小学一年级语文（心里的世界）教材教案.docx

小学一年级语文（心里的世界）教材教案小学一年级语文（心里的世界）教材教案（心里的世界）为一首诗歌，篇幅短小，内容粗浅，意境悠远。下面就是我给大家带来的小学一年级语文（心里的世界）教材教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文（心里的世界）教材教案一教材分析：孩子心里的世界是丰富多彩的，一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光在孩子的眼睛里却是博大的世界，由于孩子在用心灵拥抱这个世界。诗歌内容粗浅，意境悠远，是一篇合适儿童浏览和学习的课文。教学目的：知识与技能：1.会写生字“看、草、朵、果，做到笔顺正确，正确认读“棵、园、鲜、果等十二个生字。2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，感受作者巧妙的想象和热爱大自然的情感。经过与方法：1.采用拼读、比拟、组词等方法把握生字，正确书写。2.通过创设情景、感情朗读课文，来理解课文内容，体会文中所蕴含的情感。3.展开想象，续编诗歌。情感、态度与价值观：了解诗歌内容，体会诗歌的意境，培养热爱生活、热爱大自然的情感。重难点分析：l继续重视识字教学，结合学生年龄特点，引导学生在语言环境中识记汉字，通过合作、游戏、活动记住字形，理解字义。本课四个要求会写的生字都是上下构造，但写法不尽一样，教学中要加强对学生书写的指导。l这首诗歌固然粗浅，但意境悠远，要引导学生感情朗读，以到达理解诗歌内容，体会诗歌意境的目的，尤其作为全篇“诗眼的第三小节，朗读指导更要到位，通过指导学生理解“拥抱一词在诗中既是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张开心灵去拥抱世界、感受世界，进而到达情感的升华。课前准备：多媒体教学课件。教学经过第一课时一、激趣导入，揭示课题1.教师出示幻灯片。课件2.学生谈感受，看到鲜花和小草，都想到了什么?3.我们每个人的心中都有一个多姿多彩的世界，文中的作者和我们一样有着丰富的想象力，让我们一起去了解他心里的世界。(板书课题)二、自读课文，学习生字1.学生自读课文，碰到不认识的字勾画出来，读不通畅的句子多读几遍，直到本人满意为止。2.同桌互读课文，相互评价，提出改良之处。3.指名读课文，师生共同评价。4.识字。读读生字，用本人喜欢的方式识记生字，与同桌沟通好的识字方法。出示课件：出示去掉拼音的课文，学生指读本人认识的生字，和生字做朋友。老师重点指导难记字，介绍形声字的识记方法。有意识地引导学生进行归类识字：“拥、抱都是提手旁，与手的动作有关;“朗、浪有共同的偏旁，读音相近，根据字义记忆。本课“棵、园、浪、蓝、很、拥、抱、朗都是形声字，由形旁和声旁组成，形旁与这个字的意思有关，声旁表示这个字的读音，后来有些字的读音发生了变化，所以不能只读半边。出示课件。识字游戏：遨游生字花园。三、感情朗读，体会意境1.老师范读课文，学生边听边想：小作者都看到了哪些东西，心里有了什么想法?(适时板书：小草、鲜花、浪花、阳光)2.指名朗读第一小节。考虑：作者为什么看到小草，就会想到草原呢?小草长在哪里?鲜花开在哪里?(出示课件，体会草原上无数小草连成无边无际的草原的美丽，理解书中联想的合理性。)3.指名朗读第二小节。学生考虑：浪花和大海有什么关系?阳光和蓝天是什么关系?4.指导学生朗读第一、二小节，边读边想象作者描绘的意境。老师指导：作者看到一棵小草想到了无边的草原;看到一朵鲜花，想到了美丽的果园;看到一朵浪花，想到了辽阔的大海;看到一缕阳光，想到了辽远的蓝天。他的心情如何啊?你想怎么读第一、二小节?引导学生用舒缓的语气读这两个小节，边读边想象画面。5.学生自读第三小节。“看到眼前这小小的世界，我想得很远很远。根据前两个小节内容，谁知道文中“眼前这小小的世界指的是什么?“我想得很远很远又指的是什么呢?指导朗读前两句，读出联想的悠远。“拥抱是什么意思?谁能做个“拥抱的动作?老师引导学生体会：这里“拥抱指的是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张开心灵去拥抱世界、感受美妙的世界。指导朗读后两句，感情要激昂、饱满。四、回归整体，升华情感播放课件，配乐朗读。让我们再一次走进作者心里，和他一起感受这美景。同学们读课文时，能够加上动作，可以以闭上眼睛倾听。第二课时一、背诵课文1.自由背诵，同桌竞赛。2.班内展示，看谁背诵得流利、有感情、声音响亮。3.学生互评。二、展开想象，续编诗歌1.出示课件。发挥想象，讲一讲，看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到些什么?2.仿照课文编儿歌，写出本人心里的世界。3.将创编的诗歌在班级沟通。4.鼓励学生课下将本人创编的诗歌配上图画，张贴在教室里，办一期“我心中的世界墙报。三、书写生字1.出示要写的生字，认读。2.指导书写。教师示范书写，注意“看的第四笔“撇要写的稍长;“草字要写的上小下大;“朵、果上下两部分写得匀称些。讨论怎么把这四个上下构造的字写好看?学生描红，练写生字。老师巡视，个别辅导;注意强调书写姿势。展示学生中写得好的字。扩词，稳固识记。小学一年级语文（心里的世界）教材教案二教学目的：1、正确认读十二个生字。2、借助汉语拼音朗读课文。3、了解课文内容，感受作者想像的巧妙。教学重点：会认十二个生字，正确流利地朗读课文。教学难点：培养学生的想像力。课堂预备：多媒体投影仪，自制电脑课件。教学经过：一、课题导入我们每个人的心灵深处都有五彩缤纷的世界，那么我们小朋友的心里是什么?带着这个问题，我们一起来学习第17课（心里的世界）。请同学们认真看老师写课题。二、初读课文，认读生字1、请小朋友们赶紧打开书本人试着把课文读一遍，在读课文时教师给们们提出几个小小的要求 (1)要不多字、不少字。 (2)在你不熟悉的字下面点上点儿，借助拼音读一读。孩子们，行动起来吧!2、老师范读小朋友们你们在读书时，已经找出了本人不熟悉的字，你们愿意听教师读课文吗?教师在读的时候呀，留意听点点儿字的读音，请你做好指读的姿势，教师指到哪儿，你的小手就指到哪儿。3、学生互读，利用教学课件识字词听教师读了一遍课文，你们不熟悉的字是不是更少了?有谁会读了?愿意当小教师教给大家读吗?其他同学认真地跟他读。你们还愿意当小小教师吗?如今教师给你们一个时机，同桌全作我读你听：假设你的同桌读得正确请你夸夸他，读得有错请你帮帮他。开如吧!小朋友读得真带劲，教师也想介入到你们当中，请同学们把书合上，刚刚通过小组学习，同桌相互帮助，你们这一课的生字词都熟悉了吗?好极了，请看大屏幕，把你们的眼睛睁得大大的，看看句子中变红的词，你们都熟悉吗?假设你们熟悉，请你们大声读两遍。做好预备。同学们真棒，这么多词这么快就熟悉了，你们真了不起。假设词离开句子你们还熟悉吗?那咱们做抢读游戏，让教师听听谁读得声音最快最响亮好吗?教师真为你们兴奋，假设字离开词你们还熟悉吗?请同学们拿出生字卡片，分小组来认读，每人读一遍，假设把12个都熟悉了，奖励你一颗小星星。二、指导朗读教师看到这么多小朋友，头上都有一颗小星星，讲明咱们已经把生字熟悉了，那么我相信你们的课文也会读得非常好的。谁愿意读一读第一小节1、为什么看到一棵小草就能想草原? (出示草原)同学草原在不在?(大)一眼望不到边。谁能读出草原大的感觉? (学生读)2、还看到了什么?想到了什么?(出示课件)为什么看到鲜花，你想到了果园?你看到了什么样的果园?看到这么美的果园，你兴奋不兴奋?那你能带着兴奋的语气读一读吗?3、还看到了什么?想到了什么?(出示课件)浪花与大海，阳光与蓝天有什么联络。谁再来读一读，边读边想象作者描绘的那种画面。4、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界，我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的，你就如何读，选择你本人喜欢的方式读一读。(出示课件)5、“拥抱在这是什么意思呢?你能够讲一讲，可以以做动作来表示一下。6、让我们一起来欣赏一下这么美的课文吧。你们能够小声跟着读，愿意的话还能够在读当中带上动作，可以以闭上眼睛感受一下这美景。三、扩展延伸同学们假设你看到一查小草、鲜花，会想到什么?小学一年级语文（心里的世界）教材教案三教学目的写田字格里的生字，做到笔顺正确正确认识十二个生字借助拼音朗读课文，背诵课文了解课文内容，感受作者想象的巧妙教学重点识字、写字，了解课文内容，感受作者的巧妙教学准备图片，识字卡片教学经过一、激趣导入师：同学们，我们每个人的心中都有一个多彩的世界，今天我们就来学习17课（心里的世界）(板书课题)师：看到大树，你想到了什么?生各持己见师：文中的小作者和我们一样有着丰富的想象力，大家想不想一起去看看他心中到底是如何的一个世界?二、读文识字1、学生自读课文，不认识的字画出来，同桌能够一起想办法解决2、沟通：作者看到了什么?想到了什么?据回答贴图片3、卡片检查识字 (1)师：如今，有一些生字宝宝从文中跑出来，你假如认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法讲出来我们一起共享好吗?卡片检查 (2)送生字宝宝回家师：生字宝宝玩得可开心啦，如今它们要回家，你们能把它们送回去，贴到相应的图片下面吗?生踊跃介入三、感情朗读，体会作者丰富的想象力1、你最喜欢那一段?读给大家听2、指导朗读一二两段语气舒缓，边读边想象;最后一段感情激昂相机指导拥抱：调动学生肢体语言，作拥抱的动作3、作者为什么会看到小草，想到草原呢?为什么会看到鲜花想到果园?4、师小结：作者的想象力真是新奇、大胆、合理四、展开想象，拓展延伸1、听老师范读，学生闭上眼睛想象画面2、看到小草，你想到了什么?3、看到鲜花，你想到了什么?4、发挥你的想象力，你还能看到什么?想到什么?五、作业师：同学们的想象力真丰富，教师真希望看到你们心中那多姿多彩的世界。请你们拿起手中的笔，将本人的世界在小本本上描绘出来，好吗?