12想别人没有想到的.ppt

教学目标教学目标1、默读课文，了解课文主要内容，理解小 徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想 到的”的创新意识。教学重难点教学重难点重点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养 学生的创新精神。难点难点：用“虽然但是”“因为 所以”来评价三位徒弟的画，提高 学生的审美情趣。自由读课文，说说课文讲了一件什么事？自由读课文，说说课文讲了一件什么事？ 课文讲了，从前有一天， _（谁）让_（谁）_ （干什么），这样一件事。我知道谁画的骆驼最多！我知道谁画的骆驼最多！密密麻麻（密密麻麻（ ）画骆驼）画骆驼密密麻麻（密密麻麻（ ）骆驼）骆驼的的 地地的的地地虽然大徒弟虽然大徒弟但是他但是他虽然虽然但是但是虽然二徒弟虽然二徒弟但是他但是他 我知道小徒弟的画我知道小徒弟的画为什么能得到画师的称赞！为什么能得到画师的称赞！ 画师说：画师说：“ “你们看这幅画，你们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它画上虽然只有两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现若隐若现，谁也说不清会从，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼不恰好表明有数不尽的骆驼吗？吗？” ”“若若” ”：要是；你；好像要是；你；好像若隐若现若隐若现 小徒弟之所以得到画师小徒弟之所以得到画师的称赞，是因为的称赞，是因为小徒弟，了不起，我要夸夸你！小徒弟，了不起，我要夸夸你！板书设计板书设计大徒弟：大徒弟：二徒弟：二徒弟：小徒弟：小徒弟：创新思维创新思维想别人没想到的想别人没想到的很小很小的骆驼很小很小的骆驼许许多多的骆驼头许许多多的骆驼头几条曲线几条曲线 两只骆驼两只骆驼试一试：试一试： 怎样画怎样画“深山藏古寺深山藏古寺” 好几百年前，有个皇帝很喜欢作画，有一天，他好几百年前，有个皇帝很喜欢作画，有一天，他想试一试画家们的高低优劣，就出了一道题叫想试一试画家们的高低优劣，就出了一道题叫“深山深山藏古寺藏古寺”，画家们绞尽脑汁，各显本领。，画家们绞尽脑汁，各显本领。 同学们，如果你是画家，会怎样画呢？同学们，如果你是画家，会怎样画呢？有的人画出群有的人画出群山绵延，林木山绵延，林木繁茂，露出古繁茂，露出古寺一角寺一角有的画高山巍峨，林木中露出古寺塔尖有的画高山巍峨，林木中露出古寺塔尖 有一位画师也画了山和树，却不见古寺，只有一位画师也画了山和树，却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位在山下打水的老和尚画了蜿蜒的山道和一位在山下打水的老和尚 结果，第三幅画被列为佳品。结果，第三幅画被列为佳品。 因为通过到山间去挑水的老和尚，点明深山有因为通过到山间去挑水的老和尚，点明深山有古寺，并且将一个古寺，并且将一个“藏藏”字体现得淋漓尽致。字体现得淋漓尽致。只有敢于创新和尝试，想别人没想到只有敢于创新和尝试，想别人没想到的，才会有不一样的收获。的，才会有不一样的收获。拓展延伸拓展延伸 踏花归去马蹄踏花归去马蹄 北宋皇帝徽宗赵佶喜欢绘画，是一个善画花鸟的能手。北宋皇帝徽宗赵佶喜欢绘画，是一个善画花鸟的能手。他绘画特别注意构图的立意和意境，所以在朝廷考试画家他绘画特别注意构图的立意和意境，所以在朝廷考试画家的时候常常以诗句为题，让应考的画家按提作画，择优录的时候常常以诗句为题，让应考的画家按提作画，择优录取。有一年主考官出的题目是取。有一年主考官出的题目是“踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香”，让画，让画家按这句诗作一幅画，把诗句的内容体现出来。很多画家家按这句诗作一幅画，把诗句的内容体现出来。很多画家把把“花花”“”“归来归来”“”“马蹄马蹄”都表现得很好，唯独都表现得很好，唯独“香香”很很难表现。难表现。有人画的是骑马人踏春归来，手里捏着一枝花有人画的是骑马人踏春归来，手里捏着一枝花有的还在马蹄上有的还在马蹄上画上沾着的几片画上沾着的几片花瓣花瓣 只有一位考生画得很特只有一位考生画得很特别，他的画卷上根本没画花别，他的画卷上根本没画花瓣，而是马在奔腾着，马蹄瓣，而是马在奔腾着，马蹄旁飞舞着几只蝴蝶，因为刚旁飞舞着几只蝴蝶，因为刚踏过满地落花的马蹄上留有踏过满地落花的马蹄上留有花的余香。主考官见了十分花的余香。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。欣喜，当众表扬了他。