小学五年级语文（金色的鱼钩）公开课教案.docx

小学五年级语文（金色的鱼钩）公开课教案小学五年级语文（金色的鱼钩）公开课教案（金色的鱼钩）写了一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险的感人故事。下面就是我给大家带来的小学五年级语文（金色的鱼钩）公开课教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文（金色的鱼钩）公开课教案一一、教学目的：理解课文内容，知道红军过草地是时的艰辛情况，学习老班长终于-、终于革命、舍己为人的崇高品质。二、教学重难点：理解重点词句、体会人物感情。三、教学经过： (一)示课题，生疑激趣1、板书课题、解题。 (这是一篇浏览课文，从审题入手，在沟通解答中点出文章中心，到达了从整体入手的目的。)2、简介时代背景。 (提高学生搜集信息、沟通信息的能力。)3、欣赏课件。 (使学生对课文有个初步的了解，到达激趣的目的。) (二)初读课文，感悟内容用本人喜欢的方法读全文，读后练习概括主要内容。 (让学生根据本人的意愿读课文。)1、用本人喜欢的方法读全文。 (出声读、默读、边读边记用本人喜欢的方法去读，兴趣会比拟浓厚。)2、用一句话概括主要内容。 (注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。学生可根据本人理解，用本人的话进行概括，鼓励学生从多角度考虑问题。) (三)细读课文，理清层次1、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分。(展开讨论，只要分段能讲出本人的道理即可。)2、练惯用小标题概括各部分内容。 (培养学生的综合概括能力，由小组合作完成，再分别汇报，全班沟通。) (四)选读课文，体会情感选择本人喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。 (五)在精读中品析鉴赏1、老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。2、沟通汇报、老师点拨。 (1)第一次喝鱼汤的情景是如何的，从中看出老班长具有如何的闪光品质。 (2)第二次喝鱼汤的情景，你想捉住哪几句话体会老班长的闪光品质。 “我起初不喝鱼汤，老班长命令我们喝下鱼汤。投影出示课文插图，观察人物神态，体会人物内心。联络前文老班长“硬咽鱼骨头和“摸黑找野草等感人场面，体会老班长的崇高品质。 (强化学法指导，使学生由“学会转到“会学上来。) (3)第三次喝鱼汤的情景，又是如何的?捉住你深受感动的句子谈谈体会。启发想象：假设你是课文中的小梁，此时此刻，手掣鱼竿，会想些什么? (引导学生入情入境地揣测人物内心。)捉住老班长临终前的话语考虑：给老班长喝鱼汤是“浪费吗?为什么老班长这么讲?体会“浪费的意思，品悟到老班长即使剩下最后一口气，仍坚持把鱼汤留给病号吃的平凡而伟大的精神。 (六)在研读中感悟、感染1、课文中前后一共八次出现“啊字，找出带有“啊字的句子，练习朗读，品悟情感。 (以往学生往往对“啊字的读法不加区分，这就不利于对句子的含义的理解。读好这不引人瞩目的“啊字，对品析人物情感大有好处。) (1)典型示范投影出示“鱼啊!快些来吧!这是拯救一个革命战士的生命啊!请把“啊和全句联络起来轻读，体味这两个“啊字表现的思想感情。 (2)老师范读 (由词联句，由句联文，指导学生读好这两个“啊字，就突出了老班长可敬可佩的形象，突出了革命战士之间的深厚友谊。) (3)自读自悟 (沟通、朗读中体会到不同的句子中的“啊字的语调、语速、语气不能都一样，应随句子所表达的内容和感情的变化而变化。)2、配乐分角色朗读全文。 (透彻的理解之后，配上感人的音乐，带学生进入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。)3、总结升华，课堂练习。 (1)讲一讲你对“金色的鱼钩的理解。 (2)写一写学了本文的感受。写心里话，抒心中情。小学五年级语文（金色的鱼钩）公开课教案二一、教学目的：1.读准字音.2.学习第一,二段,知道红军过草地时的艰辛情况,学习老班长舍己为人的崇高品质.3.通过重点语句体会人物的思想感情.二、教学重点：练习通过重点语句体会人物的思想感情.三、教学难点：练习通过重点语句体会人物的思想感情.四、教学经过： (一)导语鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是金色的鱼钩,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩) (二)检查预习1.听课文录音,把本人读错的字标出来.之后,多读几遍.2.联络课文讲讲词语的意思(单击课前预习中的字词练习)3.讲讲故事发生的时间,地点,和当时的环境.指名讲,其他同学能够补充.4.你划下了哪些令你最感动的句子? (三)分段1.这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他本人没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.)2.快速默读课文,考虑:全文可分几段?讲讲段意.(第一段,1-2自然段;第二段,3-22自然段;第三段.23-33自然段;第四段,34自然段. (四)通过自学,理解内容,体会思想感情1.齐读第一段.讲讲关于老班长的描写给你留下了什么印象?2.默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,老师和其他同学补充或提出异议)可引导讨论: (1)你觉得哪些词句能够看出老班长对我们非常负责? (2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预习中的内容理解2) (3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时如何的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3 (4)划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情如何?(单击内容理解4) (5)写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这讲明了什么?(单击内容理解5) (五)学习第三段1.默读课文第三段.2.捉住有关语句,体会人物的思想感情. (1)老班长始终不肯吃鱼,仅仅是由于鱼太少了吗? (2)为什么讲这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光辉?(单击内容理解7) (3)课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6) (4)课文写老班长,为什么用金色的鱼钩作题?单击内容理解8) (六)练习有感情地朗读课文把你以为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读,其他同学讨论沟通,能够补充改正.最后,把全文有感情地朗读下来。小学五年级语文（金色的鱼钩）公开课教案三一、教学目的：1、认识本课4个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3、练习快速浏览，扼要地复述故事。二、教学重点：练习快速浏览，通过重点语句体会人物的思想感情。三、教具准备：录音机四、教学经过： (一)揭示题目，导入新课1、鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比拟快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事?2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受-的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而荣耀牺牲的故事。 (二)默读课文，提出不理解的地方，同学相互解疑，老师适时点拨解词：支吾：用话搪塞，讲话含混躲闪。安置：安排妥当，使人或事物有下落。衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精神和体力。奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。 (三)快速默读课文，想想文章是按如何的顺序来记叙的，能够分为几部分1、快速默读，标在书上。2、小组讨论后小结3、放录音 (四)默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读1、指名读课文，读后讲讲本人体会。2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读议议评评的形式)3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉的这句话是如何理解的?(揭示中心，让学生讲一讲，练习白话表达) (五)白话交际假设你是“革命烈士纪念馆的讲解员，你如何向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?1、在小组里练习。2、各组派代表在全班介绍。