小学六年级数学上册（位置与方向二）教案范文.docx

小学六年级数学上册（位置与方向二）教案范文小学六年级数学上册（位置与方向二）教案范文浣静)通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。(3)通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，加强学生学好数学的兴趣和意识。教学目的一、温习引入合作绘图、练习稳固目的是通过看图回答问题，温习、稳固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面本人绘制平面图作准备。(1)停车场在广场的方向，距离大约是米。小红家在广场的偏方向，距离大约是米。(2)地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗?并讲一讲是怎么想的。1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑?如今有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗?出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。2、小组讨论：你们打算怎么完成任务?有什么问题要解决吗?3、小组汇报完成平面图绘制的计划，老师进行梳理：(1)绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。假如学生没有讲道，教师能够进行引导：你们打算如何在图上表示出150米，200米和50米?进而帮助学生确定比例尺，和图上距离。(2)小组合作完成，能够如何分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。4、小组活动，绘制平面图。5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。(1)评价绘制的正确性，假如平面图有问题，讲一讲问题是什么，应该如何确定位置。订正后沟通：你们组以为在确定这点在图上的位置时，应注意什么?如何确定?老师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。(2)比拟各个平面图，为什么有的图大，有的图小?小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。练习：1、完成书上习题21页3、4题并订正。2、在纸上设计小区，并讲明各个建建筑的位置。教师提供应学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等。小学六年级数学上册（位置与方向二）教案范文二教学目的：1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.学会通过测量描绘物体在平面图上的详细位置。3.体会到数学知识与实际生活严密联络，感遭到生活中处处有数学。教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：根据描绘物体在平面图上的详细位置。教具准备：直尺、量角器等。教学经过：一、情景导入1.沟通例题1中有关台风的消息。同学们听讲过台风吗?你对台风有什么印象?老师叙述有关台风的消息：目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。师：听到这侧消息，你有什么感想?启发学生沟通，引导学生关注台风的位置和动态。2.导入新课如今台风确实切位置在哪里呢?今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。板书课题：位置与方向(一)二、探究新知教学题例11.小黑板出示例1的相关内容。学生从图中提取信息?(启发学生观察时关注下面几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里;以哪里为观测点;图中台风中心的个体位置在哪里。)2.沟通确定台风中心详细位置的方法。让学生尝试讲讲台风中心的详细位置。老师结合学生的汇报情况进行引导。提问：东偏南30°是什么意思?(东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。)小结确定位置的方法。提问：假如只要一个条件，能够确定台风中心的详细位置吗?引导学生得出：要确定台风中心的详细位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地讲就是要用“方向+距离的方法来确定物体所在的详细位置。3.组织计算：师：如今我们知道台风中心所在的详细位置了，那台风大约多少小时后到达A市呢?学生独立计算，组织沟通。600÷20=30(小时)4.练习：教科书20页做一做。三、作业：练习五的2题。四、课堂小结今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。板书设计位置与方向(一)确定观测点确定物体在观测点的什么位置确定物体距离观测点的距离第二课：位置与方向(二)教学内容：教材第20、21页相关内容及练习题教学目的：1.学会根据描绘在平面图上画出物体的详细位置，把握画图的方法。2.体会到数学知识与实际生活严密联络，感遭到生活中处处有数学。教学重难点：根据描绘标出物体在平面图上的详细位置。教具准备：直尺、量角器等。教学经过：一、温习名师点拨第二题。二、教学例题21.老师叙述例题2中一段文字，并小黑板出示题目。提问：在例题1的图中，B市、C市的详细位置应该标在哪里呢?请你在例题1的图中标出B市、C市的详细位置。2.尝试画图。学生独立考虑如何标出B市、C市的详细位置。小组沟通作图的方法。尝试画图。老师巡视沟通，介入部分小组讨论，辅导有困难的学生。3.组织全班沟通。展示学生完成的作品。组织沟通和评议，通过沟通明白在图上标出B市、C市位置的方法。B市：先确定方向，用量角器量出A市的北偏西30°(量角器中心点与A市重合，量角器0刻度线与正北方向重合，往西量出30°);再表示距离，用1cm表示100km，B市距离A市200km，在图上也就是2cm。C市：先确定方向，直接在图上找到A市的正北方向，再表示距离，用1cm表示100km，C市距离A市300km，在图上也就是3cm。4.算一算。台风到达A市后，移动速度变为40千米/时，几小时后到达B市?200÷40=5(小时)5.总结画图的基本步骤。沟通：你们以为在确定物体在图上的位置时，应注意什么?如何确定?总结：(1)确定平面图中东、西、南、北的方向。(2)确定观测点。(3)根据所给的度数定出所画物体所在的方向。(4)根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。6.练习教材第21页“做一做。学生独立进行画图。三、作业练习五7题四、课堂小结今天这节课我们知道在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的详细位置，标知名称。板书设计;位置与方向(二)确定平面图中东、西、南、北的方向。确定观测点。根据所给的度数定出所画物体所在的方向。根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。第三课：位置与方向(三)教学内容：教材第22页相关内容及练习题教学目的：1、能用语方描绘简单的道路图，并能根据描绘画出详细的道路示意图。2、在学习经过中培养学生的观察分析和沟通合作的能力。教学重点：能用语方描绘简单的道路图，并能根据描绘画出详细的道路示意图。教学难点：能根据观测点的变化灵敏描绘道路。教具准备：量角器、三角尺等。教学经过：一.温习导入1.温习。同学们，在上节课的学习经过中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件?分别让学生讲一讲。(确定物体相对于观测点的方向;确定物体相对于观测点的距离。)2.导入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。板书课题：位置与方向(三)二、探过新知教学例题3。1.出示台风的大致途径图。(1)让学生在途径图上分别找一找：台风生成地、A市、B市、途径图上的方向标。(2)指名汇报。2.提出问题。你能用本人的语言讲讲台风的移动道路吗?假如学生有困难，能够进行如下适当启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达A市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达B市。3.组织沟通。指名汇报，其他学生进行补充。通过沟通活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判定台风运行的方向。4.小结描绘道路的方法。描绘道路时要讲清楚“从哪里出发“沿什么方向“移动多少距离“到达哪里。(二)出示教材第22页“做一做。1.提出要求。根据下面的描绘画出道路示意图2.小组讨论画图方法。学生小组讨论怎么样画图。老师巡视，介入个别小组讨论。小学六年级数学上册（位置与方向二）教案范文三科数学年级六年级教学内容位置与方向1备课人袁友平教材解读教学目的1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.学会通过测量描绘物体在平面图上的详细位置，并会根据描绘在平面图上画出物体的详细位置。3.通过小组合作沟通讨论，把握画图的方法。4.体会到数学知识与实际生活严密联络，感遭到生活中处处有数学。教学重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点根据描绘标出物体在平面图上的详细位置。课时安排1课时教学过程预习导学案预习引导本人理解台风的有关知识，知道在播报台风消息时，是如何播报的？第三课时教学设计学习小组活动设计学情设计必须手写学习案激趣利导1.沟通例题1中有关台风的消息。同学们听讲过台风吗？你对台风有什么印象？播放有关台风的消息：目前台风中心位于市东偏南30°方向、距离市600km的洋面上，正以20千米时的速度沿直线向A市移动。师：听到这侧消息，你有什么感想？启发学生沟通，引导学生关注台风的位置和动态。2导入新课如今台风确实切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。板书课题：位置与方向一 “四互悟导教学题例11.投影出示例题1。学生观察情境图，沟通从图中信息？启发学生观察时关注下面几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。2.沟通确定台风中心详细位置的方法。让学生尝试讲讲台风中心的详细位置。老师结合学生的汇报情况进行引导。提问：东偏南30°是什么意思？东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。3.小结确定位置的方法。提问：假如只要一个条件，能够确定台风中心的详细位置吗？引导学生得出：要确定台风中心的详细位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地讲就是要用“方向距离的方法来确定物体所在的详细位置。4.组织计算。师：如今我们知道台风中心所在的详细位置了，那台风大约多少小时后到达市呢？学生独立计算，组织沟通。600÷2030小时二教学例题21.投影出示例题2。提问：在例题的图中，市、市的详细位置应该标在哪里呢？请你在例题的图中标出市、市的详细位置。2.尝试画图。学生独立考虑如何标出市、市的详细位置。小组沟通作图的方法。尝试画图。老师巡视沟通，介入部分小组讨论，辅导有困难的学生。3.组织全班沟通。投影展示学生完成的作品。组织沟通和评议，通过沟通明白在图上标出市、市位置的方法。市：先确定方向，用量角器量出市的北偏西30°量角器中心点与市重合，量角器刻度线与正北方向重合，往西量出30°；再表示距离，用cm表示100km，市距离市200km，在图上也就是cm。市：先确定方向，直接在图上找到市的正北方向，再表示距离，用cm表示100km，市距离市300km，在图上也就是3cm。4.算一算。台风到达市后，移动速度变为40千米时，几小时后到达市？200÷405小时5.总结画图的基本步骤。沟通：你们以为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？如何确定？总结：确定平面图中东、西、南、北的方向。确定观测点。根据所给的度数定出所画物体所在的方向。根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。小结：今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的详细位置，标知名称。习得固导1.教材第20页“做一做。这道题物体所在的详细方向和距离都没有直接给出，需要学生本人测量和计算。让学生独立进行测量、计算、填空。组织沟通。让学生讲讲是如何测量方向的，如何计算距离的。2.教材第21页“做一做。学生独立进行画图。投影展示，组织评议。沟通画图的方法。作业案长江作业本相应练习板书案板书设计;位置与方向一确定观测点确定物体在观测点的什么位置确定物体距离观测点的距离反思案第二课时学科数学年级六年级教学内容位置与方向2备课人袁友平教材解读教学目的1.能用语方描绘简单的道路图，并能根据描绘画出详细的道路示意图。2.在学习经过中培养学生的观察分析和沟通合作的能力。3.体会到数学知识与实际生活严密联络，感遭到生活中处处有数学。4.培养学生合作沟通的能力以及学习数学的兴趣和自自信心。教学重点能用语方描绘简单的道路图，并能根据描绘画出详细的道路示意图。教学难点能根据观测点的变化灵敏描绘道路。课时安排1课时教学过程预习导学案预习引导我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？第三课时教学设计学习小组活动设计学情设计必须手写学习案激趣利导1.温习。同学们，在上节课的学习经过中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生讲一讲。2.导入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。板书课题：位置与方向二 “四互悟导一出示主题图。此次台风的大致途径如下列图。你能用本人的语言讲讲台风的移动道路吗？1分段描绘，理解移动途径。1师：从台风生成地到第一站，台风是怎么变化的？师：沿正西方向移动，你是怎么判定出来的？师：移动了540km，你是怎么知道的呢？师：从台风生成地到第一站，我们把哪个点作为参照点？生：把台风生成地作为参照点，发现台风向正西方向移动了540km。PPT课件演示：台风生成以后，先是沿正西方向移动了540km2师：到了第一站之后，台风改变方向了。PPT课件演示：然后改变方向。它是怎么改变方向的、移动了多少距离呢？生：向西偏北30°方向移动了600km，到达A市。师：西偏北30°方向是怎么看出来的？移动600km又是怎么知道的？师：也就是讲我们如今把哪个点作为参照点了？师：同意他讲的吗？再请个同学来讲一讲。PPT课件演示：向西偏北30°方向移动了600km，到达A市。师：我们刚刚描绘台风第一次移动时是把哪个点作为参照点的？我们发现两次移动，描绘途径时，参照点是不一样的。3师：到达A市后，台风又改变方向了，接下来是怎么变的呢？PPT课件演示：接着，台风又改变方向。生：向北偏西30°方向移动200km，到达B市。师：同样他讲的吗？再请同学来讲一下。师：这次把哪个点作为参照点？PPT课件演示：向北偏西30°方向移动200km，到达B市。师：最后又改变方向了，怎么移？PPT课件演示：最后又改变方向了，向正西方向移动100km。2完好描绘移动途径。同桌两人一组，看着图，相互讲一讲台风的移动途径。全班沟通讲一讲。二出示教材第22页“做一做。1.提出要求。根据下面的描绘画出道路示意图。2.小组讨论画图方法。学生小组讨论怎么样画图。老师巡视，介入个别小组讨论。组织沟通汇报。通过沟通，让学生明白画图的步骤：定下出发时的位置。标出示意图的方向标。用量角器量出方向。确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。3.学生独立画途径图。老师巡视，辅导有困难的学生。4.展示汇报，沟通评议。沟通时分别让学生讲一讲本人是怎样画的。老师要适时指导学生，十分是怎样确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。更三小结：今天这节课我们就学习怎样描绘这样的道路图。出示课题：描绘道路图。在描绘台风移动途径时，要注意什么问题？每移动一次，参照点都发生改变，要根据新的参照点来描绘它的移动方向和距离PPT演示。习得固导1.教材第23页“练习五第3题。这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，进而懂得物体位置的方向是相对的。教学时能够通过下面步骤进行：在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置；分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十字方向标；连一连，量一量；讲一讲北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上；你发现了什么？物体位置方向是相对的2.教材第26页“练习五第9题。先根据描绘，把公共汽车行驶的道路图画完好。通过这个小题，让学生稳固画道路图的方法。再根据道路图，讲一讲公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。作业案长江作业本相应练习板书案位置与方向描绘道路：从哪里出发沿什么方向移动多少距离到达哪里定下出发的位置。标出示意图的方向标。画道路图的方法：用量角器量出方向。确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。小学六年级数学上册（位置与方向二）教案范文3篇