语文老师个人工作计划最新模板.docx

语文老师个人工作计划最新模板学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。下面是我整理的语文老师个人工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。语文老师个人工作计划范文一一、教学要求和目的：1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导能够查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。(2)密切联络实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光讲不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，本人以为没有错误了，请别人检查，然后再交给教师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论怎样解决问题。刚开场这样做可能会感到费事些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只要密切联络学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、浏览(1)学会浏览的方法、养成浏览的好习惯。(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助浏览或开展综合性活动。(4)培养天天浏览、读书动笔、浏览时翻查工具书等好习惯。3、习作(1)懂得写作是为了自己表达和与人沟通。(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。(3)通过与生活结合(日记)、与浏览结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。(4)以认真浏览为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，能够比照修改，能够小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的经过。修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅行款正确，书写规范、整洁。4、白话实际(1)与人沟通能尊重、理解对方。(2)乐于介入讨论，敢于发表本人的意见。(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订能够实行的小组活动计划，要求：可实行，能应用。有时间安排和分工。计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果能否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。二、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元仍然由主体课文和“语文天地两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。三、班级情况分析：本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。大部分学生活泼可爱，积极好学。上学期语文成绩均已达标，但经过分析，本班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至害怕写作。还有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是普通话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断提高本身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、经过与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学经过之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、.教学评价方案,实践活动安排六、教学课时安排：1、马12课时2、奇观12课时3、变化7-8课时4、韵味10-12课时5、智谋9-10课时6、水10-12课时7、危急时刻12课时8、方法10-12课时9、面对错误10-12课时10、家园的呼唤10-12课时语文老师个人工作计划范文二一、学生基本情况分析1、思想状况在学习中，同学们对语文学科比拟爱学，他们主动找一些课外书籍，课外资料来补充和丰富本人的水平，还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富本人写作水平，发现他们情绪高涨，积极性调动起来了。2、知识水平多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，有白话交际能力，能够写记叙文、一般的讲明文、议论文及应用文。在初中最后一年里，有待对他们的综合能力素质进行培养。3、智力非智力因素在语文教学中对学生的智力非智力因素的开发是特别重要的。教学中运用启发式，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的基本任务和要求4、思想教育在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解运用祖国的语言、提高浏览、写作和白话交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在教授知识的经过中，要对学生进行爱国-和国际主义教育。5、知识教授用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。白话交际要讲究文明和修养，态度自然、尊重对方、注意对象和场合。能写记叙文、简单的讲明文、议论文和应用文6、能力培养教学中，课上学生能答的问题尽量让他们回答，培养他们的讲话能力，还要注意思维能力的培养，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察力、记忆力、考虑力、联想和想象力、尤其创造性思维能力。总之，对学生进行综合能力的培养非常关键。二、本学期教材分析1、教学目的在教学经过中，进一步培养学生的爱国-精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社-义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创造精神。2、知识构造本册书共七单元：第一单元(记叙文、10课时)、第二单元(文言文、16课时)、第三单元(记叙文、11课时)、第四单元(讲明文、11课时)、第五单元(文言文、12课时)、第六单元(10单元)、第七单元(综合单元、10课时)。3、主要内容第一单元：稳固归纳记叙文的有关知识;第二单元：进一步学习文言文的有关知识;第三单元：了解一般传记的一般写法;第四单元：温习归纳讲明文的知识;第五单元：理解古典名篇中举例子、讲道理的论证方法以及借景抒情的方法;第六单元：稳固议论文的有关知识;第七单元：归纳记叙文的、议论文、讲明文的有关知识，总结讲不同文体的浏览规律，提高浏览写作能力。4、重点难点初一初二所学知识，在稳固的基础上重在提高，培养同学们听、讲、读、写的综合能力，极早让学生们适应中考。三、教学方法和措施1、要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的经过中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间，能力之间及知识，能力，情意之间的联络，重视积累。感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指导学生运用分析，比拟、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学经过应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识、科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加学生语文实践的时机。四、教改专题1、八步教学法本人导课题：八步教学法。2、本人主要研究方向每节课的学习目的一定要明确，要符合大纲要求，要切合教学实际，围绕目的进行自学，自学以后一定要进行反应，把反应中发现学生不能很好解答的问题，或是新授的重点内容弄懂弄清楚，把以上内容拟成练习题加以稳固，本节课进行自结，布置适当的作业。3、研究方法措施明确教学目的，学习诱导教法，坚持三个为主，过好四道关卡，培养五种意识(即介入意识、竞争意识、创新意识、成功意识、审美意识)，采用六种课性型。4、预期到达目的使用普通话，能写记叙文，一般的讲明文，议论文及应用文，努力提高同学们的听、讲、读、写等综合素质。语文老师个人工作计划范文三一、指导思想以（全日制义务教育数字课程标准）提出的新理念为根据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学形式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。(二)结合专题安排综合性学习，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目的。(三)大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。(四)改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。(五)改良语文园地的形式，丰富语文园地的内容。学习目的：1、在于文学习经过中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;遭到挂乃别人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，擅长考虑的能力。2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开场练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、开场学习略读，促织课文大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联络复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。课外浏览总量不少于10万字。11、开场练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12、讲述故事努力做到详细生动，用语言感动别人;讲述见闻努力做到清楚明白，能讲出本人的感受和想法。13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。三、学情分析本班共有学生43人。根据上学期任课老师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵敏，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听讲读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。四、教学策略1.精心钻研教材，让课堂有增量。(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以老师真实的心态来感染学生。(2)让课堂更富有创造力。(3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。2.开展大量浏览，采用各种方式使学生爱上浏览。(1)推荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时推荐。(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。3.除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。4.遵循记忆规律，定期温习和检查，让学生把握扎实的语文基本知识和技能。5.开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。6.重视培养学生的自学能力，加强预习指导。重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深入的句子，要经常给学生提供时机，练习分析作者的写作目的、情感。加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣。7.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以到达一定的要求。8.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。五、研究课题