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基础教育老师培训心得体会800字员工通过培训，知识和技能都得到提高，这仅仅是培训的目的之一。培训的另一个重要目的是使具有不同价值观、信念，不同工作作风及习惯的人，今天我在这给大家整理了一些基础教育老师培训心得体会800字，我们一起来看看吧!基础教育老师培训心得体会800字1通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，十分是对教育教学理论的内涵有了较为深入的理解和认识，进而有效地提高了本人的认识水安然平静理论水平，进一步加强了本人战胜困难，抓好教育教学和提高本身业务水平的自信心和决心。下面我谈几点体会：一、新形势下的教育教学改革工作，要求教师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌教师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻老师很大的教育，让我们懂得什么是教育，如何才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育这一深入道理。二、要谦虚慎重，不要傲气。这是宋教师给我的深入印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚慎重，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。要群策群力，不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地沟通思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广襟怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关心之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。三、必须热爱本人的教育对象学生。老师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用本人的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生之所以“差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放罢了。来自学生本身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到暖和，加强自信，进而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。四、我以为，好老师首先必须有敬业精神，要毕生忠实-的教育事业。要做到这一点，就应充分认识老师工作的意义，进而深深地热爱教育事业。当代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只要深深地认识这一点，才能激发对老师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。五、一个好老师还必须特别重视“言传外的“身教，要以本身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不可为。因而，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈本人从人生中获得的珍贵经历，可以以向学生坦诚地公开本人的生活教训，使学生真正感遭到你不仅是良师还是益友。基础教育老师培训心得体会800字2世界是物质的，是运动的，教育形式也不例外。要兼容并蓄，不断变革创新才会有出路，才不至于昙花一现，才不至于热闹一阵后被人弃若敝履。有幸参加了这次全市基础教育综合改革培训会，我倍受教育与鼓舞。深深感遭到现代的教育形式;认识到了改革的必要性;更进一步了解了基础教育综合改革的方向、目的和任务;拓宽了视野，理清了思路。现将本人的体会总结如下：一、在敬业中提升教育境界在国家督学、格致中学张志敏校长的汇报中使我明白了老师有三种境界：第一重基于知识论，准确的系统第教授知识，也就是教书，就是按时完成既定的教学任务;第二重是基于方法论，不仅完成教学任务，还得有科学的教育教学方法，还要有仁爱之心，待生如朋友，视生似本人的孩子，引导学生构成良好的操行;第三重是研究创新论，性格独立、卓尔不群，不断地研究，不断地超越。着眼学生的个性成长和终身发展，进入学生的灵魂，成为学生的精神支柱和信仰支撑。通过和众多校长的沟通中使我明白了教育的最高境界是道德，是人对社会的奉献，对社会的责任。当一个人处在一定的社会环境中不把制度当作制约人的时候就是境界，成为自觉行为的时候就是一种境界的提升。敬业体现为“畏而不敢怠慢，将“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精神集中在这事上头，一点不旁骛的精气神体如今本人所从事的职业和事业中。敬业不仅仅是一种工作伦理和职业情感，还是“成为更好的本人的修为方式。通过本人对“业的不欺慢、不怠懈，成就自己、修养操行。反思本人的现实工作可以以体会到：当我们以忠诚恭敬的态度对待工作、对待事业时，就能够在精益求精中体验到内心的充实和精神的愉悦。这样来看，敬业就不是约束人的“规矩，而是鼓励人的理念，需要我们每个老师共同遵守。基于这些，我将通过培训学习，以身示范、典范引领等方式感召我校老师勤勉奉献、担当有责、淡泊名利，以主人翁的姿态融入到工作中。精益求精，以成名师为事业价值追求取向，不断丰富本身内涵，提升自己，以积极的心态调整自己，处理好苦与乐的关系，真正感遭到工作的快乐与幸福。二、在根治本土中出特色清华附小商务中心区实验小学执行李怀源校长讲：教育是阳光、空气和水“，马卡连柯语：“教育是诗一样的事业。教育不仅是教授知识、培养能力，而且还要赋予学生一种与时俱进的精神和气质，而一所学校、一个教育者该怎样去构建师生们的精神和气质呢?这种气质就是使广大在面临人生的坎坷、面对世界的风雨，始终抱着一种诗意的人生态度去坦然面对。为此让我国优秀诗词真正走进校园，根据我校的地域特点，创立“诗意校园，使师生在不知不觉中启迪思想，开阔胸襟，构成开朗、乐观、豁达的好性格，进而为学生构建一个欢乐的童年，为师生营造一个幸福的精神乐园。进而提升学校教育内涵、促进教育可持续发展。1、诗意校园特色之一校本课程展诗意广泛采集优秀诗作，组织师生开展研究活动，全面开展读诗诵诗活动，编印校本教材。2、诗意校园特色之二育人环境透诗意为让校园的每个角落都充盈着温情、都蕴含着艺术、都飘动着墨香，我们对校园进行了整修与美化。一进学校大门在宣传栏中夺目的与“经典为友、与博览同行的感召下，在教室外的墙壁上会欣赏到不同的国学内容。教室内班班出好专题黑板报，开拓专题文化园地，在“墨香诗韵专栏中会吟咏到历史各时期的诗词;办公室、功能室这些小环境中也进行诗词句美化布置，张贴和悬挂适宜师生学习的诗歌以及名言警句。根据我校树木成林的特点，我们把操场上的每棵白杨树都配上古诗文，我们称之为“诗林。启动中华古诗文诵读工程，让孩子们不仅在课堂，而且在课间，在游戏中孩子都会记下一些永久的东西，做一种终生能够去消化、去理解的、去受益的文化准备。就这样因地制宜，营造了具有浓郁的诗意特色景点。让这些景点成为具有文化档次和精神的感动场所。3、诗意校园特色之三各项活动融诗意。“诵诗活动让喜好朗读的学生用声音来传递古诗，天天在上下学时在“红领巾广播中让每班朗读优秀着朗读古诗。“比诗活动一周一小比。每周以班级为单位，在语文老师的带领下，进行一次背诵比赛，各评选出四位背诵最多篇目的学生为班级小擂主，并发给班级小擂主的标记，以此激发其他同学争当班级小擂主。一学期一大比。以古诗词为内容，能够配乐诵读、吟唱、诗配画、演诗文剧等等，并评选出一二三等奖，展示学生特长。力求在“诗意校园特色的建设中，力求让“浏览成为我校师生学习生活中的一部分，为同学和教师带来欣赏诗歌的时机。在季节默然交替里，在岁月悄然流逝中，有诗歌作伴。将来有一天，相信我们的师生会想起我们的校园，这段岁月虽不处处流光溢彩。但我们会讲：“因我曾是这里的一员，我的生活丰富多彩，我的人生充满诗意。三、在瞻望中期盼苏联教育家苏霍姆林斯基曾经讲过，一个好校长，就是一所好学校。一所好学校，必然拥有一位好校长。在以后的日子里会严格要求本人、不断学习，敬业、务实、廉洁、善思、博学，不断提高本人的管理水平与执行能力。巧妇难做无米之炊，纵观农村教育现状，固然政府不断地在加大教育投入，学校硬件设施在不断改良，但老师的教育观念，教育教学水平还待进一步改变与提高。十分是急需音体美专业老师。为真正体现教育公平、为确实让农村孩子遭到城市教育，强烈呼吁政府领导关注弱势群体、关注农村薄弱学校。希望学校施行老师轮岗制度，让农村学校部分老师与专业性质比拟强的城市老师对调一段时间，这样既能提高农村老师的业务水平，又对薄弱学校进行了支援，会对农村教育起到很大的推动作用。总之在目前我国社会经济文化大变革、人们的思想道德观念呈现复杂多变的状况下，建设一支思想过硬、工作作风过硬、知识能力过硬的老师队伍是新时期推进教育改革的首要工作。结语：有一种当代学习，你没有介入，就不会知道内涵丰富;有一种知识沟通，你没有融入，就不会知道赏心悦目;有一种真诚对话，你没有投入，就不会知道有缘千里;两天的培训学习紧张而充实，我们倍感责任之大、责任之重，但我们会满怀豪情不负领导之重托，开启春的序曲，把改革的讯息传遍大地，让教育的春天愈加灿烂。基础教育老师培训心得体会800字3板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是老师白话的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上老师常用的教学辅助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今天，板书在教学中越来越被教师忽略，有的教师或是在黑板上随意写上一些混乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的使用。难道板书果真不重要、不需要了吗?不是，其实在信息技术与学科教学整合的经过中，板书对课堂教学是有着积极作用的，它有其愈加丰富的内涵和更多采的形式。老师假如能精心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来讲，好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。一、教学板书的作用(一)有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣。板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，容易激发学生特有的好奇心，激发学生学习的兴趣。(二)有利于学生把握教学重点和难点。好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，分析教学难点，对老师的讲解起到画龙点睛的作用，学生能够通过板书轻松地把握教学的重点，把握教学的难点。(三)板书有利于学生对知识的理解和把握。课堂上老师所讲授的知识内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握，而板书则准确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。学生只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。(四)有利于节省教学时间，提高教学效率。板书运用扼要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言讲明，进而简化了教学经过。有时还能够把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照教学内容深化理解，或让学生边学边补充有关内容，进而节省了老师大量讲述的时间，又培养了学生的浏览、考虑和表达能力，进而使教学效率大大提高。(五)有助于发展学生的能力和非智力因素。板书具有直观性，容易吸引学生的注意力，促进学生的记忆能力;老师的板书反映了其层次性，这对于学生以后温习时把握学习内容的要点、层次，把握正确的学习方法有很大作用;老师的板书还影响到非智力因素的发展，设计巧妙的板书，往往是老师对教材进行了深化钻研的结果，这对学生发挥着潜移默化的影响，有利于学生端正学习态度，构成良好的学习习惯。二、板书设计的类型(一)提纲式板书。提纲式板书就是根据教材内容的条理性和标题的等级层次列出纲目，组合成一个完好的知识体系。这种板书方式摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句，这是最常见的板书方式。它的优点就在于提纲挈领，条理清楚。(二)构造式板书。构造式板书又称图形示意板书，就是通过箭头、括号等一些特定的符号，把教材内容之间的互相联络和转化体现出来。这种方法，基于老师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达，反映老师的兴趣喜好、个性特长、技艺技能及审美情趣。它的优点就在于脉络清楚、逻辑明晰。(三)图示式板书。图示式板书可以称为板画赋形板书，这种板书形式通过图形、线段、文字、符号的有机组合，或以简笔画的形式来呈现教学内容，它浸透了中小学老师的艺术情趣，有助于学生审美能力的构成和提高。它的优点就在于形象直观、简洁明了。(四)表格式板书。表格式板书是借助于表格的形式，用类比、分析、归纳、演绎等方法反映教学内容它的优点就在于信息量大、条理清楚，简约明了，有整洁、对称、均匀、明晰、简洁之美。(五)辅助式板书辅助式板书是为了对教材内容和正式板书起到一定的诠释、论证或辅助补充作用而设计的板书。它的优点就在于机动灵敏、相辅相成。三、板书设计的原则(一)科学性原则。板书设计，是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学中很重要的一环。其设计要合理，不能脱离实际，违犯科学性。板书要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的难点和关键。板书设计，以教材为依托，蜕于教学内容，呈现理性的课堂内涵，显示精致的课堂构思，是为好板书。它要请教师把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联络的符合学生认识特点的图表。要注意板书内容的内部联络，把握整体与局部，局部与局部的逻辑关系。(二)直观性原则。板书要明白显眼，简明扼要。一堂好课中，板书是其中又一直观的显现，是美的华表。设计、提炼板书，或点笔墨间的情趣意蕴，或拨字里行间的情感脉络，或留师生间的互动生成，要字字关情，句句露珠;要到达增一字则肥，减一分则瘦的境界;要让学生看之如阳春三月，新意逼眼，听者见之，若有所感，然后又欣然顿悟，恍然大悟，击节称快。板书要到达提纲挈领，纲领目张的效果。(三)实用性原则。任何一则板书，要本着实用的原则。板书设计，不能为了形式而形式地显现本人的设计，不能牵强附会地构筑板书。板书构思，契合教学程序，展现出一幅动态的教学流程，也是文本精华的不断生成。总之，设计要从细微处浓缩要义，从宏观上巨篇勾绘文旨意趣。简约的要言不烦，细致的精细入微。(四)简约性原则。那种以一当十，要言不烦，以少总多的精心建构，展示教者风范的板书，是需要教者用心咀嚼，用心绘制，而不能草草了之，应付了事，有了就行的。当然，板书无论采取何种样式，老师的书法美，板书章法排版的理性美，文图展示的艺术美，都应该在设计中予以高度重视。对文本的挖掘，要因人而异，要因时而定，要因势而行，要因课而设，但简约，是板书的定律，要惜墨如金，精心构思，不能怠慢。板书，要简约，但不简单。在课堂之中，板书若游龙，翩翩行走，不时使课堂妙笔增辉;课余之际，它又是点睛之笔，使课堂余味顿生，形神兼备。(五)有效性原则。课堂教学要追求有效。高效的课堂是丰厚的，是成功的课堂。而板书是灵动课堂中的有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。美既是有用。凡在实际运用中合理的板书，我以为都是美的，哲学家所讲的：存在就是合理的。但我以为，合理的板书存在才更好。(六)生成性原则。课堂是生成的，所以板书的设计，课前精心构设，课中要随机而动，适宜地调整，或把再生的知识、情趣、义理，适宜地点拨在黑板，让课堂显示互动、生成的语言美;或把讨论探究的成果，思想，启示，简练地穿插在板书里，让课堂显示思维、意旨的情蕴美。在新的课程改革中，应该强调实效和生成的原则，使得板书的构设，也更科学和缜密，更具有时代的功用和发展的效能。总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完好地、科学地展示知识的发生、发展的经过，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。固然课件有板书所无法具有的种种优点，但一节完好的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛之笔的。只要综合运用各种教学手段，才能使课堂教学充满生机。基础教育老师培训心得体会800字4我有幸参加了这次河南省中小学老师远程培训项目。在我参加过的培训中，只要这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我以为有下面几方面的收获。首先在这次远程培训学习中我对本人的职业有了正确的认知，不管老师的社会地位、经济地位怎样，应该以老师这一职业为荣，我本身也感遭到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动考虑，真心讨论。这次的学习培训，对于我来讲，是值得珍惜的充电时机，面对当前怎样施行素质教育，怎样进一步提高教育教学水安然平静教研能力，是摆在我们每个老师面前的最现实问题;这次老师远程培训也给我们提供了再学习再提高的时机，让我们能聚集在一起，互相沟通、共同学习、扬长避短、共同体高，其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是老师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。老师只要深化钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂气氛，努力使课堂充满活力，让学生在老师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能获得良好的教学效果。第二提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行、听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真考虑;为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细琢磨，精益求精;为了在课堂上到达“师生互动的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生沟通，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象;师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀老师的文章，进行沟通。我的业务水平有了很大的提高，找出了本人的缺乏和差距。让差距和缺乏成为本人的动力，不断反思，不断研究，促进本人成长。以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。基础教育老师培训心得体会800字5常听人讲，学生的幸运是碰到一位好教师，而我想讲：座位老师我的幸运是人生旅途中有花样的学生陪伴，倾听花儿尽情绽放，我们的生命才会饱满丰盈。这是我学习“新基础教育的最大感悟。初读此书，感悟浅薄，但一本好书的最大价值是耐读，经得起时间的考验，初读无味，继之有感，再读如佳酿。（新基础教育）以它独特的魅力，充满活力的脚步，在反复研读中让我顿悟，在不知不觉中迈出了课改的脚步通过学习，我对“新教育观念是新基础教育之魂有了全新的认识，它包括三个层面：即基础教育的价值观，学生观，学校教育活动观。感悟之一来自于第一层面：教育要“面向将来。无论从社会的角度还是个体的角度看，基础教育永远是一项面向将来的事业，所以，在时间的价值取向上，加强将来意识是新基础教育的重要观念。而对“生命性的理解是：在现实的基础教育中经常忽视了对象是“人，是具有世界上最大丰富性和主动性的生命，忽视了教育是面对处在人生最重要时期的、具有奠基意义的“发展中的人青少年，同时，还忽视老师同样是一个有多种需要和能力、具有发展可能的人。强调基础教育要有远虑，不可只求近利。要为社会的持续发展和学生的终身发展打下基础，这就是基础教育所要体现的“社会性。感悟之二是怎样看待学生。在这一点上，根据以前的经历，总是把学生看作是接受教育的被动者，缺乏独立性和创造性，学习经过中过分依靠或服从老师。而新基础教育就是要充分调动学生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主人，让每一个学生的学习潜能都发挥出来，使学生实现智慧和才能的发展。同时，在新基础教育经过中，成认差异，关注差异，采取不同的教学机智，努力使每个学生都能实如今原有基础上的提高，各自的特长和个性能得到健康、充分的发展。感悟之三就是学校教育活动观的更新，我的理解是“决战课堂。倡导“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力的新教学理念，就要：1、为学生提供课堂主动学习的条件。(包括时间和空间)2、帮助学生把握主动学习的“工具。3、培养学生质疑能力和要请教师学会“倾听。4、加强“书本世界与“生活世界的沟通。5、丰富课堂师生的互动关系。6、营造富有人文气息的课堂气氛。为学生搭建展示他们才能的舞台，使他们学得轻松、学得愉快。叶澜教授的“新基础教育最关注的是生命的整体性和人的发展的能动性。可反思本人的教学，我是把学生当作一个生命体了吗?我以前始终都是把学生看作认知体，以为只要让他们在各式各样的考试中有一个好成绩就行了。从来不会考虑，教育对于学生和老师生命成长的意义是什么。叶教授的话让我真正开场认真考虑：如何的教育活动是最利于生命成长的。首先我以为要改变本人与学生的关系，关注学生的表现，倾听学生的意见，开放课堂，给学生创造一个敢于发表本人意见的气氛，改变学生的发言方式，用“我有个建议“我还想补充其次做好自己反思，就是针对课堂中出现的种种弊端进行考虑，然后确定在以后的教学中该怎样改良。出了问题，我不能只是一味的寻找学生的问题，也要反思本人。例如课堂上学生思想注意力的不集中，纪律的松散，不能仅仅从加强学生的行为规范教育这个方面去反思，作为课堂教学的主导者老师，难道不应该从教学方法的趣味性，教学手段的直观性，教育理念的先进性上去反考虑虑吗?再例如学生成绩考得不理想，就责怪这些孩子学习不努力，智力落后;学生课间吵闹，就批评他们不能遵守纪律，淘气捣蛋。如此一味地强调学生方面的原因，而忽视了本身的原因。以前我以为只要上课课堂气氛活跃，学生发言踊跃，看起来热热闹闹，这堂课基本上就算成功了，就能够讲把课堂还给学生了，实际上这是错误的想法。真正意义上的好课，不仅要看这种外表的活，更重要的是学生从思维深处真正活起来，学生外表的活是基于他们经过理解而来的，而不是为了纯粹的表现。看来“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力真的不是一句简单的话讲讲就行。真的希望作为太阳底下最灿烂的职业，人民老师中的一员，我的一言一行不会辱没老师的角色，不会辜负人民赋予我的神圣责任，别无选择，我惟有学习，学习，再学习，以全新的思想和行动用心去饯行叶澜教授的教育思想，在时间中去验证其理论。我愿意成为太阳花丛中的一朵，虽不起眼，却能在阳光下灿烂开放，我更愿意与我的学生们一起在“新基础教育这一片太阳花中，分享阳光雨露的滋润，尽情绽放!基础教育老师培训心得体会800字