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驿路梨花驿路梨花 彭荆风彭荆风 第一课时第一课时学习目标学习目标1、了解作者，积累生字词。、了解作者，积累生字词。2、整体把握课文内容。、整体把握课文内容。自学指导一：自学指导一： 请同学们用自己喜欢的方式请同学们用自己喜欢的方式读课文，积累生字词，把握课文读课文，积累生字词，把握课文内容，弄清结构，六分钟后完成内容，弄清结构，六分钟后完成下列检测。下列检测。 自学检测自学检测 驿驿路路 竹竹篾篾 麂麂子子 修修葺葺 菌菌子子 撵撵ymiqnin快速阅读课文，理清文章的结构。 第一部分第一部分(18)：写我和老余正在焦急地：写我和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。赶路之时发现了小茅屋。 第二部分第二部分(936)：主要写小茅屋主人的：主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋主人的猜热情周到，引发我们对小茅屋主人的猜想。想。 第三部分第三部分(37)：赞美西南少数民族人民学：赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。花，开遍神州大地。自学指导二：自学指导二：抽生朗读第一部分，抽生朗读第一部分，5分钟后完成分钟后完成下列检测下列检测.1小说是怎样开头的？这样开头有小说是怎样开头的？这样开头有什么好处？什么好处？2文章开头交代了什么？文章开头交代了什么？3“我们我们”是怎样发现小屋的？是怎样发现小屋的？4朗读描写梨花美景的语句。品朗读描写梨花美景的语句。品味写景的语言，体会写景的作用。味写景的语言，体会写景的作用。 1、给下列注音正确的一组是：、给下列注音正确的一组是： 驿枢寨驿枢寨A、y q ziB、zh q zhiC、zh sh ziD、y sh zhi当堂训练当堂训练（D）2、“山，好大的山啊！起伏的青色群山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远山一座挨一座，延伸到远 方，消失在方，消失在迷茫的暮色中。迷茫的暮色中。”此处环境的描写有此处环境的描写有何作用：何作用：A、写景抒情、写景抒情B、渲染气氛、渲染气氛C、写景喻人、写景喻人D、推动、推动情节情节发展发展（D）日日清日日清学法课前预习13题 第二课时第二课时学习目标：学习目标：1、学习文章二三部分，了解文、学习文章二三部分，了解文章的记叙顺序和写人技法。章的记叙顺序和写人技法。2、感悟以梨花为代表的青年一、感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。的雷锋精神。自学指导一：自学指导一：请同学们快速阅读请同学们快速阅读937自然段，自然段，8分钟后完成检测。分钟后完成检测。1、那座小茅屋是怎样的呢？、那座小茅屋是怎样的呢？2、瑶族老人为我们讲小屋的故事，是什么记、瑶族老人为我们讲小屋的故事，是什么记叙顺序？有什么作用？叙顺序？有什么作用？3齐读齐读27自然段，思考：本段再写梨花有什自然段，思考：本段再写梨花有什么作用？作者为什么要把梨花姑娘放到梨花么作用？作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？林里去写？4、我们为什么要修葺小屋？文中写遇见哈尼、我们为什么要修葺小屋？文中写遇见哈尼小姑娘有什么作用？小姑娘有什么作用？ 自学指导二：自学指导二：跳读课文，先独立思考，然后小组跳读课文，先独立思考，然后小组讨论下列问题，讨论下列问题，6分钟后完成检测。分钟后完成检测。 1究竟谁是房子的主人呢？究竟谁是房子的主人呢？ 2小茅屋的主人就只有我们这些人小茅屋的主人就只有我们这些人吗？吗？ 3、用书上的哪句话可以概括上一点，、用书上的哪句话可以概括上一点，并谈谈你对这句话的理解。并谈谈你对这句话的理解。 4文章结尾以诗句作结有什么作用？文章结尾以诗句作结有什么作用？小茅屋的真正主人是谁？小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、茅屋的建造者、照管者都是主人照管者都是主人驿路梨花处处开！驿路梨花处处开！找出课文中描写梨花的语句，找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人，二者的前后照哪些写的是人，二者的前后照应倾注了作者怎样的感情。应倾注了作者怎样的感情。“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。花瓣轻轻飘落在我们身上。”这是自然界的这是自然界的梨花。梨花。“我到处打听小茅屋我到处打听小茅屋的主人是哪个，好的主人是哪个，好不容易才从一个赶不容易才从一个赶马人那里知道个大马人那里知道个大概，原来对门山头概，原来对门山头上有个名叫梨花的上有个名叫梨花的哈尼小姑娘哈尼小姑娘多多好的梨花啊好的梨花啊!”这是写人。这是写人。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱在梨花丛中歌唱”先写花，后写人，把花和人先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。自然地结合在一起。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处驿路梨花处处开。开。”“驿路梨花驿路梨花”双关花和人，实际上双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。赞颂的是世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神美。出了人的精神美。1、“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”中的中的“梨花梨花”一词的含义是：一词的含义是：A、梨树上的花、梨树上的花B、哈尼族小姑娘、哈尼族小姑娘C、双关，既指梨树上的花，又指、双关，既指梨树上的花，又指梨花姑娘身上所体现的雷锋梨花姑娘身上所体现的雷锋 精神。精神。D、姑娘身上体现的雷锋精神、姑娘身上体现的雷锋精神当堂训练当堂训练（C）2 2、对本文写作目的分析得正确的是：、对本文写作目的分析得正确的是：A A、赞梨花，因为标题叫、赞梨花，因为标题叫“驿路梨花驿路梨花”，又多次写梨花。，又多次写梨花。B B、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事。、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事。C C、赞解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋、赞解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋D D、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。（B）3、用、用“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”结束全文，用意是：结束全文，用意是：A、驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘、驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘B、哈尼族小姑娘们心灵象驿路上四处开放的梨花、哈尼族小姑娘们心灵象驿路上四处开放的梨花C、边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃新象。、边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃新象。D、人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨、人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放。花遍地开放。（D）日日清日日清学法课堂练习