小学三年级数学下册温习计划范文3篇.docx

小学三年级数学下册温习计划范文3篇小学三年级数学下册温习计划范文3篇下面我为大家整理了小学三年级下册温习计划的范文，供大家参考。小学三年级数学下册温习计划范文一一、温习指导思想：1、一册教材学完，学生头脑中的知识构造处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生构成网状立体知识构造系统。归纳经过中，要让学生有序地多角度概括地考虑问题，沟通内在联络。2、进行区别比拟，包括纵向、横向的比拟。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。3、温习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的温习理解。温习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。4、温习课不能忽视老师的主导地位：老师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面知识进行综合温习，注意知识的多变性、包涵性。5、老师要认真设计好每节温习课所重点讲解的例题。每一节温习课要环环相连，每道温习例题要体现循序渐进。一道温习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。6、温习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。7、温习课要发挥学生的主体作用，能够发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生构成知识框架。二、班级学生情况分析：我们班的孩子们在学习上的两极分化现象比拟明显。部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不擅长学习，不愿意介入到学习活动中来，没有好的学习习惯，自己控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步加强，面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵敏运用。当然班级里也有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定考虑的深度和广度，基础知识较好，思维比拟发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动介入学习活动。这样构成了两级分化的现象，因而，温习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。三、温习目的：1、引导学生主动整理知识，回首本人的学习经过和收获，逐步养成回首和反思的习惯。2、通过总温习使学生在本学期学习到的知识系统化。稳固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的温习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的温习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习自信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。四、温习内容：温习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。温习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比拟重要，也要让学生切实理解和把握。本册第九单元“数学广角主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就能够了，因而，在总温习中没有单独安排温习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。五、温习措施(一)老师方面：1、针对各班的学习情况，制定好温习计划，备好、上好每一节温习课。2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。4、温习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。(二)学生方面：1、要求在态度上主动学习，重视温习，敢于提问，做到不懂就问。2、要求上课专心听讲，积极考虑、发言，学会倾听别人的发言。3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自己反思。(三)补差措施1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目的，目的要小、细、实。2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时获得家长的配合，鼓励和催促其进步。3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的时机。六、课时安排位置与方向(1课时);除数是一位数的除法、两位数乘两位数(1课时);统计、年、月、日(1课时);面积(1课时);小数的初步认识(1课时);解决问题(1课时)。小学三年级数学下册温习计划范文二【指导思想】以课程标准为根据，以区毕业温习建议为指导，以素质教育为核心，以提高学生数学能力为重点，进行针对性的温习。回首与整理小学阶段本册所学知识，对数学知识加以梳理，以提高学生的思维品质与数学能力，构成良好的数学素养，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的温习理解。力求挖掘学生学习数学的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。【温习内容】本学期主要有下面几块教学内容：1.数与计算：数与计算主要包括：万以上数的认识;年、月、日;小数的初步认识;计算器;三位数乘两位数;除数是两位数的除法。2.空间与图形：空间与图形主要包括：观察物体、平行与相交。3.统计：统计主要包括：条形统计图。(一)温习重点有关大数的读写，除法、乘法计算、统计知识，以及解决简单的实际问题。强化知识间的联络，使概念、法则和性质系统化、网络化，提高计算能力。(二)温习难点能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及空间观念的培养加强。能熟练运用两步计算解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。【温习目的】1.在回首整理知识的经过中，进一步理解并熟练把握本学期所学的知识，提高计算及解决问题的能力。2.经历知识整理与温习的全经过，初步构成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联络，能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。3.通过对知识的整理与温习，逐步养成回首和反思的习惯，感受数学学习的快乐，加强学习数学的自自信心和成功感。【学情分析】我所教的三年级二班60人。成绩是全年级较差的班级，从学生整体情况来看与其它班还存在着一定的差距。从整体学生来看班里同学的学习还没有构成一种良好的风气，由于去年接班的时候同时兼任班主任工作，所以对学生各方面了解还是比拟多的，刚接过来的时候感觉班里的同学很散捏不到一起，从集体的角度来看没有一定的凝聚力，所以刚开场在班级管理和学习上都费了很大的劲，固然班内有一些孩子的学习成绩一直比拟稳定但是这部分孩子成绩的获得在建立在家长和孩子勤奋的基础上，但是在学习中仅仅只能做到教师教多少就能学多少，做不到拓展思维和举一反三，对学习的形式比拟固化，不灵敏，对于他们的思维还需要进一步培养。还有一部分学生成绩很差，平常课堂上精神也不集中，作业也不能安时完成，家长对于孩子的学习也不是太重视，所以学生本身对学习也就不太重视，心理上就有一种应付的感觉。这部分学生主要有下面几个问题：学习态度不端正，浮躁，不踏实，没有好的学习习惯。从平常的练习和测验中能够看出学生出现的问题主要表如今下面几个方面：1、计算能力差，抄错数、进位忘加、退位忘减的现象严重。我查阅了一些资料，发现是由于孩子的视觉霎时记忆能力还不够成熟。2、知识之间混淆不清，十分是加减法和乘法笔算时，经常把计算方法弄错。【温习方法措施】1、计算：A.口算：坚持经常练，每节课都安排3分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算经过中运用。B.乘除法计算：先要温习计算法则以及应注意的地方，重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。2、解决问题：着重引导学生分析题里的数量关系，并联络、比照构造类似的题目，让学生看到题目中的信息。问题变化时，解题的步骤是如何随着变化的。3、图形几何：引导学生归纳，整理，帮助学生把握垂线，平行线的画法。4、计量单位：多联络生活实际，从简单的例子入手，加深学生对它们的认识和运用。5、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想沟通，并和家长进行沟通，限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。6、注意针对学生温习经过实际中出现的问题及时调整温习计划。小学三年级数学下册温习计划范文三一、温习指导思想：1、一册教材学完，学生头脑中的知识构造处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生构成网状立体知识构造系统。归纳经过中，要让学生有序地多角度概括地考虑问题，沟通内在联络。2、进行区别比拟，包括纵向、横向的比拟。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。3、温习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的温习理解。温习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。4、温习课不能忽视老师的主导地位：老师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面知识进行综合温习，注意知识的多变性、包涵性。5、老师要认真设计好每节温习课所重点讲解的例题。每一节温习课要环环相连，每道温习例题要体现循序渐进。一道温习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。6、温习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。7、温习课要发挥学生的主体作用，能够发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生构成知识框架。二、班级学生情况分析：我们班的孩子们在学习上的两极分化现象比拟明显。部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不擅长学习，不愿意介入到学习活动中来，没有好的学习习惯，自己控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步加强，面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵敏运用。当然班级里也有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定考虑的深度和广度，基础知识较好，思维比拟发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动介入学习活动。这样构成了两级分化的现象，因而，温习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。三、温习目的：1、引导学生主动整理知识，回首本人的学习经过和收获，逐步养成回首和反思的习惯。2、通过总温习使学生在本学期学习到的知识系统化。稳固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的温习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的温习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习自信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。四、温习内容：温习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。温习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比拟重要，也要让学生切实理解和把握。本册第九单元“数学广角主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就能够了，因而，在总温习中没有单独安排温习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。五、温习措施(一)老师方面：1、针对各班的学习情况，制定好温习计划，备好、上好每一节温习课。2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。4、温习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。(二)学生方面：1、要求在态度上主动学习，重视温习，敢于提问，做到不懂就问。2、要求上课专心听讲，积极考虑、发言，学会倾听别人的发言。3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自己反思。(三)补差措施1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目的，目的要小、细、实。2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时获得家长的配合，鼓励和催促其进步。3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的时机。六、课时安排位置与方向(1课时);除数是一位数的除法、两位数乘两位数(1课时);统计、年、月、日(1课时);面积(1课时);小数的初步认识(1课时);解决问题(1课时)。小学三年级数学下册温习计划范文3篇下面我为大家整理了小学三年级下册温习计划的范文，供大家参考。小学三年级数学下册温习计划范文一一、温习指导思想：1、一册教材学完，学生头脑中的知识构造处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生推荐度：