南京师范大学教育实习教案.doc

南京师范大学教育实习专用纸南京师范大学教育实习专用纸南京师范大学教育实习教案南京师范大学教育实习教案实习生姓名实习生姓名 殷盈丽 指导教师审阅签名指导教师审阅签名 年年 月月 日日实习学校实习学校省常中年年级级和和班班级级高二（1）实习学科实习学科美术课程题目课程题目印象主义画派教学目的教学目的使学生初步了解和认识什么是印象主义画派，如何来辨析印象派作品。教学重难点教学重难点重点：对印象派绘画风格的理解赏析 难点：同学们没有色彩学习的经历，真正理解艺术家的意图来辨析意象 艺术的主要特征较难 课程类型与课程类型与教教学学 模模式式、方方法法课件图片展示、讲授教学用具教学用具 与媒体与媒体多媒体课件教学过程与教学过程与 时间分配时间分配教教 学学 设设 计计 与与 教教 学学 内内 容容教学设计意图教学设计意图第一部分 导入：ppt 展示，提问：对古典主义和印象派 作品的感受及喜好的原因第二部分 分析色彩由印象派的由来（艺术家们对光和色彩的 追求）导出物体的固有色光源色环境色以 及色彩的三要素色相明度饱和度（纯 度）第三部分 古典主义与印象主义的对比 1. 光源特点 以西涅克的圣特罗佩堡的出航和洛兰的 有舞者的风景做对比： 印象主义绘画光源散，没有强烈的明暗关系和 素描关系。提倡自然光和色彩的表现，摒弃了 古典主义惯用的褐色，用自然，明度较高的颜 色代替。 2.造型特点 以梵高画的和希施金画的树做对比：在笔触方面，印象主义的画家通常不太追 求严谨刻板的造型，用笔奔放而自由，善于用南京师范大学教育实习专用纸南京师范大学教育实习专用纸颜料的厚度来表现肌理效果，或者基本不追求 笔触与色层厚度的变化。在笔触上无论是人物 或是风景都与古典主义形成了鲜明的比较。 3.色彩 以莫奈和罗兰的风景做对比：印象主义画家在作画中，注重绘画的光、 色、形、意、美的结合，把闪烁的阳光和微妙 的阴影引入画面使绘画变得充满生机。它运用 色彩的丰富变化，创造出了“以色彩为形”的 绘画新理念。 4.选择题材 以马奈的草地上的午餐和大卫的马拉之 死做对比：印象主义注重画家对现实情境的自我感受 和自觉表现，擅长对现实情景的生命状态和存 在形式进行直觉式的客观再现与描绘，努力反 映印象派绘画独立性的美学观念。可以说，它 独特的艺术表现手法，决定了它的题材。第四部分 介绍印象主义画派的代表画家（马奈莫奈 修拉西涅克塞尚梵高高更）的绘画风 格和艺术特色。教学过程与教学过程与 时间分配时间分配教教 学学 设设 计计 与与 教教 学学 内内 容容教学设计意图教学设计意图南京师范大学教育实习专用纸南京师范大学教育实习专用纸