怎么办?方法一：一个月去两趟书店或图书馆(办个借书证，除了押金，一年10块钱)方法二：去哪里玩都带上一本书，随时随地有空就看。方法三：养成晚上睡前看书半小时的习惯。亲子共读：家长读给孩子听，孩子读给家长听。一起读书，一起评书。二、多背只要成章入口，才能出口成章。背功决定语文水平的高低。当代文学巨匠巴金就讲过：“如今有二百多篇文章储蓄在我的脑子里面了，固然我对任何一篇都没有研究过，但是这么多东西至少能够明白所谓文章是怎么一回事。由此可见背诵的基础作用。试想古今哪一位饱学之士能不得益于背诵呢?从司马迁到李白、杜甫，从唐宋八大家到曹雪芹、鲁迅，都是“读书破万卷才“下笔如有神的。我校天天早读的安排是：诵读经典美文，传承中华文明。前半学期我们诵读（弟子规）和（千文），古人的学习就是利用这些书来认的，（千文）就有一千个不同的。读（弟子规），不但知道，还要做到。下半学期我们诵读的书是小学优秀语文教师编写的（日有所诵），内容有童谣、儿歌、儿童诗、唐诗、“晨读对韵等。诵读背诵就是深层浏览。日不间断的记诵，就是炼心的经过。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。三、多写上学期我们设置了qq读写本，写作内容有：一、日行一善;二、天天读书;三、小小日记。由于是二年级，刚开场写作，我做的事情是布置作业、批改作业、朗读优秀小小日记。其实的事情是交给了家长，有家长指导的孩子进步很快，学校编了一本学生作品集（每一棵草都开花），里面收录300多篇学生的作品，而这个班的孩子作品就有64篇。如今正在印刷，晚一点这本书会发给每一个学生。这个学期，我们写作的范围会扩大。第一项：日行一善不变。第二项：摘抄成语美句。以后会摘抄比喻句、拟人句、排比句、谚语、歇后语第三项：小小日记、小小寓言、小小诗歌、小小故事语文教学工作计划表一、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字、45篇课文和一个“语文园地构成.联络严密，蕴含教育价值。如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜欢的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在“语文园地中唱春天，在“白话交际中讲春天。教材安排的几幅精巧图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。全单元体现了识字写字、浏览、白话交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。二、教学目的：(一)汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学讲普通话。2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步把握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。3、把握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律，初步把握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联络，采用“加一加，“减一减，“换一换，“改一改等方法识记生字，培养独立识字的能力。(三)浏览1、让学生喜欢浏览，感受浏览的乐趣。鼓励学生多浏览，扩大浏览量。2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画浏览。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人沟通。5、理解课文内容，在语文学习经过中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步构成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化档次和审美情趣。(四)白话交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自自信心。积极介入白话交际，踊跃发表本人的意见。三、学情分析：全班共有学生44人，其中男生24人，女生20人。学生学习成绩参差不齐，大部分学生基础比拟薄弱，缺乏自学能力的培养。四、教学重点、难点及教学策略1、识字写字教学本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。多认少写，既有利于提高浏览能力，又有助于减轻学生负担。识字写字任务主要安排在课文的后面。要求认的字，均选自常用字表。要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于老师指导。另外，每个语文园地里也安排认几个字，用“我会认的图标标示，并以生字条的形式体现。教学策略：本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联络，发现识字方法。老师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽一样，老师应鼓励学生用本人最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。老师能够采用多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。如，小组合作学习的方式，当小教师的方式。在识字要求上，一是要求要适当，二是要成认学生间的差异。识字的第一步，能够放低要求：在语言环境中认识，就算认识。从第一学期期末提供的测查意见中，能够体现我们的这一观点。由于，大量识字的目的是为了尽早浏览，在浏览时认识即可。这样，实际上是先求模糊识记，不要求记忆每个汉字的细节，在字形的指导上要从整体出发，能够注意到字形的构造特点，但切忌细致到指导每一个笔画。要要求认的字中，假如有新出现的偏旁，要提示学生注意。只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但能够进行浏览，就到达了提早浏览的目的，并且通过浏览还能够温习汉字，稳固识字。另外，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。对某些学生，应当允许他们慢一点。识字是个长期的经过，所以，怎样稳固识字就成了识字教学的重点和难点。老师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强温习、稳固工作，防止回生。教材重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。如，第二课要求写的六个字中，有两个8单人旁的字(你、们)两个绞丝旁的字(红、绿)，两个草字头的字(花、草)，便于老师分类指导，便于学生领悟书写规律。总之，本册写字的编排，力求体现写字本身的规律。2.浏览教学浏览教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。教学策略：重视学生在读书经过中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自得。训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象。听录音、老师范读、配浏览、分角色朗读都是很好的方法，既能够有效地纠正唱读现象，又能够培养学生的语感。鼓励学生出声朗读，再读中传达出本人对课文的理解。能够根据课文内容，让学生模拟动作，以加深对重点词句的理解。如，（两只小狮子）一文中那只勤快的狮子练功时的动作：滚、扑、撕、咬;（小壁虎借尾巴）一文中表达各种动物尾巴活动的动作：摇、甩、摆等，以上动作都能够让学生用身体语言灵敏的表演出来。要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能根据本人所想讲出图上所要表达的内容。总之，老师要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与别人合作学习的成功的学习者。五、教学进度表语文教学工作计划2020指导思想坚持“以人为本的教育理念，坚持教育创新的发展思路，坚持贯彻落实新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，全面提高质量，把教材教活，把学生教活。学情分析全年级共1100多人，14个教学班，1-4班为实验班，5-6班为阳光班，6-14为普通班，中考位置分在58.5分以上，只要20多人，在46.4分以上占700多人，相当一部分在46.4分下面，甚至还有少量的在41.4分下面，大部分学生底子不厚，学生学习习惯不很好，语文教学任务艰巨。目的任务1、规范当代汉语文字、词语的使用，规范当代汉语语法知识的应用。2、在初中的基础上，学习中外文章、文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和浏览浅易文言文的能力。3、在写作方面，引导学生在感受与考虑、想像与联想、个性与创新等方面发展能力。4、在白话方面，训练学生大胆开口，引导学生讲话文明得体。措施方法1、先备课，后上课，追求灵敏多变的教法，创造生龙活虎的课堂。2、分析学生，研究教法，听课，评课，每周开展一次备课组活动。3、坚持业务学习，积极参加校本研究，完成上级安排的活动。4、课外浏览与课内浏览适当配合，力求使学生“得法于课内，得益于课外。教法分析1、相信主体而不夸张主体。2、严谨自律，为人师表，用人格魅力影响学生。3、采用丰富多彩的教学方式。4、重视规范教育和养成教育。步骤安排1、9、10月份完成第五、一、二单元教学，11、12月完成第三、四、六单元教学，1月温习。2、每单元完成相应的（作业本）练习和活页练习，完成读本上的自读指导。每单元完成相应的作文训练，作文评讲一次。3、9月进行写字训练，10月开展朗读比赛，11月开展书写比赛，12月讲课比赛。4、1月份写教学体会或教学论文，总结，沟通。语文教学工作计划一、指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇浏览为主体的读书计划,加强浏览积累,狠抓当代文浏览理解、作文教学和写教学,全面提高语文教学质量。二、班级情况分析：本班共有学生76人，其中男生38人，女生38人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外浏览的兴趣有所加强，但课外浏览习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太擅长表达本人的思想;学生的独立浏览能力及写作能力有待于进一步提高。三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合温习。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“浏览材料两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语“课例“白话交际·习作“回首·拓展四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋或“浏览链接。全册安排“资料袋三次，安排“浏览链接五次。“白话交际·习作仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回首·拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安排，不再设“展示台栏目。其中，“趣味语文“成语故事各安排了两次，“课外书屋安排了一次。四.教学目的：(一)识与写教学。本册教材没有安排识，要求会写80个，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外浏览中碰到的不认识的、不懂的词语，鼓励学生勤查词典，养成使用工具书的习惯，在此经过中不断提高独立识和理解词语的能力。(二)浏览教学1精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。(3)捉住重点句段，引导学生加深理解。(4)积累语言，鼓励运用。2略读课文的教学一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意，只要捉住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要愈加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，本人把课文读懂。(四)白话交际教学注意激发兴趣，引导互动沟通。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂白话交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的白话交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些白话交际与习作合在一起，要注意处理好白话交际和习作指导、讲评的关系。总之，在白话交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的白话交际能力，培养良好的语言习惯。(五)习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“白话交际·习作中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。(六)综合性学习的教学把握浏览材料的学习要求。浏览材料后都有提示语，提示浏览要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。(七)古诗词背诵本册教材在最后一组“综合性学习后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。(八)综合温习本册教材最后安排了“综合温习，这既是为了给教师提供一些温习的材料，更是为了向教师提示一种温习思路和温习方法。五.教学措施：1.认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。2.搞好课前的学情预测，为优化教学经过做好准备。预测学生的已知和经过努力可能到达的未知，确定本课的切入点和教学重点。3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。4、做好培优补差工作，大力提高中等生。5、向40分钟要质量，做到精讲多练。6、搞好综合温习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。六.教学进度：周次教学内容教学课时第一周（文言文两则）（匆匆）桃花心木）7课时第二周（_顶碗少年）（_手指）7课时白话交际习作一回首与拓展一第三周（北京的春节）（_藏戏）7课时（_各具特色的民居）第四周（_和田的维吾尔）（十六年前的回忆）7课时白话交际习作二回首。与拓展二第五周（_灯光17）（为人民服务）（_一夜的工作）7课时白话交际习作三回首。与拓展三第六周（卖火柴的小女孩）（凡卡）（_鲁滨孙漂流记）7课时第七周（_汤姆·索亚历险记）（跨越百年的美丽）7课时白话交际习作四回首。与拓展四第八周（_千年梦圆在今朝）（真理诞生于一百个问号之后）7课时（_我最好的教师）第九周白话交际习作五7课时回首。与拓展五综合性学习难忘小学生活第十一周期中考试7课时第十一周古诗词背诵7课时第十二周综合温习7课时第十三周毕业总温习7课时第十四周毕业总温习7课时第十五周毕业总温习7课时第十六周毕业总温习7课时第十七、十八周毕业总温习及考试7课时