一年级语文老师工作计划范文模板5篇2021.docx

一年级语文老师工作计划范文模板5篇2021教学工作上，老师将要积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老老师请教。学习他们的经历，进而内华和提升本人，积极参加教研活动，认真学习（新课标），领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。下面是我整理的一年级语文老师工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。一年级语文老师工作计划范文一一个学期的开场，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：一、指导识字方法，培养识字能力苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师采用灵敏多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用下面几种方法开展本学期的识字教学。1。用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，老师只教给方法，让学生自学把握。只要让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。2。用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联络起来，利用熟字学生字，既温习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联络，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。二、重积累，抓浏览背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的浏览基本功。如今我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和讲话训练。古今很多教育实践早已证实“熟读成诵是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品味熟读成诵为基本思路设计教学程序，选择教学方法。三、重能力，抓“白话交际“白话交际是在交往经过中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因而，在“白话交际教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和介入讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点，更重要的是要扩大实践面，把“白话交际拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“白话交际教学活动中可设计去“百货商店买东西的情境，还可模拟电视节目形式举办“实话实讲、“焦点访谈等节目，讨论学生最关心的热门问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以到达“白话交际训练的要求。四、让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现让学生积极主动地发现问题、探究问题，是新课程倡导的新的学习方式的本质、核心。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们本人去探究，去发现，去尝试，去成长。(1)读中探究;(2)议中探究;(3)汇报中探究。这样的安排，既可知足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主介入学习的积极性和主动性。以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展。一年级语文老师工作计划范文二今年有幸调入二实小，并担任一年级四班的语文老师，固然觉得压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个计划。计划如下：一，在业务水平上。由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程，和老老师比起来在教材理解方面会存在一些疑问，也不特别了解学生，所以，我会积极向老老师们尤其是董海秀教师学习，讨论，来丰富本人对业务水平的知识浸透。二，在知识蕴涵量上远远不够。俗话讲："学海无涯"，因而，在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，能够攻玉;他山之玉，能够剖金。学习，能够使我们了解前人和别人，了解过去和将来，照顾反思自己，进而获得新的生成。所以，我觉得要做到"三学"。(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育学理论和各种专业知识，加强本人的理论积淀;也要在"无字处"学习，学习别人高尚的师德修养，丰富的教学经历，以到达扬长避短的目的，我以为不管从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。(3)广泛地学。广泛地浏览各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能，不断构建，丰富本人的知识构造。三、教学工作上，我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老老师请教。学习他们的经历，进而内华和提升本人，积极参加教研活动，认真学习（新课标），领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学经过中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。认真工作，计划的工作按时做，临时的工作及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟;时刻把工作与考虑相结合，在考虑中工作，在工作中考虑，创造性地开展工作。在教学方法的改革探索中，我将积极发挥学生的主体能动性，改变以往传统式的教学方式。使本人更适应教育改革的大潮流。第三，学生才是我事业中的主角。由于我要面对的是小学一年级的孩子他们有其特有的个性习惯，这还需老师来耐心调教，所以工作方法上，也应好像当今的教育改革理念一样，用新的教育理念去教育学生，争取改变以往的传统教育方法。逐步对学生进行浸透德育教育。第四，协调家长的配合，与家长协力共同教育好每一个孩子。家长是孩子的第一任教师，家长对孩子的影响随处可见。因而，我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同讨论关于孩子成长中碰到的各种问题。作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化，利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信赖的班主任。综上所述是我在新学期的工作，学习计划制定的固然简单了一些，但我个人以为，有很多事情与问题是在工作经过中产生的，并要在工作中进行解决的，在工作计划中不一定特别全面的写进去。所以，唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法。对于我现有的工作，我会很珍惜，也有自信心把它干好，力争发挥最高水平，把这个班办妥。一年级语文老师工作计划范文三一、教材体例第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元（体育世界）)。共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。(一)基础知识与基本技能：1.认字422个，写字310个。2.基本学会独立识字，能根据实际情况灵敏运用有效的方法独立识字。3.学习音序查字法，逐步到达能根据读音查到所需汉字。4.养成揣测汉字字形的习惯，书写整洁、工整、美观。(二)浏览方面：1.继续练习默读，提高默读速度。2.能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在浏览中进行联想。3.在浏览中积累词语，学习不同句式，同时感受浏览的乐趣。4.养成课外浏览的好习惯，愿意和书交朋友。(三)表达方面：1.介入小组讨论，学会倾听，并能够在小组内表达清楚本人的意见。2.敢于在班级中发言，意思清楚明白。3.继续学习写日记，愿意写出本人对周围事物的认识和感受，养成习惯。(四)综合性活动：1.关心周围事物，积极介入综合活动，热心并有创造性。2.能够与同伴沟通，学习在讨论中与人合作。3.树立在生活中学语文的意识。4.树立查找资料的意识。5.介入至少4次班级内的综合性活动。二、从学习习惯和学习能力来讲(一)识字1.分类教学：开场培养学生的自学能力，简单的生字由学生本人描红书写，难点生字或重点易错的生字由教师引导学生观察指导后书写。2.查字典：部首查字法能够在独立浏览中不断稳固运用。音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期需要把握的查字法。应到达水平：速度：每个字小于或等于半分钟;能够在详细的环境中熟练地选择查字法。措施：鼓励学生多查字典。大写字母要到达非常熟悉的程度，熟悉大写字母的顺序，大小写字母能够熟练对应。已会的学生能够当小教师带动大家学习。设计查字典比赛，提高学生兴趣。3.写字：写2个生字，第一个写对，第二个写好，再组两个词语。4.积极应对错别字。(认识纠正预防)提笔前多想想，写完后多检查，有错及时改正(改错本的使用)。运用各种认字方法认字，通过查字典订正。(二)浏览教学：强调积累、整体感受、个性化学习常规：每周积累4个成语，天天选一个成语在弄清意思的基础上造句。每周由4人小组轮流完成循环日记。每周抽一个午会时间由学生进行所浏览书籍的沟通，由学生、家长或教师向同学们推荐一些好的书目。继续“图书大漂流活动。(三)写话教学：1.与浏览结合。仿写续写创写2.开场锻炼学生自批自改，互批互改。一年级语文老师工作计划范文四一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在浏览方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学惯用品的良好习惯。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字、45篇课文和1个“语文园地，各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;白话交际与专题联络，在双向互动中培养白话交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册的识字，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表(一)，列出了全册要求认识的字;生字表(二)，列出了全册要求会写的字。三、教学目的1.喜欢学习汉字，愿意主动识字。2.认识550个生字，会写其中250个。3.把握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。4.认识大写字母，熟记（汉语拼音字母表）。5.喜欢浏览，感受浏览的乐趣。6.学惯用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。7.借助图画浏览，了解课文的意思，乐于与人沟通本人的感受和想法。8.感受语言的优美，积累本人喜欢的词句。9.对写话有兴趣，在写话中乐于运用浏览和生活中学到的词语。10.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。11.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。12.能较完好地讲述小故事，能扼要讲述感兴趣的见闻。13.能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。14.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。15.表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。四、教学重难点1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的浏览感受，除了讨论书中的考虑题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表本人见解的时机。(2)学生与别人能大胆、自信的沟通。(3)加强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、教学措施1.识字写字教学。本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经构成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用本人喜欢的方式识字。采用多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小教师，等等。采用多种形式，注意加强生字的温习和稳固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2.浏览教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导学生读书的经过中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视学生个人的浏览感受，除了讨论书中的考虑题之外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表本人见解的时机。重视课外浏览的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造沟通课外浏览成果的时机。3.白话交际教学。重视创设情境，使学生入情入境地进行白话交际。在白话交际课之前，提早布置准备工作。除专门的白话交际课，重视日常教学中的白话交际活动，引导学生在日常生活中主动进行白话交际，不断提高白话交际能力。一年级语文老师工作计划范文五一、学生现状分析：通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的介入课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比拟喜欢浏览一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导。而且从语文的课堂反应情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自己控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字、56篇课文和1个“语文园地，各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;白话交际与专题联络，在双向互动中培养白话交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。三、教学目的：1、温习稳固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会290个生字，认识490个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3、继续学惯用铅笔写字。按照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势符合要求。4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音浏览粗浅的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有讲话的愿望，能根据要求讲本人想讲的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、讲普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行白话交际，能主动讲，认真听，大胆问，语句通畅，态度大方，有礼貌。7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，加强学生的民族自尊心，培植学生的爱国-情感。四、教学重点、难点：1、进行字、词、句的训练。2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。3、进行正确的写字训练。五、主要的教学措施和建议：老师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学经过中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，老师要做到心中有数。(一)、识字写字教学。1、教学中，要相信学生能够用已经构成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用本人喜欢的方式识字。能够采用多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小教师，等等。2、老师要采用多种形式，注意加强生字的温习和稳固，防止回生。3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。(二)、浏览教学。1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。能够采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。2、在进行课文教学时，要重视学生个人的浏览感受，除了讨论书中的考虑题之外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表本人看法的时机。3、还要重视课外浏览的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造沟通课外浏览成果的时机。(三)、白话交际教学。1、老师要重视创设情景。使学生入情入境地进行白话交际。在白话交际课之前，要提早布置准备工作。2、除专门的白话交际课，还要重视日常教学中的白话交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行白话交际，不断提高白话交际能力。3、另外，老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，加强学生在生活中学语文，用语文的意识。总之，老师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的.语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与别人合作学习的成功的学习者。七、教学进度安排：第一组12-15课时第二组13-16课时第三组12-15课时第四组14-18课时第五组11-14课时第六组11-15课时第七组13-16课时第八组14-19课时合计100-128课时