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2021初二历史期中考试分析2021初二历史期中考试分析梁淑6这个学期已经过去一半了，其中考也过去了。对于历史期中试卷的分析，能够让你更好的把握每个知识点。下面是学习啦我网络整理的2021初二历史期中考试分析_八年级历史期中考反思以供大家学习参考。初二历史期中考试分析(一)期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析：一、基本情况：本次期中考试八年级参加共三个班，考试的学生达114人，年级最高分为95分，最低分10分，平均分分别为71.4;53.6;66分。总体来看，考出了学生的水平。二、试题分析：1、题型全面，符合中考。2、考察面广，综合性强。3、难易适中，重点突出。本次历史试题从难易的程度来看设计的也比拟合理，且对重点知识的考察很突出。4、试题灵敏，侧重双基。本份试题命题很灵敏，但考察的知识点都在课本。总之，本份历史试题是一份比拟成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。三、试卷分析：(一)选择题。选择题注重考察学生的基础知识，这次试题的选择题有25道，总共50分，大部分学生能得到42分，有个别学生成绩不好，得10-20分。选择题中出错率较高的是3、8、13题，原因是学生不能活学活用，因此导致失分。(二)连线题。此题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识把握的准确到位。(三)材料分析题。此题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点把握的不够到位。这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的。其主要问题表如今：基础知识把握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联络。审题不仔细，答题不认真，表述不明晰。卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平常的历史教学中加以训练和指导。学生答题机械不灵敏。从部分开放性试题的答题情况看，部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于教师给出答案的能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。这就表明学生怎样捉住有效信息回答问题的创新思维和应试能力亟待加以提高。评价历史问题的能力欠缺。学生在怎样评价历史问题上缺乏辩证的逻辑思维，只片面地捉住一个方面不能从正反两个方面进行全面的评价，这也与部分老师平常教学缺乏唯物史观思想浸透有着一定的关系。四、教学改良措施：1、落实好基础知识，对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要把握准确无误。2、培养基本能力，培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问题的思维能力。3、提高答题技巧，加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法;加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花;加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。4、重视课本历史图片，对于课本的一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段。5、重视历史知识的总结，对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的把握。6、加强材料题的训练，加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键。初二历史期中考试分析(二)一、试卷的评价1、试卷的基本情况：历史卷面总分为100分，考试时间为60分钟，题型包括单项选择题、材料简答题等题型。2、试卷的基本特点：本次考试命题以现行（初中历史课程标准）为根据，体现新课改的精神，有利于培养学生创新精神和实践能力。纵观全题，呈现下面特点：(1)基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考察学生对历史基础知识的把握情况。(2)标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该讲比拟适中。(3)题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。二、学生答题质量分析1、优点(1)对历史教材的主干知识把握得较好。学生能根据要求加以温习稳固，对重点知识的把握较熟练。(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案(4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力加强;部分学生擅长运用已知知识进行分析判定，此次材料题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。2、存在问题(1)基本功不扎实。书写不工整、不规范，错别字多。(2)同类知识混淆不清，学生对同类知识把握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。(3)读图类的知识把握不到位，如选择题24题，对经济特区和十分行政区的地理位置把握不清;材料简答题33题，对材料中的二幅图不能进行正确的判定，不能由紫荆花和莲花想到港澳回归。(4)分析能力有待进一步提高。如34题第一问，材料一歌词所反映的历史事件是什么?很多学生回答的是西藏和平解放，这反映了学生对历史事件的最关键信息未能正确地加以分析。(5)温习不到位。本次考试学生基础知识把握得不是太好，选择题错了很多，十分是10、20、24、28错误率高、材料题31(5);33题(3);34题(1)主要原因是学生在温习经过中不扎实，没有真正地理解，只是死记硬背。三、改良措施1、重视基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。2、在注重历史基本知识的教授的同时，必须注意培养学生初步的历史概念。在这经过中，必须注意到并注重培养学生可贵的创新意识。3、提高学生浏览理解历史资料的能力。老师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的浏览习惯和能力。4、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，老师在教学中要加强这方面的练习。5、加强学法指导，老师在教学中要教学生怎样审题，怎样寻找试题的关键词，捕捉有效信息。6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完好答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要明晰，十分是要强调答案书写的序号化。7、必须注意历史与相关学科知识的结合，比方和地理、文学以及政治常识初步的思想教育的重要阵地，变成还素质教育的重要阵地。历史内容本身的博大精深就注定了它是施行素质教育的最好的园地。初二历史期中考试分析(三)本次考试度中等偏上，大多数的学生以为很简单，但是还用很多学生不及格，在其任教的七个班中优秀率不是很高，13名满分的学生只占了5名，并不是很多，而不及格的学生仍然比后七个班多。我认真的对学生的试卷进行了分析，以及对过去的教学进行了反思：一，学生存在的问题问题一：学生在细节上丢分。学生不按问题的顺序答题而丢二分，审题抓不住问题两个关键词而丢二分，学生对历史事件叙述不准确，错别字。问题二：对材料分析题，学生答起来还不是得心应手，学生不注重对材料的浏览、分析与运用。问题三：审题不认真，不会审题和答题速度过慢等问题二、改良措施1、根据各班的实际情况进行管理，要注意学生的投入度，多观察多催促，要盯人，有溜号的或不认真的，要马上给予提醒，提高学生课堂学习的有效性。2、平常做题就要加强训练学生的审题能力，抓准主体问、关键词、限定词如时间、年代、人物、历史事件名称、性质、会议。3、启示类题要给学生进行适当的练习。5、课堂上注意对所学历史事件的归纳和练习，注意对学生解答综合问题能力的培养6、尽量和学生谈话，鼓励学困生坚定学习历史的自信心。“路漫漫其徒修远兮，吾将上下而求索，及时反思才是解决问题的方法。我相信“只要思想不滑坡，方法总比问题多，我要继续努力。初二历史期中考试分析(四)本次考试内容为八年级下册全册内容，主要考察_第一至三单元内容。试题一共由两大部分组成：单项选择题、材料解析题，其中单项选择题20分，材料题解析30分，满分50分。从考察的知识来讲，试题比拟注重基础知识的识记，同时考察学生运用知识分析问题的能力。从学生答题情况来看，选择题部分正确率较高，人均24.3分，第11题关于孙中山建立第一个资产阶级革命-派的题，学生出错率高，大多数同学错误地选了“国民-这个选项，而忽略了“同盟会这个答题项。材料题人均19.1分，其中材料解析题第一题的第一问-材料反映的是中国被劫掠的哪次战争?这个题本身不难回答。但学生没有弄清第二次鸦片战争和八国联军侵华战争都发生了洗劫圆明园这样的事件。所以好多学生以为火烧圆明园是八国联军侵华做的。讲明学生对这部分知识把握的不够牢固，答题时就产生了知识性的错误。从本次考试的考试成绩与学生的考后沟通来看，本次考试能获得较好成绩主要有下面几个方面原因。1、平常教学能认真钻研教材，注重学生基础知识的训练。从学生答卷可看出，对于考察识记内容的题目正确率很高，全卷识记类题目大多表现为单项选择题，如“中国近代史的开端，“近代中国所签订的几个耻辱条约等，总分是30分，学生平均得分24.3分。因而在以后的教学工作中，还要坚持课前提问和课后抽查相结合的方法，让学生当堂知识当堂记忆。2、平常教学能注重对学生答题方法的训练。对于考卷中出现的材料解析题，学生能认真读题，提取题目中的有用信息，结合学过的历史知识深入分析原因，写出正确的答案。如本卷中“列强的战争罪行罄竹难书，他们屡屡得逞，再次验证什么道理?我们应汲取什么教训?此类型的题目总分是20分，学生平均得分13.1分。在以后的教学中要继续坚持在课堂教学经过中融入答题技巧的训练。3、平常教学能注重让学生做好知识识记与整理。“好记性不如烂笔头。在平常的教学中，要求学生上课做好笔记，记住主要知识点、考点，下课及时整理。4、注重温习稳固。这次期中考试固然时间紧，我还是组织了温习，我采取的温习方式是，将本册知识选择一定数量的练习题，让学生闭卷独立完成一部分，然后教师点评，学生改正。这样做教师就知道了哪些问题学生把握的较好，哪些问题把握的不太好，进而在温习时有所侧重;同时学生知道了本人知识的把握层次，进而在温习中也能有的放矢，提高温习的效率。今后改良的措施：1、优化教学设计，向课堂要效益。备好课是上好课的基础和前提，上好课是学生提高成绩的关键所在，反思本人，平常在教学中对于知识与技能方面考虑较多，对于学生的学习兴趣的培养、学生积极性的调动方面方法上还不是那么灵敏，没有极大的调动学生的兴趣。期中考试后，我尝试改变教学方法：有时采取边讲课边抽查的方法，每讲一个知识点，就让学生记忆、抽查、稳固;有时采取让学生当小教师讲述他们感兴趣的话题;有时让学生开展识记历史知识竞赛活动;并充分发挥多媒体的作用，将离学生很远的历史事件通过视频、音频、PPT等展示给学生，增加学生学习的直观性。通过以上一些措施的施行，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地把握知识，而且课堂气氛紧张，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂教学效益大幅多提高。2、重视课堂练习的针对性和有效性。以后要在课堂中精讲、少讲，留下充足的时间给学生练习反应，争取真正做到“堂堂清、周周清、月月清;平常的练习中注重训练学生怎样审题，把所有容易出错的题型都归纳罗列出来，让学生考虑，培养学生的归纳、推理、演绎的能力，理出容易混淆的概念，供学生强化练习，做到练习有针对性和实效性。3、要重视培优补差工作。在以后的教学中，除了要继续培养更多成绩优秀学生之外，还要重视成绩较差学生的帮扶工作。要加强对成绩较差学生平常学习的催促，把作业、知识点的检查落到实处，及时对他们存在问题进行处理，如作业敷衍，抄袭现象严重等。初二历史期中考试分析(五)一、试卷的评价1、试卷的基本情况：历史考试时间为50分钟，政治历史合卷100分钟。历史学科的题型包括单项选择题、归纳列举题、材料分析题，综合探究题。2、试卷的基本特点：(1)基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考察学生对历史基础知识的把握情况。(2)标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只要个别题目稍难点。整卷的试题难度应该讲是适中的。(3)题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。二、试卷成绩情况本次考试，我校七年级两个班，总体考试成绩来看，七年一班平均分72.7，优秀率62%，及格率为81%;七年二班平均分78.8，优秀率71%，及格率为83%。两个班及格率差距不大，但优秀率差距较大，对于七年级来讲，一班的优秀率太低，需要进一步抓紧。三、学生答题质量分析1、优点(1)对历史教材的主干知识把握得较好。学生能根据要求加以温习稳固，对重点知识的把握较熟练。(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。(4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强;部分学生擅长运用已知知识进行分析判定，此次判定题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。2、存在问题(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。如：“曲辕犁写成“曲辕梨，把“南宋写成“宋朝。(2)同类知识混淆不清。学生对同类知识把握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。如：把“吴道子写成“阎立本，把“李白写成“白居易。(3)读图、地点类的知识把握不到位。如第15题，把A和B的地点写颠倒。(4)分析能力有待进一步提高。试题中考察考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。如：综合探究题中的用史实证实观点，很多同学答题出现偏差，史实混淆。(5)温习不到位。本次考试学生基础知识把握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在温习经过中拿出的时间太少，没有集中精神去记忆。四、改良措施1、提高学生浏览理解历史资料的能力。老师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的浏览习惯和能力。2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，老师在教学中要加强这方面的练习。3、加强学法指导，老师在教学中要教学生怎样审题，怎样寻找试题的关键词，捕捉有效信息。4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。5、尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要擅长表扬学生。7、抓好后进生。对历史考试来讲抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的奉献大。同时，要抓好后进班的教学质量。8、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完好答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要明晰，十分是要强调答案书写的序号化。2021初二历史期中考试分析