高中语文作文教学分析论文.docx

高中语文作文教学分析论文高中语文作文教学分析论文高中语文作文教学分析论文高中语文作文教学分析论文第一篇一、加强高中语文作文教学实用性方法提高语文成绩是我们高中语文作文教学的一个面，更重要的是让学生在学习写作中获得的知识和能力应用到实际生活中去，提升其综合能力。首先作文教学的基础在于牢固学生的基本功即听、讲、读、写，这些方面得到加固和提升之后才可能适应和接受实用性作文教学理念，为了学生获得更好的成绩，老师必须帮助学生把握其作文写作实用性的技巧。下面笔者就从三个方面谈谈快速提高学生写作的实用性方式：1.重视文章开题，这一点是为了更好地吸引阅卷老师的眼球，开题的新颖和精彩会让人眼前一亮的，给阅卷老师留下良好的第一印象。2.重视文章结尾，做到不仅前后照应，而且还需要抒情达意，成就一个完美的结局。3.重视文章的构造。合理的构造才能更好地突出重点，同时文章的线索也不能忽视，它能让文章得到很大的升华。这三点需要老师在教学中针对不同的文章类型与题目多做引导和训练才能达成的，这样反复的熟练之后才能到达快速提高学生基本的写作能力的效果。此外，学生除了具有上述写作的技巧之后，老师在教学经过中还要注重拓展学生的知识面，了解和学习各种类型体裁的文章，来应付考试中的突发现象“，以此来促进学生在作文教学实用性中的提高。同时学生平常学习生活中的随笔或日记是提高其写作能力和不断积累写作素材的最好方式，老师在这方面一定要多加引导。二、培养高中语文作文教学创新性的方法在实际教学中我们作文教学的创新性与实用性不应该存在取舍的问题，而是将它们有机地结合在一起，互相促进，到达更佳的教学效果，纵观历年的高考满分作文，创新是其最大的优势，正如因革新了石油工业和塑造了慈善事业当代化构造而出名于世的美国实业家和慈善家约翰D.洛克菲勒所讲：“假如你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。由此可见，培养学生的创新能力在高中语文作文教学中的重要性。具有了一定水平的写作能力假如敢于去打破常规，写出来的文章绝不会平淡无味，学生的创新性培养出来一定会让其文章提升一个档次。但老师在作文教学经过中一定要强调创新是源于现有的知识和物质的新事物创造，应该切合生活实际，切忌脱离现实的胡编乱造，同时多引导学生深化生活，观察生活。此外，活跃、开放的作文学习环境是激发学创造力的基础，在教学经过中老师应该给予学生更多的情感上的关心和鼓励，曾强其自自信心和学习兴趣。三、结束语高中语文作文教学分析论文高中语文作文教学分析论文总之，由于高考的压力，实用性的教学方式因其在快速提高学生写作水平上的优势，高中作文教学不能缺少这一教学法，但从长远来看，由于创新性的教学方式在激发学生潜在的创造力，对于学生综合能力的提高等方面的积极作用，在我们的作文教学也是必须加以运用的。因而，老师在教学经过应将两种教学方法综合运用起来，以最大限度地提高学生的写作能力和语文成绩。第二篇一、高中语文作文教学的窘境首先，学生不能在作文中抒发本人的真情实感，大话、谎言和空话使得作文很难感动读者，更难以引起别人的共鸣；其次，由于学生的积累有限，在写作经过中往往语言枯燥乏味，没有创新能力，每一篇作文仿fo都是如出一辙，千篇一律；最后，学生在写作经过中，往往不能准确把握立意的方向，导致作文含糊其辞，不够明晰明朗。二、对策分析1.创设教学情境，将作文教学与生活严密相连老师在进行语文作文训练的经过中，应该注重创设相应的教学情境，并将作文教学与生活实际严密相连，这样才能在写作经过中将本人对生活的独特观察和感悟写入作文之中，这样作文才会显得生动而且充实，内容才会愈加详细形象，才能引起读者的共鸣。2.注重学生的知识积累，培养学生的创造性思维作文教学经过中，培养学生的创新能力至关重要，不仅能够有效帮助学生将本人的作文脱颖而出，对于学生的语文学习可以谓有百利而无一害。当然，要想让学生的作文能力如此纯熟地应用于写作之中，就要在训练经过中增加学生对于知识的积累和理解，这样学生才能在写作经过中得心应手、游刃有余。3.指导学生写作技巧，培养学生的写作能力语文作文的写作技巧不容忽视，比方，作文的开始要开门见山、结尾要学会首尾照应，更要了解怎样过渡和适当议论抒情。另外，在锤炼语言的经过中应该恰当地运用比喻、排比等修辞方法，这些都需要老师的指导和引导，这样才能让学生在写作中正确立意，避免不必要的失误。因而，注重学生写作技能的训练对于学生的写作教学至关重要。现如今，高中学生语文的作文能力的培养需要老师和学生的共同努力，这样才能更好地应对写作时存在的问题，使学生的写作能力得到迅速的提高。第三篇一、三环六步教学形式1.理论概述高中语文作文教学分析论文高中语文作文教学分析论文“三环六步教学形式将作文教学内容分成了三个环节、六个步骤，细化了教学工作，明确了每个阶段的教学任务。“三环是指：自主学习、沟通展示、反应提高“，六步是指：明确目的、自主学习、小组研讨、探究点拨、总结归纳、反思提高。三环六步能否成为化解“作文难的一剂良方？只要有序贯彻其相关教学工作，才能逐步探索小学高中语文作文高效教学的新路。2.高中语文作文教学存在哪些现实问题笔者从事作文教学近三十年，深知作文教学的困难和挑战，如：学生不擅于用文字讲话、学生自主、独立阅读能力差，教学内容无体系、无眉目等。作文教学不像其他学科，有固定、互相关联的知识点，作文的技能更像是一种“习惯，是需要经过长时间、集中培养而获得的。小学生的逻辑思维能力本来就不严密，再加上他们还没有充分的能力表述本人的想法、描绘本人碰到的事情，写作的范围那么大，假如其不具备感悟、倾诉的能力，他们根本无法真正学会、把握写作的技能。二、作文教学中“三环六步教学形式的详细应用情况1.自主学习老师应给予学生充分的自主权，在课堂教学的前30分钟里，应先启发、激发学生考虑，或给学生素材，或让学生寻找素材，总之，教学初期，应与学生建立良好的沟通关系，让他们对“写作主题产生丰富的理解和认知，俗称让学生“脑袋里有东西。之后，与学生探究写作主题，标明本人的观点，让学生畅谈他们的观点，为学生进一步积累写作“素材，并解答他们的问题。后10分钟交给学生，让学生冷静地想一想本人要写的事情、想法，本人列提纲。在这一学习环节中，学生占据了主导地位，他们的思想重心始终围绕着本人，为写作而服务。在这里，要注意培养学生的观察能力。如：设定好写作主题后，让学生们放学后到大自然中观察，拿“小动物写作主题为例，教师首先要告诉学生该怎样观察动物，它们吃食的动作是什么样的，叫声有哪些特点、生气的时候会干什么等等。学生通过观察猫、狗、小鸟的生活行为，便能够深入体会到动物的喜怒哀乐。写作时，只要如实记述，其内容便不会空洞、情感也会愈加真实、丰富。观察是一种能力，在教学中，老师一定要积极地引导学生，带领他们观察大自然，教会他们怎样了解大自然、运用文字语言描绘大自然。2.沟通展示待学生完成写作任务后，老师应将其当作一种“成果展示出来。但在此之前要注意，要对学生进行心灵熏陶，告诉他们将好的事情、思想共享给其别人是对的，以消除他们心理上的障碍。同时，教师可以以找出一篇“范文，根据优秀作文评分的标准，解释给学生听，优秀作文的“优秀之处在哪里。沟通展示的目的是，将好的教学影响传播给其他学生，充分发挥其示范作用，让学生们竞相效仿、努力钻研，以提升本身综合性的写作能力。在日常教学中，老师可以以充分利用有特点、有教学价值的文章、课文作为展示范文，如小学课文（黄山奇松）（爸爸和书）（少年闰土）等，这些课文有的叙事，有的写景，