骨干老师个人工作计划范文模板2021.docx

骨干老师个人工作计划范文模板2021学校要根据骨干老师的本身特点，有目的地选择专题培训，把握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力。从任课老师的各个学科出发，发挥本人的教学风格和个性。下面是我整理的骨干老师个人工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。骨干老师个人工作计划范文一一、研修目的1、通过培训学习，提高本人的理论水安然平静修养;不断地更新教育观念，学习当代教育理念，把握一些学科的前沿知识，不断地自己“充电，做到与时俱进，力求到达专业化。2、树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为本人的一种内需。工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思。注重科研意识和科研能力的养成，边学习边实践边反思，努力做一名科研型老师。二、研修方式1、加强教育知识和理论学习，努力提升本身素养。利用省骨干老师培训这一契机，积极向有关专家和教授请教，并有计划进行浏览。2、充分利用网络平台，拓展教学资源。在东莞教研网建立个人博客空间!一方面密切关注网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记，发表个人教育教学心得体会。3、积极参加各类教研活动，开阔视野。追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实如今做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。三、研修措施1、虚心向别人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。利用进入广东省名师工作室的时机，走进优秀老师的课堂，虚心向大家学习。积极参加各类的教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习，在实践中提高本人的教学能力。2、深化开展课题研究。以实践活动为载体，将培训心得浸透在详细的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。相互学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前数学课堂教学难题，以研促教。积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听评课。在实践中提高本人的教学能力，在总结和反思中来构成本人的教学风格。3、进行岗位实践。积极运用所学的理论、方法、技巧进行岗位实践，通过这个阶段的教学实践，提炼出本人的教学风格。对课题进行更深化调查、实践、探索、研究、分类、整理、总结，做好课题的结题工作，圆满完成课题研究任务。完成一个视频的优秀课例。4、勤于动笔，提升科研水平。坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。在培训期间完成至少4篇读书笔记、6篇教学反思，一篇教育论文。5.积极认真完成培训期间的各种作业。在今后的教育教学中，我将带着规划满怀激情投身于工作。在主持人、指导教师的引领下，在同学们相互促进下，通过本人努力，使本人的数学专业素养、专业技能得到一定提高，成长为一名合格的小学数学省级骨干老师。骨干老师个人工作计划范文二一、加强领导，健全机构建立骨干老师培养领导小组，组长负责全面工作，副组长及各教研组负责详细的指导工作。二、培养目的通过培养，使骨干老师培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别到达更高层次的目的要求。三、落实措施，全面推进骨干老师的培养工作(一)培养手段1、业务培训。采取集中培训与自学相结合的办法。集中培训由学校负责组织施行。自学由培训者自行组织进行，充分运用我校的硬件和软件资源。业务培训突出指导性和实效性，注重方法的指导和经历的教授。2、学术经历沟通。每学期召开培养对象的经历沟通会、组织开展外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获经历、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干老师培养对象的教育教学水平。(二)详细的培训细则及催促办法1、每学期承当1-2次校内外公开教学。2、每学期提供1-2篇优秀教案或教学案例。3、每学期举办1次与本人课题相关的研讨活动。4、每学期有1篇教学论文在区级以上沟通或发表。5、每学期带动1名本学科的老师搞好教育教学工作。6、每学期学习、培训优先安排骨干老师，每次外出参观学习后要在校内进行经历介绍。骨干老师个人工作计划范文三一、培训对象走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，介入实验课题研究的镇级骨干老师、校级骨干老师和优秀青年老师。二、培训范围根据学校骨干老师的本身特点，有目的地选择专题培训，把握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力。从任课老师的各个学科出发，发挥本人的教学风格和个性。三、培训目的1、通过骨干老师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步把握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力。2、加大骨干老师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干老师提升教育教学理念，发挥骨干老师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。四、培训分工骨干老师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责;岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导;自培要请教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干老师本身。五、培训内容(一)专题学习内容1、师德修养;2、素质教育理论;3、教育教学方法;4、教育教学课例;5、研究型老师的发展;6、观摩课的研究。(二)教育教学实践管理措施1、骨干老师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定;2、集体备课，骨干老师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用;3、组织骨干老师开展讲课、上课、评课、议课活动，骨干老师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干老师都有"质"的飞跃，讲课、上课、评课、议课都要有层次上的提高;4、给骨干老师创造出外学习、展示自己的时机，提高我校老师的知名度;5、骨干老师必须承当或介入实验课题的研究。在实验课题施行经过中，不断总结教学经历，改良教学方法，提升成为文本的教学理论;6、每名骨干老师带培一位年青老师;7、积极参加研讨沟通活动。(三)综合考核1、每参加一次讲课、上课、评课、议课活动，都要有材料;2、承当或介入的实验课题要有实验方案和实验计划及论文、阶段成果表;3、学校根据各项考核指标的综合考核，评定各级老师;5、参加镇级及以上的公开课活动;6、把握一定的学科教育教学理论。六、详细培训计划1、三、四月份师德专题学习;2、五月份开放日做公开课;3、六月份教育教学理论学习;4、九月份研究型老师发展培训;5、十月份开展研讨沟通活动;6、十一月份实验课题汇报课;7、十二月份理论学习，进行培训验收。骨干老师个人工作计划范文四一、培养目的(一)总体目的1、塑造尽职履责典范通过对老师进行职业道德教育，提高老师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、提高老师教学能力注重新课程理念的培训。使骨干老师明确把握新理念，实践新理念，优化教育经过，为本人的教学打实基础，进而提高本人的教学能力。3、提升老师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师"以科研促发展"的意识，使老师能积极介入在课程改革的教科研之中，培养本人的创新意识和实践能力，具备研究、开发、施行新课程的素质。(二)分级目的1、县级以上骨干老师的培养目的是：使培养对象在教育观念、思想-、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。把握当代教育技术，成为具有本人教学风格、科研特长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从"教书匠"向"教育专家"过渡。2、校级骨干老师的培养目的是：根据县教育局的要求，使其成为具有当代教育观念，具有合理知识构造，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评选储备人选。(三)目的要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干老师队伍。二、培养措施：1、学习提高(1)有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学-研讨-反思-总结的方式进行自己培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的时机让骨干老师遭到各层次的培训。(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。(5)每学期要求骨干老师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高本人驾驭课堂的能力。(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉本人课堂上的创新点，与广大老师资源分享。(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干老师要积极介入课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，加强本人的科研意识和能力。2、经历成果推广总结(1)骨干老师在日常教学中要认真构成并采集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。(2)抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评选相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。(3)开展好骨干老师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，构成经历成果。(4)组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反应，做好评价资料的采集、整理工作。(5)要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校采集并进行评选、记录、总结。3、引领辐射(1)确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。(2)对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。(3)认真进行听评课活动，积极进行经历沟通，促进共同提高。三、保障措施1、加强导向，营造气氛(1)观念导向。骨干老师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是"科研兴教"意识;二是"科研兴校"意识;三是"向教育科研要质量"意识;四是"老师是教科研的主力"意识。(2)示范导向。骨干老师是领路人。力求做到"四带头"：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头介入课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。2、健全制度，完善机智。(1)不断完善制度，将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。(2)增加投入，保证骨干老师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的老师外出学习、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高本人的实践能力。