（太阳）三年级语文下册教案.docx

（太阳）三年级语文下册教案（太阳）是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比拟、打比方、举例子等多种讲明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。下面由我为大家整理了关于（太阳）三年级语文下册教案，供大家参考。（太阳）三年级语文下册教案1教学目的在读中理解课文是如何把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比拟等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。教学流程一、导人1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。那天不上工，准是下雨或刮风。猜一物。板书：太阳。2、同学们，太阳天天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢?【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了沟通。】3、同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。二、整体感悟课文1.学生自由读课文。2.谁想来讲一讲你读懂了什么?【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】三、学习太阳的特点1.太阳公公听讲我们要了解它，很高兴，特意写了一封信。(请一学生读信)同学们，我离你们很远、很远，赶不上不上来听你们的课。我很大、很大，我的温度很高、很高。如今，你们对我了解清楚了吗?2.如今请同学们自由读l-3自然段，看看课文是如何把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行浏览。3.分组沟通。学生根据本人的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行沟通学习结果，想学习“远的分为一组，想学习“大的分为一组，想学习“热的分为一组。【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅愿意去学，还培养了学生之间互相合作的能力。】4.汇报。学习“远的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，假如步行，昼夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十几年。口头练习：太阳离我们有(一亿五千万公里)远，到太阳上去，假如步行，昼夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。引导学生发现()里面填的是数字，通过数字详细讲明，我们对太阳的“远就了解了。所以我们知道了：在讲明某一事物的时候，列出一些详细的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是准确的，有科学根据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字教师今年20岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了。真可谓：少小离家老大回，乡音没改头发白，你们看见不认识，笑问老人哪里来?太阳离地球真是太远太远了。写太阳“远这个特点还用了其他什么方法，找找着。(打比方;讲故事)【培养学生自学课文、发现问题的能力。】5.学习“大的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来讲明太阳的“大，一百三十万个地球等于1个太阳。(对学生能讲出列数字的方法进行鼓励。)老师板画演示，然后填写数字。进而进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么?(作比拟)师板书：作比拟小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比拟的方法。引导学生发现一二自然段的关系：先讲远，再讲大，进一步讲明太阳“远的特点。【仍然是培养学生自主学习的能力，在浏览中去寻找答案。】6.学习“热的学生汇报：过渡：教师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊!你们讲讲，教师的愿望能实现吗?那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算。【培养学生动手动脑的能力。】老师再进一步引导：真有一千八百万度吗?同学们注意了“估计，十分好。讲明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。(作比拟)7.老师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。【在理解课文的同时，也让学生了解到详细的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易字握。】四、练笔1.月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。先让学生讲出资料上月亮有几个特点(远、小)。(师出示的资料为程度差一点的学生保底。)让学生自由讲出课前查阅的有关月亮的资料。(学生用课外知识再次进行沟通。)2.生进行练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比拟等方法，争取把月亮的两个特点讲清楚。教学反思课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现全班学生的练笔写得都不错，不仅将月亮的特点讲得很清楚，而且条理明晰。有的学生将“嫦娥奔月这一传讲写进了本人的练笔中，加强了文章的趣味性。还有一个学生在写到月亮的体积时，不仅与地球进行了比拟，还通过本人的演算，与太阳进行比拟，更进一步讲明了月亮的小。学生的创新能力在这个环节中得到了体现。从练笔的整体构造看，学生用词很准确，在写到月亮与地球的距离时，假如要到月亮上去，引用了“昼夜不停。在“嫦娥奔月的这一传讲与月亮的实际资料过渡时用上了“确实、“确实等词语，加强了文章的讲服力。通过这一教学环节的设计，我从中感遭到要相信学生，把课堂交给学生、把读书权交给学生。把讲话权交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。学生的学习态度由“厌学变为“愿学，真正成为学习的主人。同时，我还觉得将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的练，使“读与“写融会贯穿，获得很好的教学效果。（太阳）三年级语文下册教案2创设情境，鼓励质疑1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好!你们认识我吗?2.(老师板书课题：太阳)你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题?(估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远?太阳公公，你有多大?太阳公公，你有多热?太阳公公，你是由什么构成的?太阳公公，你与我们地球有什么关系?太阳公公，你为什么天天都从东方升起来，从西方落下去?)3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题如何去寻找答案呢?有的问题我们能够从课文中找到答案;有些问题同学们能够从科普读物、从网上了解;有些问题如今还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢?让我们一起来学习吧!初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。(可本人读，可找学习伙伴对读，可以小组同学合作读，注意读准字音，读通课文)2.导言：（太阳）是一篇科普讲明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们浏览时，要边读边考虑：每一个自然段主要讲了什么?学生浏览后归纳。第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关系。第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系密切。3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。板书：太阳的特点和人类关系密切浏览课文第一部分，了解太阳的特点1.导言：课文介绍了太阳的哪些特点?请同学们默读课文第13自然段，边读边用“画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是如何介绍太阳这一方面的特点的?可边读边在书中批注。2.自读课文，独立考虑后，与同学沟通本人的看法，并在学习小组中共同完成下面表格。(投影打出)太阳的特点讲明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球热外表温度：六千摄氏度中心温度：是外表温度的三千倍3.利用投影沟通、评点，并随机设问：文中假如不用数字，只讲距离“很远很远，温度“很高很高，可不能够?为什么?文中把太阳与地球作比拟有什么好处?太阳外表温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里?为何把太阳比做大火球?4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你以为哪些词语用得好?为什么?5.朗读课文第13自然段。学习生字新词1.让学生沟通生字中易错的地方，或编成字谜考同学。2.正确读写词语。(差不多、庄稼、生存、繁衍、蔬菜、煤炭、比拟、杀菌、预防)总结反应1.这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。(课件演示)听，他又在讲什么?(放声音)“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗?2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习具体介绍和概括介绍，同桌对练。布置作业1.熟读课文。2.抄写生字词。（太阳）三年级语文下册教案3温习1.听写生字词2.背诵本人喜欢的段落。浏览课文第二部分，了解太阳和人类的关系导言：上节课，同学们通过浏览课文，认真考虑，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们带上本人采集的资料，来讨论太阳与人类的关系这个问题，好吗?1.自由读课文第47自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系?并在书上批注。2.课文是从哪些方面讲明太阳和我们关系密切的?请分别用一句话概括。老师结合学生发言板书：与人类的关系：动植物的生长人类生活自然气候人类健康3.以小组为单位，从第47自然段中选择本人最喜欢的一段，用本人喜欢的方法学习。老师巡回指导，介入学习。4.全班沟通。a.学生可能运用合作朗读来学习本人喜欢的段落。b.学全可能运用直观演示法，画出关系图来帮助理解。c.学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。d.学生可能结合采集的有关资料来帮助理解老师可适时播放多媒体动画，如“水的循环“煤炭的构成“风的构成，以加深理解前后联络，整体感引导同学们把课文第一与第二部分的内容联络起来进行考虑，认识到正由于太阳具有“大“热的特点，又“离地球很远，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。学习课文最后一1.太阳和人类关系那么密切，因而，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。2.学生朗读课文。3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。(沟通方法，再个人准备)4.联络课文内容和生活实际，讲讲对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界的理解反应应用，积累语言1.(课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸)同学们，太阳公公怎么不高兴了?你们听，太阳公公讲了什么?(声音：真气人，石油总讲和我没关系，你们给我评评理)你们能帮他评评理吗?要求用上今天学过的“假如没有就没有“有了才有“由于所以等句式(用上一个、两个均用)。2.学生结合查找的资料及生活积累自由表达。(太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同学们，你们讲得真好)你们看，太阳公公又笑了。总结谈话（太阳）是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比拟、打比方、举例子等多种讲明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。教师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能把握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。布置作业1.背诵最后一段。2.继续采集有关太阳的资料，出一期手抄报