幼儿园小班生活类讲课稿5篇.docx

幼儿园小班生活类讲课稿5篇在优秀老师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。老师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证实告诉学生。为了大家学习方便，我特地准备了幼儿园小班生活类讲课稿5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!幼儿园小班生活类讲课稿1尊敬的评委、亲爱的教师：大家好，我今天讲课的内容是小班数学活动（分类）一、讲教材1、设计意图：分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的经过，也就是把一样的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来讲分类包含两个层次。一个是求同，就是把一样的物品摆放在一起，比方西瓜和西瓜、糖果和糖果。第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成能够吃的,能够玩的和书本三大类。求同是分类的基础，由于求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿本人产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的经过中，积累有关类的经历，提高幼儿对数学活动的兴趣。2、目的定位：1、让幼儿能找出一样的物品，并知道摆放在一起。2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。3、让幼儿通过游戏体验互相合作、和同伴共享的快乐。重点：让幼儿能找出一样的物品，并知道摆放在一起。这个重点是新知识的教授和接受的经过，让幼儿明白一样的物品应该放在一起。难点：学会把特征一样的物品摆放在一起，养成分类摆放物品的好习惯。这个作为难点的理由是上个环节只是学会分一样的物品，如今要学会分类，把有共同特征的物品进行分类，并养成良好的习惯。活动准备：活动准备是为活动目的更好的服务，所以我准备了食物，PPT，玩具，书本，储物箱，小动物头饰。二、讲教法：游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学有兴趣呢?只要运用游戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。所以我在开场的时候运用游戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。观察法:运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培养幼儿的观察能力，并了解一样的物品应该摆放在一块。操作法：让幼儿通过礼物本人动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。三、讲学法：幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本活动采用的方法有：操作法：让幼儿本人送小白兔礼物，锻炼本人的动手能力。在分类时幼儿本人动手操作，体现了自己判定能力。游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。四、讲教学经过：这个活动我共分了三大环节，即感悟-认知-分类刚开场设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算比赛中获奖了，大家去祝贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把祝贺的礼物统一放在一起，先感悟分类。导入课题。第二个环节是求同，也就是把一样的物品放到一起。出示教师带来的礼物，观看PPT,让幼儿观察都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿认识并知道一样的物品应该放在一起。第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二环节的升华，加深。我运用的是游戏的教学方法，让幼儿把带来的礼物根据能够吃的,能够玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿本人判定，本人操作。让幼儿在游戏中反复体验，反复感受，已突破难点。结束部分：教师和幼儿抬着食物箱到外面草地上共享食物，让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。5活动延伸：区域活动，在益智活动区，投放玩具卡（我会分类）请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。幼儿园小班生活类讲课稿2设计意图在经过快一学期的幼儿园生活学习中，我们班幼儿动作发展有了相应的进步，他们基本把握了走、跑、跳等动作技能，但是在日常活动中，我发现他们的有些基本动作仍然不够协调，尤其是跳的动作，有时会在跳的经过中摔倒。同时（指南）中也提出：“能身体平稳地双脚连续向前跳。所以我设计了这节体育活动（快乐的小青蛙）。在设计中，我开展了以发展幼儿的弹跳能力为主，同时能配合手臂和腿的动作进行跳跃的活动，为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望，活动以游戏的形式开展，使幼儿真正融入到游戏经过中。活动目的1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃;3、喜欢介入活动，能遵守游戏的规则。重难点分析活动重点：练习双脚跳的动作。活动难点：让幼儿模拟青蛙跳，学习弹跳的方法。解决重难点：在活动中，我首先以青蛙妈妈的情景身份鼓励幼儿观察动作，再结合念儿歌以及容易记的语言帮助幼儿分解，记忆动作要领，让幼儿在练习、个别示范、情景游戏等各种方法层层递进，逐步把握动作。活动准备物质准备：在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。小青蛙胸牌每人一个。一段较活泼的音乐。知识经历准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征有大概的了解。老师熟悉怎样模拟青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。活动经过一、开场部分教师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。老师编儿歌（小青蛙）“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下找一找小虫，跳起来吃掉它!(活动四肢，稳固向上跳的动作。)二、小青蛙学本领1.学跳的方法提问：小青蛙们你们最喜欢做什么动作啊?(跳)请你们先本人试着跳一跳吧!幼儿自由练习跳的动作。“小青蛙们跳的都很好，但是你们知道怎么样跳能捉到飞来的小虫子吗?好，如今看妈妈是怎么跳的。2.老师示范跳边念儿歌边做动作：小脚并并拢，小膝盖弯一弯，预备-向前跳一下。3.小青蛙跟妈妈一起来学一学，跳一跳，边念儿歌边跳引导幼儿相互学习小青蛙的跳跃动作，讲讲哪一只小青蛙跳的远，他是如何跳的?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。(引导幼儿观察老师脚步动作，重点把握跳的要领，幼儿集体学跳老师个别进行点拨)4.创设情景"小青蛙跳荷叶"，稳固蹲跳的动作师："如今我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开场跳哦，音乐停的时候停下来。(播放音乐，幼儿开场跳荷叶。)结束部分老师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地"睡觉"，使原来兴奋的神经逐步恢复到相对平静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。幼儿园小班生活类讲课稿3一、讲教材：线描绘：线描绘是用线条的变化来描绘对象及其形体构造的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描绘的绘画工具比拟简单，能够用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既能够对物象进行细致入微地刻画，可以以对物象进行简单地艺术处理;既能够进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。幼儿在简笔画的训练基础上，再进行线描绘的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面有很大发展，不仅提高幼儿的绘画能力，同时能提高幼儿专心做事的能力，更能激发幼儿的绘画兴趣。幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经历加以提炼，而且与（纲要）中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同时开展线描绘教学，能引导幼儿通过"观察-想象-发现-表现-创造"一系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。针对本学期美术特色活动的要求，我设计了此次活动。二、讲目的1、学惯用线条的形状变化和黑白比照来装饰鱼。2、鼓励幼儿按本人的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。活动重点：学惯用线条的形状变化和黑白比照来装饰鱼。活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。三、讲活动准备：1、多媒体课件（海底世界）2、画好的线描绘作品、其他小朋友画的线描绘鱼3、白纸，黑色水彩笔四、讲教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据（纲要）的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了下面的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感遭到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美;2、观察比拟法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既构成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比拟，则能让幼儿愈加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比拟的方法，让幼儿在观察比拟三幅特征明显的线描绘作品中，发现装饰过于冗杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，进而有效地突破了本次活动的重难点。3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行比照评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：问题1、"你最喜欢哪个鱼宝宝?为什么?"使幼儿在审美的同时自然地习得经历，为下次经历迁移做准备。问题2、"你是用如何的线条和图案来装饰鱼宝宝的?"让幼儿用语言将本人的装饰意图表达出来，到达共享和沟通的目的。在这一环节，老师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、讲活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿讲出鱼儿身上花纹的特点。(导入活动，观看（海底世界），初步感悟欣赏各种各样的鱼。)(1)老师语：在美丽的大海里，生活着很多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起讲着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿说说本人最喜欢哪条鱼，它是什么形状的?身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?十分是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。2、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿讲讲他们的画用了那些线条装饰的，并进行比拟。再欣赏教师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面(即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰)，既加强了趣味性，又有效地发挥了教育的成效。(欣赏幼儿绘画作品，请幼儿相互讲一讲，这些鱼的形状及装饰的线条，讲一讲它们是什么样的?有什么样的花纹。)示范讲解几种鱼的画法：(欣赏教师的作品)(1)请幼儿讲讲教师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。(2)老师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解怎样处理线条的疏密关系。(3)请幼儿来装饰几条鱼宝宝。(4)引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼?3、通过比拟，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描绘抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描绘作品(图一：装饰过于冗杂、无规律;图二：装饰手法单一、缺少变化;图三：疏密变化恰当、有一定规律)，幼儿通过观察比拟，在老师的追问："这两个鱼宝宝美吗?为什么"的经过中沟通、探索、发现，进而把握线描绘的基本规律，为接下来的创作提供支撑。4、幼儿创作，老师指导要点：(1)鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。(2)启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。(3)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。5、观赏评析作品(1)请幼儿自由相互讲述本人所画的鱼(2)请个别幼儿谈谈本人喜欢哪一条鱼，为什么?幼儿园小班生活类讲课稿4一、教材分析幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心发展的特点和规律，有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿，培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的创造，并体验美术经过带来的快乐，以知足幼儿身心发展的需要。“学习和把握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。是幼儿园美术教育的基本目的。把握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具，只要把美术作为幼儿表现自己，表现本人对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。二、教学目的根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目的，确定本课题的目的为：知识目的：通过了解幼儿美术活动的特点，把握幼儿美术教育方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用本人喜欢的方式大胆地表现出来，针对实践教学能够灵敏运用。能力目的：培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜欢周围环境和美术作品中的形式美和内容美。情感目的：能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现本人的情感和体验能用本人喜欢的方式进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣三、教学重点本节的教学重点是：幼儿绘画中的特殊表现。制定重点的根据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只要了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现，才能进行美术指导。四、教学难点本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的相互联络，进行综合实践活动。制定难点的根据是：我以为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，进而激发幼儿对美的创造。所以怎样巧妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。五、教学准备根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要有两个方面。1.生活经历准备：让学生观察36岁幼儿怎样进行绘画的2.教材教具准备：两组美术作品有关36岁幼儿绘画作品绘画工具和材料六、教法和学法根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助学生把握正确的表现方法。学生的学法主要有“讨论法，在观察之后和操作之前，提供应学生一个相对自由的空间，鼓励学生大胆的讨论，有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法使学生通过动手操作，把握技能技巧和从中体验情感教育。七、教学程序(一)以绘画作品导入课题，引导学生细致观察为了引起学生的兴趣，我展示出两组作品，请学生仔细观察，一幅是梵高的（向日葵），一幅是西班牙画家米罗的作品（人投鸟一石子）。我先简单介绍画家的情况后，请学生本人讲讲看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素的讨论引入学生的视线，让他们讲讲对画中一些颜色和线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸大、变形的艺术手法，并请学生各持己见，讲讲本人对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关基础知识。(二)展示36岁幼儿的绘画作品，分析把握幼儿绘画中的特殊表现这个环节为本节重点，我采取的突破策略是：通过学生采集36岁幼儿的绘画作品，先作出比拟，得出最初结果。作品所展现出来的是在用色，笔调方面比拟混乱、抽象把从外面看不到的而里面有的东西也画出来有的画桌子把四条腿都画上而且一样长给花画上眼睛人的胳膊会很长很长等等。学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作品。教师再展示相关图片，与学生一起再进行综合讨论分析，幼儿由于年龄、心理、情感、经历的原因其绘画一般都非常简单、抽象，带有强烈的主观倾向性。随着年龄的增长、知识的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会逐步减弱，他们会画的愈来愈详细、生动、形象。讨论中不仅要开阔他们的思维，还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。在讨论中主要通过启发性提问归纳结论：36岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点?作品都有如何的特征?每个年龄段都有如何的变化?总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。(三)通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。结合绘画工具和使用的材料讲述正确的使用方法，对绘画的形式和种类进行简单的了解。(四)幼儿美术教育常用的方法这个环节为本节难点，我采取的突破策略是:采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开讲明，然后鼓励学生本人体验，这样每个学生能够发挥本人的长处，展开想象，表达本人的感受与体验，教师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去的情况，可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中教师除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间相互对话，表述对作品的理解，同时运用比照的方法，感受实物、绘画作品的不同。如，学习观察法，我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大小进行深化的有意识的观察。让学生学会从无目的，无顺序，片面的观察到有目的，有序的，全面的多角度观察。绘画的手段也采取开放式的：能够采用动物羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生能够选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟悉的事物等，进行先观察绘画再观察再绘画。另外，怎样使单调的学习方法被幼儿接受呢?我们可根据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动游戏化。如，吹画游戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，根据偶尔效果，产生奇特的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富创造性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有有趣的形状，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，能够滚印出各种图案，可以以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料能够展示丰富多彩的图案世界。(五)教学延伸将学生作品贴于展板，让学生相互欣赏，相互沟通画完画后的感受，同时利用这些作品回首温习所学的知识。请同学们感受周围的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美妙景色、当代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的目光欣赏一切，感受生活和劳动传达出来的强烈的、炙热的感情。幼儿园小班生活类讲课稿5活动目的：1、观察画面，了解故事内容，学习一页一页的翻看图书。2、愿意与教师、同伴在游戏中体验故事中的内容。3、喜欢读书，感受浏览的乐趣。活动准备：绘本（不见了）幻灯一套（东方宝宝）绘本（不见了）人手一本与故事内容一致的图片一套(帽子-鸟窝、手帕-船帆等)、胸饰人手一个。活动经过：一、以谈话导入浏览内容，引起浏览的兴趣。1、老师：有一个宝宝他的东西不见了?请小朋友看一看宝宝的什么东西不见了呢?2、出示幻灯"蝴蝶结、纽扣"，引出浏览内容。3、老师：宝宝还有什么不见了，又变成什么呢?我们一起来看书吧!书名叫（不见了）.(老师用手指书名，带领幼儿指读书名)通过让幼儿猜想"什么不见了"，激发幼儿对绘本的兴趣。二、浏览图书，引导观察，理解图书内容。1、老师：书中的宝宝还有什么不见了，又变成什么了呢?2、幼儿自由浏览图书。幼儿自由浏览，老师给予帮助指导.幼儿接下来的自主浏览，让幼儿借助前面的经历，通过观察找到还有哪些物品不见了，这些物品做了什么?3、师生看幻灯浏览图书.老师：你们发现书中的宝宝还有什么不见了呢?4、老师和幼儿完好浏览图书。5、老师：书中的宝宝还有什么不见了呢?(老师根据幼儿的讲述情况，打开相应图书页面幻灯观察讲述)引导幼儿细致观察画面中的物品，发现帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子-鸟窝、手帕-船帆的联络，感受画面的童趣。6、幼儿和老师完好浏览图书两遍。鼓励幼儿边看书，边跟着讲一讲，并用小手指相应的画面。三、通过图片匹配、音乐游戏，进一步感受、体验图书内容。1、游戏一："好朋友"老师：这儿有很多卡片，请你们给他们找找朋友.-这是什么?可能是什么变的?2、游戏二："找朋友"。(1)老师：请小朋友戴上胸饰，看看是什么?想想它和谁是好朋友?(2)玩游戏两遍，其中交换图片玩一次。在游戏中，进一步理解绘本内容，感受绘本的童趣。幼儿园小班生活类讲课稿