中班上学期科学教案5篇.docx

中班上学期科学教案5篇科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。为了大家学习方便，我特地准备了中班上学期科学教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!中班上学期科学教案1一、课题：中班科学（有趣的指纹）二、教材见解：在活动的选材上，选择了“指纹为整个活动的探索对象，这一活动对象对于幼儿来讲，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现本身的奥秘开场，激发幼儿探索操作的欲望。三、目的预设：1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。2、在活动中探索拓印指纹的方法。3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。在目的的设计上，将目的定位在观察、发现、探究、操作的这样一个活动经过，在一种宽松、自由地沟通气氛中，鼓励幼儿们能大胆地探索、寻找结果，通过本身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的快乐。四、重点难点：重点：了解指纹的类型，知道指纹唯一无二的特性。难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。五、设计理念：带着“力求构成合作探究式的师幼互动关系的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的“问题情境，让幼儿有目的的去观察，在观察的经过中去解决问题。引导和帮助幼儿去考虑和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、记录法、体验沟通法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。六、设计思路：好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现本人的作品上留下了很多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，（有趣的指纹）这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心严密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的机密，了解指纹的类型，知道指纹唯一无二的特性，对指纹构成更明晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。七、教学经过活动准备：1、课件（有趣的指纹）2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。活动经过：一、看动画（名侦探柯南），引出指纹话题。导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪，这把手枪是谁的?谁是真正的凶手呢?1、幼儿观看动画片（名侦探柯南抢上的指纹）片段。2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手?(根据抢上的第三个人的指纹)。二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是唯一无二的。(一)观察指纹，了解指纹的类型。引导语：那么我们的指纹在哪呢?请你指给教师看看。(幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。)点击出现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：箕型纹特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕;涡型纹特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡(或是小蜗牛的壳)。师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，(聚光灯观察)仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么?幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝.(点击涡型纹图片左方出现蜗牛的图片，下方出现漩涡图片).师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢?幼：像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚(点击箕型纹下方出现簸箕的图片)。师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。师：那么用什么工具才能更明晰观察本人的指纹?幼：用放大镜放大指纹能够看得更清楚。幼儿利用放大镜自主观察本人以及同伴的指纹。(幼儿在自主观察中知道本人指纹的类型。)师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶讲过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹?有几个箕型纹呢?(童谣帮助幼儿了解本人和同伴指纹的类型。)(二)通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。1、幼儿讲讲印指纹的方法。师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢?(鼓励幼儿根据已有的生活经历考虑、回答问题，讲讲是用什么方法如何印的。)幼：用水笔涂在手指头上，在纸上印下来。幼：手指蘸上印泥，像盖章一样盖在纸上。幼：把手指头用力按在橡皮泥上，就印下来了。幼：在玻璃上哈气，手印上去就有了。幼：面粉洒在桌子上，把手按在上面，就有手印了。2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。师：小朋友的想法真的很不错，那么选择你所需要的材料来试一试，看看哪一种方法能够最明晰的把你的指纹印下来。幼儿利用教师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作，老师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。在操作时有个小朋友发现胶带上的手印十分明晰，兴奋地与同伴共享，周围幼儿纷纷尝试。师：通过尝试，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢?你们以为如何才能最明晰的印下本人的指纹?幼：哈气印的指纹马上就消失了。(露出了失望的表情)幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清楚。幼：我看到了胶带，胶带上粘粘的，印的很清楚。(举起胶带给大家看)幼：我用印泥印的。(展示给大家看，发现有的糊在一起，有的很明晰，有的都看不清了)师：大家来帮助找找原因，为什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢?幼：手指上的印泥过多了，一碰就糊了。幼：太少了就印不出指纹了。师：总结的非常好，我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样才能明晰地记录下你的指纹。(详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。)(三)进一步观察比拟指纹，知道每个人的指纹都是唯一无二的。师：我们的指纹都一样吗?(不一样)指纹的类型不一样，指纹类型的个数不一样，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗?(点击出现六个涡型纹，用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。)师：每个人的指纹都是唯一无二的，即便是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差异。小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经构成了，到目前为止还没有发现不同的人有一样的指纹，所以每个人的指纹都是唯一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。三、指纹的应用，初步了解指纹的唯一性在生活中的应用。师：由于指纹有着唯一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了很多的高科技产品，(出示指纹签到机)看，这是什么?你见过吗?幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下，校长就知道妈妈有没有迟到。师：这就是指纹签到机，涵涵的妈妈学校大门口就有他，它在里面储存了学校里所有教师的指纹，天天早上教师们在签到机上按一下，每个人的指纹都是不一样的，它能准确地记录下教师上班的时间。那么指纹还能用在什么地方呢?幼：指纹破案(柯南利用指纹破案)、电脑上的指纹开关、在银行看见爸爸盖手印.师：由于指纹是唯一无二的，指纹技术能够更好的保护我们本人的财产和隐私，(点击出现动感视频相册，向幼儿展示指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。)指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。四、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。(一)老师师范。师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。(点击出现画面：指纹，教师在指纹上师范添画，引导幼儿想像能够变成什么。)(变成小鱼、小猫、人物头像等等)(二)幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象，师幼互动。师：指纹能有这么多的变化，你有更好的创意吗?谁愿意来试一试?幼儿在白板课件上尝试添画，塑造各种有趣的形象。(三)幼儿自主创作指纹创意作品。师：小朋友们的想法真是过多了，白板上都画不下了，愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上共享给大家吗?幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。(背景音乐响起)(四)指纹作品展示。幼儿在展板上展示本人的作品，并向教师和同伴讲解本人的创意。结束语：小小的指纹蕴藏着大智慧，医学上发现通过检查人的指纹也能发现某种疾病，将来指纹究竟还会有哪些新的用处?新的挑战又摆在我们面前，等待着我们去寻找答案。中班上学期科学教案2活动目的：1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。3、激发幼儿介入科学活动的兴趣。4、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。5、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。活动准备：冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐（娃娃滑冰）活动经过：一、引导幼儿自由玩冰块，并讲出玩冰块的感受。1、师：今天教师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么。3、幼儿自由玩冰块，并讲讲“玩了冰块后手里感觉怎么样?4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。二、引导幼儿知道0摄式度下面水才结冰。1、你在什么时候见过冰?水龙头会结冰吗?2、为什么如今是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢?3、小结：只要在0摄式度下面水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。1、师：刚刚玩的冰块是教师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来?2、鼓励幼儿大胆讲出本人的办法。3、老师请大家想办法，做实验。摸摸三杯水，讲讲不同的感受。将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。(丰富词汇：融化)观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢?小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。让幼儿观察实验结果。四、让幼儿观察刚刚玩的冰块，考虑讨论：1、讲讲冰块有什么变化。2、为什么冰块也融化了?3、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。4、总结：刚刚我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。听音乐随老师模拟滑冰动作出教室，活动结束。中班上学期科学教案3活动目的1.了解花生的组成构造，认识花生的生长经过。2.学习从内向外有序的观察。3.愿意在集体面前大胆表达本人对花生的认识。4.培养探索自然的兴趣。5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。活动准备每组准备一小筐花生、投影仪、花生的生长经过图片(发芽、长大、开花、结果)、铅笔、记录纸(每人一份)、各类花生制成的食品。活动经过一、导入活动，激发幼儿兴趣。(1)老师(出示布袋)："我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么?"(2)个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并讲出本人的猜想。老师引导幼儿讲出本人的猜想及理由。(3)老师倒出布袋中的东西证明幼儿的猜想结果。根据幼儿猜想的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。二、幼儿进行探索活动。(一)探索花生的外部特征。(1)每桌发放一筐花生。引导幼儿讲一讲本人拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感悟的基础上讲出本人的发现。老师："每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么样子容貌?"老师："花生摸上去有什么感觉?"老师："最后我们来闻一闻，花生是什么味道?"(2)老师小节：把幼儿对花生外型的感悟进行总结。把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物讲一遍。花生的外壳颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。老师："刚刚我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢?你想知道吗?"(二)探索花生的内部特征。(1)老师："花生里面是什么样子的呢?"(幼儿回答)"是你猜的，还是你看到的?""如何打开花生?"(幼儿讲出本人的方法)(2)剥开花生。老师："用你本人的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。"(3)幼儿剥花生并观察记录。老师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。(4)幼儿讲本人的观察结果。老师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让其对照本人的记录向大家介绍本人的观察结果。(5)幼儿在记录方法上会有所不同，老师在引导幼儿讲观察结果时可适度引导幼儿讲一讲本人的记录方法。(三)利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长经过。(1)老师对照花生的实物从外向内介绍花生。(2)老师："花生是生长在哪里的?"(幼儿回答)(3)老师把花生的生长经过的图片利用投影仪向幼儿呈现。老师对照图片向幼儿介绍花生的生长经过。以及根据花生的结果实时的特点，向幼儿介绍花生又叫"落花生"。(四)讨论了解花生的用处。(1)老师："人们很聪明，不仅知道花生能够吃，还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引导幼儿讲出生活中看到的、吃到的花生制品。(2)老师能够向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生能够养胃等等。教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和本身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感悟，不断发现问题并尝试解决问题的经过。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中获得成功，最终获得知识。中班上学期科学教案4活动目的：1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发现比拟、观察能力。2、学会使用符号""""做观察记录。3、体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达本人的发现。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重点难点：活动重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简单的记录。活动难点：探索怎样让沉下去的东西浮起来。活动准备：物质准备：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子;记录单(16)、笔、透明盆子、""""符号图片。知识准备：知道什么是沉，什么是浮。活动经过：(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。师：今天小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，教师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小朋友们帮助看看这些材料有哪些合适当小船帮助蚂蚁过河。老师请个别幼儿讲述。(1)师：如今请小朋友想一想，讲讲哪些材料合适当小船帮助蚂蚁过河，为什么(个别幼儿回答)(2)师小结：小朋友觉得浮起来的材料能够帮助小蚂蚁过河，而沉下去的就不能够。(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。1、老师出示记录单，讲解记录方法。师：教师这有一张记录单，这一排是教师准备的材料。(出示PPT图片)我们把会浮起来的物品能够当小船，用符号""记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号""。如今大家一起来猜测一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，教师帮助将猜测的结果记录下来。2、介绍材料，讲解要求。师：等一下我们分组进行试验，教师给每组小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友能够将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。3、幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。(1)师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的?(2)幼儿探索，老师观察指导。4、集中共享探究结果。(1)师：刚刚小朋友们都进行了试验，如今请小朋友们讨论一下你们刚刚在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。(2)师：如今请小朋友讲讲哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)(3)师小结：小朋友讲的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。(三)小朋友考虑为什么有些会沉，有些会浮?(1)、小朋友们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。(请幼儿个别回答)(2)、老师总结：物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体到达一定的重量就会沉下去，而没有到达重量就会浮起来。如今我们就来试试看。(做实验演示给幼儿看)(四)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。(1)师：如今我们的难度要加大了，请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，怎样让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船。(2)请幼儿到前面来操作给小朋友看。总结：小朋友们通过借助能够浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小朋友都非常的棒，帮助小蚂蚁找到了过河工具。(3)师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?小朋友们能够想一想，等会到教室告诉教师。中班上学期科学教案5设计背景春天来了，种植角又要开场种植了，为了让中班的小朋友能认识更多的植物，认识种子，我采集了很多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，进而萌发幼儿对植物的兴趣，对劳动果实的爱惜，设置这次有趣的活动。活动目的1、认识各种植物的名称，颜色、形状。2、培养幼儿的动手操作能力。3、初步了解一些种子的果实。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。重点难点让幼儿能按种子的形状，颜色，大小来进行分类，并把握一些种植的方法。活动准备1.植物实物图片、视频。2.一次性塑料杯。3.各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。活动经过一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能讲出实物的名称1.幼儿观看视频自由讨论，并小声讲出实物的名称。2.老师提问，让部分幼儿讲出看到了哪些实物。3.讲出这些实物的种子。二、引导幼儿认识各种种子，并讲出种子的名称1.提问，你看到了哪些种子宝宝?2.让幼儿挑本人喜欢的种子，并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字?3.幼儿挑种子，要求每样挑两粒。4.老师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还能够吃呢，好玩吗?5.老师出示本人挑的两种种了，让幼儿观察，并讲出它们是谁?有什么地方是一样的?三、让幼儿按一种特征去选种子。1.幼儿自由选取。2.相互讲出本人选取种子的特征。3.讲出本人选出的种子长大后什么样子的?4.再放视频让幼儿加深印象。四、你们知道植物的生长需要什么吗?1.简单介绍植物的生长需要泥土，水，和光。2.介绍种子种植的简单经过。五、为了让我们班的种植园更漂亮，我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好?六、带幼儿到种植园进行操作。七、活动结束教学反思在这一活动课中，我的取材;于幼儿身边的事物，平常幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极介入到活动中来，十分是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作经过中，有些乱，有的幼儿没能根据教师的指令挑选种子，由于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在讲出种子名字的时候，有的孩子选出了本人喜欢的种子，但是讲不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能根据特征来选取，还是选取了本人喜欢的种子，可能是老师引导的不够，总之整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的经过中把握知识。中班上学期科学教案