积极心理暗示在幼儿教育中的运用.docx

积极心理暗示在幼儿教育中的运用积极心理暗示在幼儿教育中的运用积极心理暗示在幼儿教育中的运用在幼儿园里，心理暗示是通过教师本身的语言举动传递给幼儿的，使幼儿在心理和身体作出的基本反响。幼儿老师在教学中要适当运用心理暗示，也要用客观的心态了解幼儿，让幼儿在暗示的用作下从中遭到教育。一、心理暗示的种类心理暗示是用比拟委婉的讲话方式或动作对别人的心理和行为产生的基本反响，暗示通常会使人不加判定地相信或接受一些信念，或者是根据别人的思维方式所作出的行动，所以暗示也会影响到人的判定，这是人们的一种自然条件反射，是比拟典型的、简单的心理暗示。心理暗示有两种：积极的心理暗示和消极的心理暗示。消极的心理暗示是指比拟悲观、一次性否认等不良情绪、语言；积极的心理暗示是指开朗乐观、正能量等的暗示。在教育中，积极的心理暗示是使用较为广泛的，但在社会中还有一些人用消极心理暗示使别的人做出违犯社会道德的事情，所以人们要有本人的主观判定。二、积极心理暗示的作用一有利于幼儿认识自己当教师适当运用心理暗示教育幼儿时，幼儿会认识到本身的缺点和优点，会愈加努力完善本身缺点。假如教师过于揪住幼儿的错处不放，则会导致幼儿自闭，产生逃避、厌恶等不良情绪，所以要合理利用积极的心理暗示，适当对幼儿进行眼神语言的鼓励，这样有助于幼儿认识自己。二有利于幼儿加强自自信心教师的言行举动都会影响幼儿的心理和行为，当幼儿在一件事情上表现优秀时，教师会对幼儿表现出语言和眼神的赞许，幼儿遭到鼓励，会提高对事物的兴趣，也从中加强幼儿的自自信心。三有利于幼儿抵抗挫折在幼儿碰到困难时，教师应该对孩子进行适留神理暗示，用语言、眼神鼓励幼儿，这种积极的心理暗示能让幼儿英勇面对困难，勇往直前，时间久了，幼儿就会有耐挫的能力，这也对幼儿的各个方面的成长起到积极作用。三、积极心理暗示在幼儿园教育中的应用一行为暗示1.眼神暗示眼神能够更直接明晰地表达内心的感情。眼神暗示就是把内心所要表达的态度用眼睛讲出来，教师眼神的不同，带给幼儿的感受也是不同的。例如幼儿在一件事中独立完成了任务，教师给幼儿一个赞扬的眼神和鼓励的语言，幼儿会变得很开心；当幼儿没有完成任务时，会表现得很泄气，而且会有消极的情绪产生，假如教师给幼儿一个鼓励的眼神或者是加油之类的语言，幼儿的情绪会遭到变化，自信心倍增，努力尝试再次完成任务。2.身体暗示身体暗示能够通过肢体的动作让幼儿明白教师所要讲的内容，教师的心理暗示会由表情的变化和动作的动的不同来感染幼儿，幼儿也会跟随教师一起完成身体动作，这会使幼儿有一个积极的配合意识和学习模拟意识。二语言暗示通过语言暗示表达内容是积极心理暗示的一个传递信息的重要途径，语言暗示时，幼儿老师应该比拟委婉的表达，让幼儿在心理上产生直接影响，教师在教育幼儿的时候，在一个轻松的环境下，不直白地讲出幼儿的缺乏，能够用委婉的语言传递给幼儿，教师可以以用比照的方法，给幼儿纠正错误，以免伤到幼儿的自尊心。三场景暗示幼儿老师能够通过场景对幼儿进行心理暗示，为幼儿创立一个轻松的学习或是玩游戏的积极心理暗示在幼儿教育中的运用积极心理暗示在幼儿教育中的运用场景，利用场景强化心理暗示。例如在做游戏时，教师应该让幼儿玩角色扮演的游戏，这样幼儿会积极地介入到游戏中，这样幼儿会用积极的心态完成游戏。四表扬暗示在幼儿园中，教师要经常让幼儿相互之间进行表扬，这样不仅给幼儿带来了自信心，而且让幼儿产生了积极向上的心态，幼儿会在各个方面都会做得更好。但这种表扬式的心理暗示不可过分使用，会造成幼儿的骄傲性变强，也会有幼儿产生眼中无人的性格，所以对幼儿的表扬暗示要适度，在幼儿出现特殊事情时适度地表扬暗示。五期望暗示教师对幼儿的期望值是不一样的，这也会影响到幼儿的自己认识，严重者会影响性格和其他方面。例如有的幼儿上课注意力不集中，教师就能够运用幼儿间游戏的比拼或者是教师对幼儿语言期望的暗示，这样幼儿会感遭到教师的期望，从中获得积极的自己期望，也会提高对学习的兴趣。六典范暗示幼儿的父母在生活中的每一个讲话动作、情绪和做事风格，都会影响到幼儿的行为变化，而幼儿教师也是一样的。在幼儿园中，幼儿大部分时间都由教师陪伴，所以教师的言行举动也会影响到幼儿，教师就会成为幼儿的典范，教师给幼儿树立良好典范，幼儿同样会有优良的品质和较好的性格。幼儿的年龄较小，幼儿对教师也比拟依靠，教师在对幼儿进行心理暗示的时候，幼儿是比拟容易接受的，但教师要使用适度，把握好分寸，不可使用的次数较多。暗示能够很好地影响幼儿的心灵，可以以更好地培养幼儿的品格。