2020幼儿园大班社会领域教学方案大全.docx

2020幼儿园大班社会领域教学方案大全2020幼儿园大班社会领域教学方案大全社会领域是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的人格发展具有重大意义，实行幼儿园社会领域教育有利于加快幼儿社会化进程，激发幼儿内在动力，促进幼儿人格全面发展，提高幼儿本身的人格素质，下面是我精心采集整理的幼儿园大班社会领域教学方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园大班社会领域教学方案1设计意图：制作彩米这一活动内容;于我班生成活动（多彩世界）中一个亲子制作项目。孩子们告诉我讲：他们在智慧树节目中学会了制作彩米的方法，随之，他们陆续带来了和爸爸妈妈共同制作的彩米。陈列在区角中的色彩缤纷的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早学会彩米制作的孩子率先在老师里担任起了小教师，教教师和伙伴们制作彩米。几天后，孩子们提议：要教中班的弟弟妹妹制作。他们花了将近一周的时间做准备：设计制作图、自制图书;和教师一起布置彩米展示厅;商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。今天进行的这一集体活动，只是系列生成活动中的一个片断。我选择这一活动，基于两个原因：1它能体现孩子的主体性价值：活动内容源自孩子的兴趣，由孩子主动提出设想、主动介入准备、孩子在活动中能有本人的想法;并能为实现本人预设的目的勇于实践;2有助于培养孩子终身受益的品质：关心弟弟妹妹的情感态度;为实现教会弟弟妹妹做彩米而采取相应策略的能力，如：示范、讲解、向不同对象学习等。大带小作为社会实践活动的一种方式，我班已扎扎实实开展了两年的实践探索。它的成效在于能促进孩子社会性的发展。首先，它能解决班级授课制及独生子女家庭所带来的幼儿交往局限性的问题;其次，能加强幼儿社会适应性，构成良好的社会态度、情感，促进幼儿社会化进程和社会化发展;再次，它顺应了幼儿发展不平衡性的特点，使群体发展中的低层次者及个体发展中的弱项，在更多、更丰富的活动环境中，寻求到合适本身发展的依托性、支持性环境，促进其发展;最后，它能促进老师的专业成长，提高课程的开发、施行和研究的能力。我们不可能仅通过本次活动全面体现大带小社会实践活动的教育功能。同时，由于介入本次活动的孩子们尝试大带小社会实践活动的时机还不是很多(借班活动)，因而在活动经过中会存在很多问题，我将与大家一起讨论和沟通。活动目的：愿意参加本次社会实践活动，共同享受合作的快乐。能运用以往积累的经历，以适当的方式教弟弟妹妹制作彩米(大班);能以本人喜欢的方式在哥哥姐姐的指导下学会制作彩米(中班)。碰到困难能主动设法解决。合作班级：大班、中班活动准备：布置彩米展示台;自制制作图、图书;制作材料：彩纸、喷壶、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶;数码相机、电视机、记录纸、笔活动经过：1、带领弟弟妹妹欣赏彩米成品。(这一环节调动起大班孩子的介入热情。他们在带着弟弟妹妹欣赏本人的彩米作品时，会主动向弟弟妹妹提问：彩米像什么?彩米是怎么做成的?还会让弟弟妹妹摸一摸、闻一闻。中班孩子会很好奇，他们急于想了解彩米的制作方法。)2、介绍今天的活动内容。今天我们有一个重要的任务，教弟弟妹妹制作彩米。(引导孩子明确活动目的：下面所进行的每一个活动环节都是为教会弟弟妹妹服务。)3、哥哥姐姐用自制的制作图和自制图书为弟弟妹妹讲解制作方法。谁来做个小教师，用咱们设计的制作图向弟弟妹妹介绍一下制作彩米的方法?除了制作图，我们还为弟弟妹妹设计了小图书，谁来教弟弟妹妹看书学本领?(制作图、图书是用不同的方式完成的：制作图是由六个孩子共同设计完成，而图书是每个孩子根据本人的制作经历，以及怎样教弟弟妹妹尽快学会本领作为目的自行设计的。老师应尊重每一个孩子的能力差异，给予其相当的自己展示、实现自己的空间。)(这一活动环节最初是由孩子们提出的，他们觉得应该像教师一样先为弟弟妹妹讲解，然后再带他们学本领。我们能够从体会到：大班孩子能主动地将本人从教师那里习的教学方式用于本人的教学。老师及时知足了幼儿这一心理需求。)你觉得在教弟弟妹妹制作彩米的经过中会碰到什么困难?(从大班孩子本身来讲，他们存在能力差异：语言表达能力、动作示范、处理意外情况能力;弟弟妹妹的能力也存在差异：语言理解能力、动作模拟、合作能力。这些因素都有可能影响活动的顺利进行。大班孩子这样讲：弟弟妹妹不想跟我学本领怎么办?他们不会用电吹风;等等。)没关系，相信你们会有解决困难的好办法的!(老师没有告诉孩子们解决困难的方法，而是希望他们在实践中尝试解决。老师的关注点是孩子解决困难的能力。)4、第一次教弟弟妹妹制作。老师留意孩子的指导方式，及时摄制下幼儿活动的典型性场面，用以点评、指导。教师把咱们刚刚教弟弟妹妹做彩米的事拍了下来，咱们一起来看看。(随着镜头，一对对姐弟、姐妹、兄弟上前)来，首先仍让大家认识一下你们。请哥哥(姐姐)讲讲，你是怎么教弟弟(妹妹)学习本领的?(不同的孩子所运用的指导方式是不同的，如：示范讲解型-边讲解，边示范，弟弟(妹妹)在一旁观看;手把手教型-让弟弟(妹妹)一步一步跟本人学;放手型-弟弟妹妹主动要求本人干，就让他干，本人在一旁做语言提示。)(大班孩子怎样根据弟弟妹妹的要求及学习能力的差异来确定本人的指导方式是个关键。老师设计这一环节的目的不是为了评价哪一种指导方式是正确的，而是让孩子互相学习，明确有不同的指导方式，本人考虑哪一种方式适用。)(老师的关注点还应放在大班孩子怎样对待弟弟妹妹的过错：弟弟妹妹加了过多的水怎么办?水洒了一桌怎么办?弟弟妹妹手脏了怎么办?孩子关心弟弟妹妹情感态度的培养是与详细事件、特定环境相联络的，老师通过让孩子讲讲本人的是怎样对待弟弟妹妹的过措，让孩子懂得真正的大对小的关心、宽容。那么在以后的经历中，孩子会迁移和运用。)你在教弟弟妹妹学本领的时候于到了哪些困难?你是怎么做的?(这是对活动开场前一个问题的反应。孩子们先前的疑问都顺利解决了。但是他们又碰到了新问题：为什么弟弟妹妹的彩米颜色那么淡?为什么有些米没有染上颜色?为什么有些弟弟妹妹还没有学会本领?)我们用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有没有真正学会这个本领呢?5、第二次教弟弟妹妹制作。(老师关注孩子们是怎样解决刚刚所讲的一些困难的：他们有的向同伴请教;有的根据本人的想法多放些彩纸，让颜色变深;有的利用图片和图书再向弟弟妹妹讲解一次制作步骤，以便弟弟妹妹学会。)共同关注孩子们的新发现。(不少孩子和弟弟妹妹用不同颜色的彩纸制作出了咖啡色、橙色、绿色的彩米。大班孩子根据以往积累的经历进行大胆的设想尝试，他们告诉弟弟妹妹用什么颜色的色纸会变出什么颜色，中班孩子的兴趣又一次被调动起来。)6、共同欣赏制作成果。为什么有些弟弟妹妹没有学会?(给失败者一次反思的时机。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活动，你能够先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看电影、品尝水果，让弟弟妹妹信任你，喜欢你。若是弟弟妹妹本领没有学好，你能够请教教师和同伴，看看你教的方法对不对。)讨论新问题，怎么会做出咖啡色的(绿色的)彩米?(颜色的混合会发生变化)(我们不难看出，两次的教的经过老师分别确立了不同的关注重点。第一次老师注重让孩子互相学习不同的指导方式，第二次注重反思和新发现。)小结：今天大家都十分快乐，为什么?(哥哥姐姐由于教会了弟弟妹妹新本领快乐;弟弟妹妹由于在哥哥姐姐帮助下学会本领高兴。教师则由于大家的新发现而欣喜。)7、带弟弟妹妹拾掇场地。(大带小不仅仅是一种集体教学活动方式，它的教育目的更是在日常生活中培养与体现的。)幼儿园大班社会领域教学方案2活动目的了解本人的外貌特征，兴趣喜好。活动准备每个幼儿从家中带一面镜子。幼儿操作材料“这就是我活动经过出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们本人的表格。与教师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。提问：表中眼睛的标记是起什么作用的?(请你选择)你们看看教师的眼球是什么颜色的?教师示范，在对应的地方打钩。幼儿边照镜子边利用本人的小表格进行选择、绘画。小朋友互相介绍本人。分小组相互讲述。请个别幼儿讲述。4、每个幼儿将表格贴在墙上，互相观察、比拟。进一步感悟本人的特征。2祖国各地特产活动目的使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。激发幼儿热爱祖国的情感。活动准备一张大的中国地图平放在桌上。幼儿操作材料“祖国各地特产。请家长给幼儿讲本人老家的署名土特产(名称和用处)请幼儿与家长一同采集土特产布置成“特产觉活动经过请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。这是哪个国家的地图?(中国)请你在地图上找出中国首都北京及本人家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。请你在地图上找出长江、黄河的位置。认识祖国各地的特产。老师先作示范，介绍本人采集的祖国特产。哪些特产可列举一些(如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖)，与挂图对应起来。请个别幼儿向集体介绍本人采集的祖国各地特产，要求幼儿讲出他的名称、产地、特点、用处等，引导幼儿在地图上找到相应位置。游戏“小小旅行家让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。出示教学挂图，请幼儿讲出挂图上各种题材的产地。幼儿园大班社会领域教学方案3活动目的1、让幼儿知道长大了应该本人的事情本人做。2、培养幼儿的自己服务意识。3、锻炼幼儿的语言表达能力。活动重难点1、培养幼儿的自己服务意识。2、教育幼儿本人的事情本人做。活动准备：故事、衣服、音乐活动进程1、讲述故事谁真的长大了引出课题故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够本人的事情本人做，一个却依靠父母。2、设计提问(让幼儿明白长大了应该本人的事情本人做)(1)故事中的两个小朋友谁真的长大了。(2)为什没讲某某长大了?(3)老师小结：某某长大了他能本人穿鞋子，本人穿衣服、吃饭3、谈话：让幼儿讲讲本人是如何做的，本人是不是长大了。(教育幼儿本人的事情本人做)4、穿衣大赛。(体验自己服务的乐趣)老师小结活动反思：本节课目的基本到达了，通过此节课孩子们懂得了张大了应该本人的事情本人做。第五各环节穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。幼儿园大班社会领域教学方案4活动目的：1.让幼儿懂得在家里和在幼儿园里都要有好的行为。2.引导幼儿在比拟中学习自己评价，培养幼儿的辨别能力。活动准备：“好孩子统计表一张。足够数量的红五星。活动经过：1、出示统计表，引出主题。这是一张“好孩子统计表。教师吧小朋友在幼儿园里会做的事用红五星标出来了。看到我们小朋友本人会做这么多时，教师真为你们感到高兴。在家里小朋友是不是本人做这些事情，教师不清楚，请你们本人把它标出来。表格内容讲明以及幼儿操作要求。2、幼儿把本人在家的表现用红五星表示出来。贴上红五星的项目表示这些事在家也是本人做的，否则就不贴。这个经过老师不干涉。比拟并鼓励家园表现一致的幼儿。找一找，哪些小朋友在幼儿园会做的事，在家也会做。在上述小朋友的序号旁加上红五星。请那些家园表现不一致的幼儿(十分是在家不如在园表现的幼儿)谈一谈为什么表现不一样，怎么改正。对家园表现一样好的幼儿再次表扬并希望他们能坚持，对家园表现不一致的幼儿也给予表扬，由于他们实事求是的评价了本人，同时提出希望，要求他们尽快改正，和其他小朋友做得一样好。幼儿园大班社会领域教学方案5活动目的：1、稳固表现不同人物的技能。2、体验想像将来带来的乐趣。活动准备：幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔活动经过：一、联想谈话。1、指导语：你长大以后会变成什么样子呢?(你想变成什么样子?)长大以后想做什么工作?为什么?你会穿如何的服装，工作的地方会是什么样子的?2、老师指导幼儿展开联想并大胆表述。(有条件的能够用电脑制作班级里一名幼儿的将来形象图，(教案出自：屈教师教案网)引起幼儿兴趣)3、指导要点：在轻松的气氛中，通过提问的方式引导幼儿逐步完成表述。二、讨论要点。1、指导语：将来的你发型是什么样的?会穿什么样的服装?有什么标志?会怎么做事?2、指导要点：引导幼儿从将来本人的服装、特点的标志、动作、环境等角度进行构思。三、幼儿绘画。1、突出将来的我的主体形象。2、大胆选用多种色彩表现适宜的背景，(教案出自：屈教师教案网)涂色均匀。3、老师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。四、互相沟通、欣赏和鼓励。1、鼓励幼儿介绍本人的作品或请幼儿猜猜：同伴长大后在做什么?2、相互肯定和鼓励，从中获得喜悦。2020幼儿园大班社会领域教学方案大全