幼儿园中班科学教案-溶解.docx

幼儿园中班科学教案-溶解幼儿园中班科学教案-溶解幼儿园中班科学教案-溶解溶解中班科学阶段：一教学目的：学惯用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解把握溶解的现象。课前准备：1若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排：1课时教学经过；一，以游戏活动引入主题。1玩游戏"做客"教师以主人的身份讲：小客人请进，请喝水。2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿讲讲水的味道。T:小朋友水好喝吗？C：水甜甜的很好喝。C：教师我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友讲水是甜的有的是咸的呢？C：由于甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。T：小朋友讲甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？如今教师做个实验。3教师示范小实验：糖和盐不见了。T：小朋友看，教师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。教师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T：糖到哪去了呢？C：没有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了。二，幼儿实验活动。1提出问题，幼儿设想，教师做集体记录。T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃。不会溶解。T：那小朋友看教师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2幼儿根据提供的材料进行猜测并记录。C；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"。T：请小朋友把你的猜测记录在你的记录纸上。C；"教师我猜测味精不会溶解，""我以为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"。T：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料逐一试一试。3幼儿做实验验证猜测，并记录实验及发现。幼儿1那起方糖放进水中，看了看讲"教师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，"哦方糖溶解了"幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。4幼儿讲述实验经过及发现。三，延伸活动：1制作饮料。T：小朋友在刚刚的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢C："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"。T：我们如今就来制作饮料。幼儿动手做饮料。"教师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的*还没溶呢，太慢了"。2提出新的问题：溶解的快和慢。阶段：二教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教学重点：理解物体溶解有快慢之分。课前准备：白糖，*，温水，小勺，口杯。教学经过：一，回忆制作饮料的经过，引入活动主题。T：。为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做*水的却很慢才喝到呢？C："由于橘子粉小小的""橘子小，*大""橘子是粉粉的就溶得快""*硬硬的就溶得慢""*是一块一块的，所以溶得慢""*多"二，幼儿猜测，并做记录。T：是不是*多，硬，就溶得慢呢？教师这里有白糖和*，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/*溶解得快。三幼儿动手实验验证猜测，并记录实验结果。T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。C：先放白糖，溶解后再放*教师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。C：先放*溶了一会儿后，再放白糖；教师，是*溶得快。C：白糖和*同时放教师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T为什么有的讲是白糖，有的讲是*呢？小朋友想想，要比拟两个的快慢，要如何比呢？C："先放白糖再放*""不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"。幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。四，幼儿相互沟通，讲述实验结果。老师记录。阶段：三教学目的：探索使用各种方法使*溶解得快些。教学重点：学习使用各种方法让*溶解得快点。课前准备：*，水温水，热水搅拌器筷子，汤勺玻璃杯，小锤子，干净布块。课时安排：一课时。教学经过：一以猜测活动引入主题。1老师出示*，提出问题：T：上次活动小朋友得出*比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？C："由于*是一块块的""*比白糖大""*硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"。T：小朋友想想用什么方法能让*也溶得快起来呢？C："把*变得像白糖一样小就溶得快了""对，幼儿园中班科学教案-溶解幼儿园中班科学教案-溶解把它打碎，变小小的""我用热的水，*就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的""还能够把*水拿去煮，它就溶得快"。2小朋友自由发言，提出本人的猜测，并把想出的方法和所用的工具画出来。二幼儿分组实验，教师介入到实验中，鼓励幼儿大胆使用本人想出的方法和工具。T：小朋友都想出用各种方法来让*快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组实验，教师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三幼儿相互沟通，讲述实验的结果和方法。活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，由于实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的经过，并选择较易溶解和溶解速度比照强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿把握理解溶解的有关知识。