大班教师课堂教学教案模板.docx

大班教师课堂教学教案模板老师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合经过，老师要分析教材的编写意图和教材特点。下面是我为大家整理的大班教师课堂教学教案模板，希望能帮助到大家!大班教师课堂教学教案1活动目的：1、知道吃饭前后不能做剧烈运动，否则，会影响身体健康。2、通过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。活动准备：1、教学挂图：小朋友运动不想吃饭。小朋友吃饭小朋友追逐跑手捂着肚子。2、纸和笔。活动经过：一、出示图片，引导幼儿观察画面，了解吃饭前后剧烈运动带来的危害。1、老师：图上有谁?小朋友在干什么?为什么他们不想吃饭?2、老师：图上的小朋友吃饭后，在场地上干什么?为什么他捂着肚子?二、老师进行简单小结。1、剧烈运动需要大量的体力，在吃饭前后进行剧烈运动，人会出很多的汗，容易使人疲惫，感觉不舒适，所以人就不想吃饭。2、在吃饭后剧烈运动，容易使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，出现肚子疼、阑尾炎等症状。三、组织幼儿开展小组讨论，并用本人的方式记录讨论结果。老师：1、饭前我们做哪些活动比拟好呢?2、饭后我们有能够做哪些事呢?启发幼儿想象从事各种较平静的活动。四、记录幼儿的想法，师生共享新的经历。1、饭前：听音乐、看书、听故事。(总结：平静的、运动量小的活动都能够在饭前开展。)2、饭后：散步、和朋友讲话、玩平静的小玩具等。五、老师总结：适当地进行小运动量的活动，有利于消化。但不适宜看书等智力活动，由于血液要供给消化。在记录讨论结果时，幼儿都能认真记录，并且幼儿记录了很多都是平静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。大班教师课堂教学教案2活动目的1、学习被蜜蜂蜇后正确的处理方法。2、养成遇事英勇镇静、想办法解决的习惯。活动准备1、镊子、肥皂水、湿毛巾等每两人一份。2、教学挂图(将小图部分先用白纸盖住)和幼儿用书。活动经过1、活动导入：观看教学挂图。老师出示挂图，引导幼儿观察背景图。(1)老师：看，这是什么昆虫?这个小朋友怎么了?(2)老师：被蜜蜂蜇后，蜜蜂有毒的尾针会留在皮肤里，造成皮肤红肿发痒，非常痛苦。那么被蜜蜂蜇后该怎么办呢?(3)引导幼儿自由回答并讨论。2、活动展开：逐幅讨论挂图上小图内容。(1)引导幼儿观察第一幅小图。老师：妈妈在帮助小朋友做什么?幼儿观察描绘并回答。老师小结：妈妈在用镊子小心地把刺拔出来。处理被蜜蜂蜇伤的第一步是小心地把刺拔出。(2)引导幼儿观察第二幅小图。老师：接下来要做什么?要用什么水清洗是伤口呢?幼儿观察描绘并回答。老师小结：小朋友将手臂放在水盆里，妈妈用稀释的肥皂水替小朋友冲洗。肥皂水能够减轻痛痒，抑制蜂毒。所以，处理被蜜蜂蜇伤的第二部是用肥皂水冲洗伤口。(3)引导幼儿观察第三幅小图。老师：第三步是做什么?湿毛巾沁的是冷水还是热水呢?有什么作用?幼儿观察描绘并回答。老师小结：处理被蜜蜂蜇伤的第三步是把用冷水沁透的湿毛巾敷在受蜇部位，可消肿止痛。(4)引导幼儿观察第四幅小图。老师：假如被蜇伤的情况很严重，该怎么办?幼儿观察描绘并回答。老师小结：假如反响严重，要立即送到医院请医生诊治。假如情况紧急能够拨打急救120叫救护车。(5)幼儿浏览幼儿用书32第页，和旁边的小朋友讲一讲被蜜蜂蜇伤的正确处理方法。3、活动总结：处理蜜蜂蜇伤的方法。老师边总结边手指挂图上相应的小图，老师：刚刚我们讨论了处理蜜蜂蜇伤的方法，假如小朋友不小心被蜜蜂蛰了，一定很疼，不过一定不要慌张，要英勇、正确地处理，才能减轻疼痛。首先请妈妈或其别人帮你小心地把刺拔出来，然后用稀释的肥皂水冲洗伤口，接着用冷水沁透的湿毛巾敷住伤口。假如反响很严重，就要立即去医院请医生诊治。活动延伸：练习处理方法。两两结伴。练习简单处理蜜蜂蜇伤的方法。(1)老师：刚刚我们学习了如何处理蜜蜂蜇伤的方法，你们愿意来试试怎么处理吗?去那个小朋友们每人找一个旁边的小朋友做好朋友，相互练习一下!要商量好谁先谁后。假如你的伙伴做错了，请你帮他改正。(2)幼儿两两结伴，相互练习简单处理蜜蜂蜇伤的方法，老师巡回指导。老师：被蜜蜂蜇伤可能很痛苦，但千万不要紧张，照着我们学的方法去做，很快就能减轻痛苦，解决问题。大班教师课堂教学教案3活动目的：1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其神奇的变化2、在操作活动中能大胆与同伴沟通本人的发现3、对科学现象有好奇心和探索精神4、能用较清楚的语言讲述本人的观察和发现。5、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。活动准备：1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔。2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸(两面不同颜色)、双面胶、剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。活动经过：一、导入：纸圈变魔术1、师：小朋友，你们喜欢魔术吗?今天陈教师和小朋友一起变魔术，你们愿意吗?这是一张纸，请你看一看，你看到了什么?幼1：是个长方形的纸条(恩，回答的真好，是从纸条的外形来讲的)幼2：是一面白色，一面彩色的纸条。(真棒，是从纸条的颜色来讲的)幼3：纸条中间有一条黑色的线。师：请你摸一摸，有什么感觉!(滑滑的)2、师：这就是我们生活中常见的包装纸。如今我就要来变魔术了，你们看仔细了哦。(老师在视屏仪下演示，彩色一头粘上双面胶，另一头彩色纸盖在上面，变成一个普通的圈，展示给幼儿看)3、师：小朋友来看看教师把它变成什么了啊?幼1：一个圆圈圈。幼2：像个汽车轮胎。(恩，回答的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈)4、师：那假如我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢?幼1：变成一个长方形的纸。幼2：变成两个圈。5、师：好的，那你们来看教师剪一下?看它会变成什么样子。(利用视屏仪，老师一边操作，一边告诉幼儿如何沿着黑线剪纸圈)我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀张开，伸进小口子沿着黑线渐渐地剪，剪得时候要注意安全，不要剪刀手，你们看变成什么了呀?老师出示剪下的两个圈。幼：变成了两个圈。6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。二、感受莫比乌丝圈的不同师：陈教师这次还要变一个圈，这是和刚刚一样的包装纸，仔细观察，这次我是怎么做的!看看这个圈和刚刚那个圈有什么不一样的地方啊?(老师在视屏仪下演示，一头粘上双面胶，另一头扭一下，白色一面盖在彩色一头的上面，展示给幼儿看)幼1：如今这个圈扭了一下，刚刚那个没有。幼2：如今这个圈接口的颜色不一样的。(回答的真棒!)三、变化莫比乌丝圈(一)两等分的莫比乌丝圈1、师：假如我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪开纸圈，会变成什么样子?2、师：我我这里有一张记录卡?表示小朋友猜测的，剪刀形状是我们实验的结果，谁来讲一讲你的想法。幼1：变成两个圈幼2：变成一个大圈那到底会变成什么呢?等一会小朋友能够用陈教师刚刚教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的时候要注意安全哦，如今请开场!幼儿操作，老师巡回指导。并吩咐幼儿该这样来剪这个圈。(播放音乐)3、师：谁来讲一讲你的发现!幼1：还是一个圈师：那我们比拟一下，比原来的大还是小啊?幼2：要比原来的大。老师在记录表中记录实验的结果：变成了一个大圈。小结：这个圈真神奇，沿着中线剪开，变成了一个卷着的大圈，这个圈比原来的圈要细一点，有两个接头，颜色交替。(二)三等分的莫比乌丝圈老师出示一个三等分的纸圈1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊?幼：两条2、师：那假如我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什么样子?幼1：变成3个圈圈幼2：变成4个圈圈老师把幼儿的猜测记录在记录表中，幼儿动手操作，老师巡回指导，并吩咐幼儿怎样来沿着线剪。师：小朋友都猜了那么多，请你们用刚刚的方法沿着一条黑线剪开，看看会有什么变化!3、师：小朋友看看本人剪的纸圈变成什么了呀?幼1：两个圈圈师：什么样的两个圈圈啊?一样大小吗?幼2：不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。师：恩，变成了一大一小连着的2个圈。四、感受莫比乌丝圈的原理1、师：这个魔术圈真神奇，我们都是用剪刀沿着黑线剪开，为什么会出现不一样的结果呢?(引导幼儿观察黑线)答案真的是在黑线上，那这个黑线又有什么机密呢?小朋友们，你们想不想去找一找?2、提出要求：教师为你们每个人准备了一个魔术圈，等一会请你们任意找一个地方为起点在纸圈上开场画线，最后还要回到起点，画完以后请你看一看，这两个圈上的线有什么不同。3、幼儿操作，老师指导。4、幼儿反应操作结果。师：谁来讲一讲你的发现?幼：普通的圈上只要彩色的上面有线，魔术圈上彩色和白色的上面都有线。小结：对，这个就是魔术圈的机密，普通圈有彩色和白色两个面，所以我们从起点到终点只能画在白色面或者是彩色面上，而魔术圈只要一个面，所以我们彩色和白色上面都能画到。教学反思：在活动中，老师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵敏，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有太多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵敏性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。大班教师课堂教学教案4活动目的1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。活动准备教学挂图活动经过1、活动导入：谈话活动老师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗?下面我们看看书上的小朋友在做什么?2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。(1)老师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么?他们在使用哪些文具?他们使用文具的方法对吗?(2)幼儿根据老师的提问，自由浏览和讲述画面的内容，老师巡回指导。(3)老师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。老师：教师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。逐一讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么危害呢?(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜)讨论其他内容。老师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。3、活动展开：分组讨论该如何安全使用文具。(1)老师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图：如今我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么?(2)老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。(3)幼儿分组讨论该如何安全使用文具。(4)老师巡回指导引导幼儿用本人的方式把本人组的想法表现出来。(5)共享各组讨论内容。4、活动总结：安全使用文具规则。老师引导幼儿回首集体制定的详细的行为规则，进行总结。5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。安全使用文具规则的参考范例：(1)、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。(3)、不用笔尖对着本人和别人。(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。(5)、用完文具要拾掇整洁。(6)、写完字或画完画要把手洗干净。(7)、使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边讲笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。大班教师课堂教学教案5【活动来历】在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞机"，很多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手表演了一个在电视上现学的小魔术"纸巾复原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇我想假如开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设计了"魔术妙妙手"这一活动，本活动与科学小实验结合围绕"看魔术学魔术演魔术"这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。固然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。活动一：神奇的魔术活动目的：1、感悟魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。3、通过观察、沟通与讨论等活动，感悟周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、体验解决问题的成就感。活动准备：魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动经过：1、讲儿歌：（我是魔术师）2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗?你见过什么魔术表演呀?(幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有)3、请幼儿观看魔术大师表演魔术(视频)（变鸽子）（大变活人）4、老师表演小魔术（剪不坏的丝巾）5、魔术大揭秘：老师介绍本人的魔术经过，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿本人尝试的热情和愿望。(有的孩子讲"哦!原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结环节提早)师：魔术确实是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要十分快，还要动脑筋不让我们发现机密，我觉的魔术师非常了不起。6、幼儿尝试学魔术（剪不坏的丝巾）师：你们想当魔术师吗?和我一起来学吧!(1)老师慢动作示范1-2遍(2)幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，老师巡回指导。7、小结活动：魔术好玩吗?你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在2000多年前就已经有了魔术，固然魔术是假的，但能带给我们快乐和考虑。8、结束：游戏（变造型）今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。活动延伸：表演区（小小魔术师）活动二：魔术大揭秘活动目的：运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的机密。活动准备：一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片。活动经过：1、家长代表扮演魔术师表演魔术（变硬币）。师：大家仔细观察，猜猜她是如何将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的?(1)幼儿寻找魔术的机密猜一猜魔术的机密可能是什么?藏在了哪里呢?(2)（变硬币）魔术大揭秘2、幼儿学习，"魔术师"和老师巡回指导(老师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了)。重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。3、教师表演小实验（会显图的纸）(在一张白纸上用碱液写出字，然后用酚酞试液喷射，就会显红色的字。)(当配班老师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立即捉住机会提问)师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗?"(孩子们有一两秒钟没有反响。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起："是魔术壶变的。"原来是果果小朋友讲出了本人的答案。其他小朋友固然没有讲话，但很显然，他们也以为是这样的。)师：是魔术壶变的吗?那魔术壶里藏着什么机密呢?(孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的凝视下，打开魔术壶。)师：魔术壶里藏着什么东西啊?是魔水会变颜色啊!大班教师课堂教学教案模板