小学四年级语文（付饭钱）教材教案.docx

小学四年级语文（付饭钱）教材教案小学四年级语文（付饭钱）教材教案（付饭钱）讲了阿凡提用钱币的声音付清了穷人闻巴依饭香味的钱，体现了阿凡提的智慧。下面就是我给大家带来的小学四年级语文（付饭钱）教材教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文（付饭钱）教材教案一教学目的：1、学习生字词，用多种方法理解“恳求“迫不及待“大模大样。2、正确流利有感情地朗读课文，十分注意人物语气，能上台表演。了解阿凡提帮助穷人战胜巴依和卡子的经过，把握阿凡提的两个特点：智慧过人，热心助人。教学重点：有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。教学难点：理清阿凡提结账的经过。教学准备：老师准备表演道具：头饰;老师准备多媒体课件。学生预习熟读课文。教学经过：一、课文导入、预习检查创设情境，导入新课师：教师知道同学们都很喜欢看动画片，今天有个大家喜欢的动画人物来到我们身边，他是谁?快看，他来了(播放动画片片头)这个骑着毛驴唱着歌的新疆人是(板书：阿凡提)师：你能不能简单介绍一下你所知道的阿凡提呢?师：那你知道他经常帮助哪些人吗?生：穷人(板书：穷人)师：阿凡提并不富有，那他靠什么来帮助穷人呢?今天我们来学习阿凡提的故事饭钱(板书：饭钱)自学要求检查预习、初知课文大意师：什么叫做饭钱?(到饭店吃饭付的钱)师：对了，吃了饭要付饭钱天经地义，那么课文中的饭钱是不是这么回事呢?让我们来读读课文。(指名分小节朗读课文)其他同学边听边想：课文讲的是谁向谁要钱?要的是什么样的饭钱?最后怎么样了?(根据回答板书：巴依)我会读二、研读课文1-4小节、了解事情原因。紧扣饭钱体会人物性格、读出语气。故事里的饭钱到底是那种饭钱?生：巴依逼穷人付闻到香味的饭钱。(课题前补充香味)师：闻到饭菜的香味就要付饭钱吗?这件事是不是太荒唐了?巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且不给还要去告穷人，你觉得这是一个如何的巴依?(出示多媒体课件()的巴依)师：面对这样的巴依，穷人是怎样表示的呢?请用波浪线划出穷人话语的提示语(恳求/长长地叹了口气)，想想看穷人是怎样的呢?恳求，找同义词(请求，要求)学习“恳(查字典肯的意思)根据字形理解并记忆生字心字底，用心/发自内心请求。师：谁能替穷人向阿凡提求助?注意要发自内心走投无路的/无奈的/可怜的/没有办法的师：那阿凡提是怎样表示的呢?(把阿凡提讲的话用横线画出来，把提示语用波浪线画出来)生沟通，指导朗读，读出爽快/热心出示多媒体课件()的阿凡提师：从阿凡提爽快、一口答应，我们看到了一个如何的阿凡提三、学习5-9小节，体会阿凡提结账经过阿凡提一口答应下来了，他会如何帮助穷人呢?我们一起来看看吧。(分角色读)迫不及待：生沟通释义。师：从卡子的提示语中，同学们能不能找到两个字来看出迫不及待是“非常着急师出示多媒体课件讲一讲：迫不及待师：在卡子的话里能不能找出两个词看出迫不及待?(怎么敢/快)体会阿凡提的聪明才智对于巴依和卡子的无理取闹，阿凡提想出了个什么办法?请圈出表示阿凡提动作的词(摇了摇)师：结果阿凡提有没有付钱给巴依?当然没有!(指板书)巴依要的是香味的饭钱，阿凡提付的是什么饭钱?生：声音的饭钱(补充板书：声音)阿凡提是怎么回答的?(指名读)沟通：穷人没有付一分钱用钱的声音来付饭菜的香味师：对，阿凡提用巴依欺负穷人的方法反过来对付巴依，这就是以其人之道还治其人之身。我们在（刮脸）一课中学习过大模大样这个词。在接下来的环节，我们来看看阿凡提是如何大模大样。小结：指板书阿凡提用本人的智慧帮助了可怜的穷人，对付了可恶的巴依和卡子。上台表演，情境中体会阿凡提智斗巴依下面请几位同学上台来表演这个故事，假如他们演得好，表演结束后请给他们热烈的掌声。生表演。(带领学生给予掌声)师：亲爱的穷人，此刻你的心情怎样?穷人：我非常冲动/高兴师：那你想对阿凡提讲些什么呢?生：阿凡提(师补充指导如何的阿凡提，请赞扬一下阿凡提吧)生：聪明的阿凡提，多亏你帮助我，我才避免了损失，真是太感谢了!(板书：聪明)师：那么巴依和卡子，你们如今感觉怎样呢?有什么想对阿凡提讲的吗?生(恶狠狠)：哼!真倒霉!可恨的阿凡提，等着瞧!还有下次呢!生(垂头沮丧)：哎!看来我是永远斗不过阿凡提了，还是不要打穷人的主意了。师：下课同学们一定了解许很多多阿凡提智斗巴依、帮助穷人的故事，下节课我们开个故事会，相信大家会有更精彩的表现!下课!板书设计：香味声音饭钱阿凡提用智慧帮对付穷人巴依、卡子小学四年级语文（付饭钱）教材教案二教学目的：1.正确，流利，有感情朗读课文。2.让学生知道阿凡提是个聪明过人，乐于助人的人。教学重点：分角色有感情朗读课文。教学难点：读文感受阿凡提的聪明才智。教学经过：一、温习导入。通过上节课的学习，你知道这篇文章主要写了一件什么事吗?二、学习新知。1.学习文章第一部分。a.轻声读这部分内容，边读边画出穷人是怎样恳求阿凡提，以及阿凡提是怎样讲的相关语句。b.汇报沟通，指导朗读。捉住“恳求、爽快、一口答应等词语深挖人物性格特点。采用换词的方式进行，并分角色朗读，指导朗读。c.从阿凡提的言语中，体会阿凡提高尚的品格。(板书：助人为乐)2.学习文章第二部分。a.轻声读这部分内容，用本人喜欢的线条画出阿凡提、卡子和巴依的不同表现。体会人物性格特点。b.感受卡子对待巴依和穷人的不同态度，你怎样评价卡子这个人。指导朗读。c.面对卡子和巴依的逼迫，阿凡提又有如何的表现?d.此时，阿凡提在你心目中是什么形象?三、思维拓展。当穷人和阿凡提大模大样的走后，巴依和卡子会有怎么样的表现?四、总结全文。通过本节课的学习，教师希望同学们像阿凡提一样把帮助别人看做是一件快乐的事。用心去帮助更多的人。小学四年级语文（付饭钱）教材教案三教学目的：1.认识本课出现的10个生字.能够做到正确书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过浏览（付饭钱）的故事，让学生知道阿凡提是个智慧过人。热心帮助穷人的人。教学重、难点：1.分角色有感情地朗读课文。2.感受阿凡提的聪明才智。教学准备：1.多媒体课件。2.表演课本剧用的道具：角色的头饰、小钱袋等。教学流程：一、创设情境。激情导入师：同学们，如今让我们来共同欣赏一段广告(课件出示“胃消牌乳酸菌素片广告片。)同学们看过这段广告片吗?片中的主人公.知道他是谁吗?(阿凡提。)对，他就是阿凡提。今天我们一起来到快乐读书屋浏览一篇有关阿凡提的故事（付饭钱）。二、初读课文。整体感悟师：下面请同学们自由朗读课文.在读课文的经过中要注意读准字音，读通句子。(生自由朗读。)师：读了这篇课文以后，你知道它主要讲了一件什么事吗?谁能给同学们讲一讲?(生归纳，师引导总结。)师：同学们概括得都很准确，那么故事中都有哪些人物?(生回答。课件出示人物形象和名字。)三、品读课文。沟通感悟师：本故事为我们展现了穷人、阿凡提、巴依、卡子四个不同人物，那么这些人物你以为谁很聪明?请同学们默读课文，用书中的理来历讲明一下吧!(生默读课文，回答聪明的理由。师出示相应课件，引导辨析阿凡提和巴依“聪明的不同。)设计意图：通过默读和辨析，为学生的求异思维开拓新的空间。师：我们已经基本理清了故事的脉络.如今请同学们用本人喜欢的方式浏览课文，画出不理解的词语、句子。师：我发现同学们在浏览课文时十分认真。如今，我们小组合作，分角色朗读课文，并把本人碰到的疑难问题在小组内解决，假如解决不了，等一会儿，派代表和大家沟通沟通。四、真我演绎。加深理解师：同学们的表现棒极了，通过我们的共同努力，每个人有了不小的进步。如今让我们也来做一次演员，再现阿凡提的爽快、机智，穷人的无奈、恳求、着急，卡子的蛮横和巴依的贪心。演员：阿凡提、穷人、卡子、巴依。五、拓展延伸。升华情感师：谢谢同学们的表演。阿凡提和穷人大模大样地走了，卡子和巴依会怎么表现呢?(生自由续编故事。)师：同学们的思路真开阔。请同学们课后采集有关阿凡提的其他小故事讲给周围的人听。