（海陆变迁）七年级地理教案.docx

（海陆变迁）七年级地理教案大灾无情，人间有爱。地震的发生，海陆的变迁是有规律可循的，我们要不断探索，有知识武装本人，用知识为人类造福。让学生树立海陆不断运动变化的科学观点。下面由我为大家整理了关于（海陆变迁）七年级地理教案，供大家参考。（海陆变迁）七年级地理教案1一、学习和导学目的1、知识积累与疏导：知道地球外表的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。2、技能把握与指导：运用地图讲明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。3、智能提高与训导：通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探究思路和方法。4、情意修炼与开导：通过课堂活动，用实例激发学生的求知欲，加强学生的探究兴趣。5、观念确认与引导：通过了解大陆漂移板块运动学讲的发展经过，使学生得到一次科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。二、学程与导程活动老师准备：多媒体课件学生准备：采集有关海陆变迁的资料。(一)创设场景引出问题用南通由海成陆的实例引出问题。(从当地由海成陆的实例引出问题，不仅使学生感到好奇，也为今后平原的构成和乡土地理埋下伏笔。学生通过考虑产生疑问，进而引出“沧海桑田海陆变迁的话题。这就构成了教学的问题场。)(二)浏览教材自主学习1、“沧海桑田原为什么意思?原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。2、学生活动1：看教材图3.9图3.11分别反映了哪些地理现象?从浏览材料和图3.11魏格纳与大陆漂移讲的故事中，我们得到了什么启示?对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，应在教学中给予充重视。(图表及文字材料是教学资源，也是教学媒体。利用好这些资源进行教学活动，这是教学情景场的主要表现形式。)(三)合作学习加深理解地球上的海陆轮廓是怎么构成的?学生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，找出(1)科学根据(2)科学理论，用本人的语言叙述。(通过师生互动、生生互动，了解海陆变迁的发现经过，从中领悟到科学的探究思路和方法。认识科学成果的构成是科学家们不断进行科学探究的结果，构成教学问题场与教学情景场的叠加)(四)看图释文构成概念学生活动3：看图3.12图3.13讲出六大板块的分布、板块运动、山系及火山、地震带的分布规律和一些地形的成因(老师进一步引导，深化教学情景，促使学生自然而然的进入教学的情境场。这给学生一个很好的展现本人能力的时机，在生生互动、师生互动中，学生的思维活动和语言表达能力得到强化，构成个体意境场，这为下面的探究活动创设了因人而宜的个体意向，构成了个体意向场。)四、笔记与板书提纲（海陆变迁）七年级地理教案2教学目的：知识目的1.举例讲明地球外表海陆的变迁。2.了解大陆漂移和板块构造学讲的基本观点。3.讲出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。能力目的1.通过分析课文的示意图，培养读图能力和想像能力、推理能力。2.运用板块运动理论解释地球外表基本相貌的构成及火山、地震的分布。德育目的1.通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。2.通过学习大陆漂移板块构造学讲的发展经过，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。教学重点世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。教学难点板块相对移动构成的地表形态。教学方法讨论法、谈话法、直观教具演示法、读图分析法。教具：多媒体课件教学经过（海陆变迁）七年级地理教案3一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联络生活设计不同形式的活动，比方读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生浏览地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。二、教材分析(一)教材的地位作用"海陆的变迁"一节是七年级地理上册第二章"陆地和海洋"的重要组成部分，主要讲述了地球外表海陆分布的原因，是承接第一节"大洲和大洋"对地球海陆相貌认识的进一步深化。让学生认识到地球外表是处在不断的运动变化经过中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，将来的学习与发展具有重要意义。(二)教学目的1、知识与技能目的：(1)能举出实例讲明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。(2)了解大陆漂移学讲产生的背景，知道海陆分布格局的构成经过。(3)知道板块构造学讲的基本观点，运用板块构造学讲解释有关地理现象的成因。(4)浏览地图，讲出世界主要火山、地震分布规律，讲明火山、地震分布与板块运动的关系。2、经过和方法目的：通过读图、浏览、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。3、情感态度和价值观目的：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真务实的科学精神。(三)重点与难点教学重点：(1)树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真务实的科学精神。(2)用板块构造学讲解释一些地理现象，讲出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。教学难点：用板块构造学讲解释一些地理现象成因。三、学情分析学生刚刚学习了第一章"地球和地图"，第二章第一节"大洲和大洋"，知道了地球外表海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目的仍需采用直观演示的方法降低难度。四、教法选用、学法指导当代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会如何学习。学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的经过。根据课程标准、教材内容以及学生的实际，本节课在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。本节课的学习方法为：自主读图探究和合作学习。五、教学经过(一)创设情境、导入新课1、课前出示图瓦卢举国迁移的新闻资料。激发学生兴趣，由此导入新课。新闻的导入方式，海陆变迁的疑问，激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来。2出示课时学习目的让学生有目的有重点的进行学习。(二)探究新知A、沧海桑田【提出例证、质疑探究】展示图片资料1、学生小组合作，根据现象推断变化并扼要解释。2、沟通汇报，体会海陆是不断变迁的。老师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。在教学中，选择反差大的材料,让学生产生疑问，保持学习兴趣，养成擅长动脑考虑、敢于开口提问合作学习的习惯。充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识，层层递进的分析解决重点。B、从世界地图上得到的启示【设疑过渡，观察猜测】海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大洲是自古如此吗。同学们不要急着下结论我们来观察一下世界地图。(课件出示世界地图)观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜测非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起?引出：大陆漂移。环环相扣,层层设疑的学习经过不断激发学生探索的欲望。【角色扮演、证明假讲】读材料了解魏格纳和大陆漂移假讲。小组合作采集资料、证据讲明大陆漂移假讲的科学性，同时采用直观演示的方法讲明观点、看法。让学生自主介入、动手体验、反思沟通。发散学生思维，培养学生求真务实积极探究的科学精神。C、板块运动【观察动画，图讲地理】1、动画演示：大陆漂移2、学生观察，描绘，老师课件引导。3、畅所欲言:从魏格纳与大陆漂移学讲的故事中得到了什么启示?多媒体演示大陆漂移，加强其直观性，畅所欲言的活动，启迪学生的探究意识，培养学生求真务实的探索精神。【设疑过渡】大陆为什么会漂移?人们经过不懈的探索，在大陆漂移讲基础上创立了板块构造学讲。质疑大陆漂移学讲，引出板块构造学讲理论。【合作读图、理解学讲】1、引导学生读图，自主发现地理信息，合作总结板块构造学讲的主要观点。通过读图，培养学生观察能力，读图分析归纳的能力，发挥合作学习的成效，突出重点。2、直观演示理解板块运动学讲(1)打鸡蛋，理解地球不是一个整体而是由板块构成的。(2)引导学生观察图中箭头，通过动动手活动，辅以动画演示，理解板块运动的形式，产生的现象。通过联络实际的小实验，形象的计算机动画演示挤压运动、张裂运动经过，使学生更好理解板块运动的内容，突破难点。3、学以致用由学生用板块构造学讲理论讨论解释地理现象,加深学生对板块构造学讲的理解。通过运用板块运动学生解释地理现象的经过，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力。【读图考虑、由表及里探究竟】1、引导学生读图分析归纳世界主要火山地震带的分布，了解两大火山地震带。2、引导学生观察考虑，世界火山、地震带的分布与板块运动之间有何联络。老师并联络生活实际，煮裂鸡蛋，蛋清冒出来的例子。通过读图归纳的学习经过，培养学生读图分析能力，从表层信息获取地理知识内在联络的深层信息，并联络生活突破难点。【走进生活中的地理】阅读汶川地理图片，衬托情景，探究汶川地震成因。通过汶川地震的图片资料，感染学生，激发探究的欲望，体验地理知识的价值性，学习对生活有用的地理。培养爱国情感。(三)课堂总结1、学生自主小结质疑。2、老师总结，鼓励探索。大灾无情，人间有爱。地震的发生，海陆的变迁是有规律可循的，我们要不断探索，有知识武装本人，用知识为人类造福。让学生树立海陆不断运动变化的科学观点。鼓励学生不断求索到达课虽尽，而意不止的目的。板书设计