幼儿园小班科学观察活动方案.docx

幼儿园小班科学观察活动方案幼儿园小班科学观察活动方案思欣给身边的朋友喔!幼儿园小班科学观察活动方案1活动目的：1、对探究叶脉感兴趣。2、培养观察能力。3、尝试对叶子进行分类、计数。4、学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。5、培养探索自然的兴趣。活动准备：1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。2、叶脉标志6个;书本标志6个(上面画有不同的叶脉标志)。3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。活动经过：一、问题引入：小朋友，你以为叶脉象什么呢?所有叶子的叶脉长得一样吗?小朋友认真地观察，记录所发现的叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。二、自由探索：叶脉真有趣。老师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉;比拟叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿能够用托印的方式真实地记录下来并进行分类，可以用放大镜观察。三、集中沟通：不同的叶脉。1、引导幼儿观察本人所拓印的叶脉，讲一讲它们的花纹分别像什么?能够分成几种?2、个别幼儿展示本人的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。四、游戏：小树叶找朋友。幼儿自选一片叶子标本，观察它的叶脉类型，进行分类游戏。师：今天，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就赶紧躲到它的书本里。在游戏经过中，引导幼儿模拟落叶飘的动作，并扩大对叶脉种类的认识。五、自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。幼儿园小班科学观察活动方案2活动目的1、喜欢船，感悟船的特点。2、体验歌唱与表演的乐趣。3、学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。4、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备采集各种船的图片、玩具、模型、图书等，在班级布置展示区;歌曲（小白船）活动经过一、创设情境1、组织幼儿参观“船的展示区，引发活动兴趣。2、鼓励幼儿自由观察，看一看发现了什么?并积极与同伴沟通本人的看法二、问题讨论1、引导幼儿讲一讲：你最喜欢哪一种船?为什么?2、启发幼儿谈一谈本人发现了船的哪些机密?3、鼓励幼儿提出有关船的疑问，如：为什么船头是尖尖的?三、小结提炼引导幼儿了解船的相关知识，帮助幼儿提升船的经历。如：船能够分成船头、船身、船尾三部分，船身里有船舱和甲板等。四、歌唱表演1、播放（小白船）的音乐，引导幼儿聆听、欣赏。2、鼓励幼儿扮成鸵手，驾着“小白船随着音乐边唱边表演。幼儿园小班科学观察活动方案3活动目的1.能讲出常见物体的颜色。2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。3.发展表现美的能力。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重难点1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。讲明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，假如幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因而，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种详细的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿本身的需要。2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。讲明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，获得以小见大的效果是有一定难度的。活动准备颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。活动经过1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，老师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和本人喜欢的颜色是一样的。2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色类似。(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿本人配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、沟通调色的经历，谈谈颜色的变化。老师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。幼儿园小班科学观察活动方案4活动目的1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。2、萌发对事物的探究兴趣。活动准备1、蜗牛图片2、放大镜等活动经过一、认识蜗牛1、了解蜗牛的外形特征。(1)蜗牛的身体是什么样的?引导幼儿讨论。老师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。(2)蜗牛的头上有什么?让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。(3)蜗牛的眼睛长在哪里呢?告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。(4)蜗牛是如何走路的呢?它有脚吗?2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚老师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗?二、观察蜗牛的脚老师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。三、了解蜗牛的生活习性1、蜗牛爬行。你们知道蜗牛走过的地方会留下什么?老师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。2、沟通蜗牛的生活习性(1)在什么季节我们能够看到蜗牛?(2)近期你看到过蜗牛吗?为什么?沟通后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。四、探索知识螺蛳，跟蜗牛相比，有什么一样或不同的地方?幼儿园小班科学观察活动方案5一、活动设计意图：幼儿科学教育活动是指老师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感悟、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究经过。糖对于小班幼儿来讲，是非常喜欢的，而这次的“做中学实验是在一次偶尔的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，教师捉住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动考虑，主动探索糖的变化，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来讲，“溶解现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生经过，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，老师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过本人的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其考虑的习惯是有益的。二、活动方案及修改意见：小班科学（糖消失了）(第一研)执教：陈梦娇活动目的：1.通过操作发现糖在水里会渐渐变小渐渐消失，水会变甜。2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人沟通本人的发现。3.积极主动介入活动，对探索性活动感兴趣。活动准备：1.方糖大量、人手一只杯子。2.大的透明杯子一只、温开水大量。活动经过：(一)探索性话题引起幼儿讨论。提问：1.小朋友，你们吃过糖吗?喜欢吃吗?2.请你讲讲糖在嘴巴里会如何?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会如何呢?(二)做试验证明幼儿的揣测。1.老师：糖放到水里到底会如何呢?让我们一起来做个试验吧。教师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?(3)刚刚还是没有味道的白开水如今会变成什么味道了呢?2.幼儿猜想回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把本人品尝的结果告诉大家。老师小结：糖在水里会变小，渐渐的没有了，水会变甜。(三)集体操作，观察糖在水里的变化。1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。2.集体品尝糖水。第一次讨论意见：1.老师在提问的设计，提问的机会上需不断改良。2.有幼儿提出糖为什么会化时，应该让幼儿对这个问题作出猜想，激发探索的欲望。小班科学（糖消失了）(第二研)执教：赵青活动目的：1.通过操作发现糖在水里会渐渐变小渐渐消失，水会变甜。2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人沟通本人的发现。3.积极主动介入活动，对探索性活动感兴趣。活动准备：1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。2.大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。活动经过：(一)探索性话题引起幼儿讨论。出示方糖。提问：1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀?2.请幼儿品尝小块的糖。提问：糖放到嘴巴里发生了什么变化呢?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会如何呢?(二)做试验证明幼儿的揣测。1.老师：糖放到水里到底会如何呢?让我们一起来做个试验吧。教师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?(3)刚刚还是没有味道的白开水如今会变成什么味道了呢?2.幼儿猜想回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把本人品尝的结果告诉大家。小结：糖在水里会变小，渐渐地融化到水里面去了，水会变甜。(四)集体操作，观察糖在水里的变化。1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察。2.提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。(五)2.集体品尝糖水。第一次讨论意见：1.在导入环节，如何能够更好地激发幼儿介入活动的积极性，符合小班幼儿的年龄特点。2.幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味。老师应当在糖果的变化上适当的提醒幼儿感悟糖果大小的变化。小班科学（糖消失了）(第三研)执教：谢小雨活动目的：1.通过操作发现糖果在水里会渐渐变小渐渐消失，水会变甜。2.对溶解的现象产生好奇，并愿意考虑“糖怎么不见了的问题。3.积极主动介入活动，对探索性活动感兴趣。活动准备：每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。活动经过：(一)让幼儿观察糖在水中溶解的经过，激发幼儿兴趣。1.师：你们的桌上有什么?假如把糖放到水里去会怎么样呢?今天请大家本人试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样?2.幼儿试验、观察、表达、沟通。(二)引导幼儿讨论溶解现象1.师：你们刚刚看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?如今又变什么样了呢?2.幼儿讨论、沟通、考虑、讲述。(三)进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的。1.老师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。老师：这里还有一些糖也会“化掉，请你观察一下，它们在“化掉的经过中有什么不一样?2.幼儿操作并观察。3.老师总结：原来不一样的糖果，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。(四)引导幼儿联络其他溶解现象，扩展幼儿的经历。1.师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉呢?2.幼儿表达沟通。(四)小结师：今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。三、活动后教学小记科学源于生活科学小实验是幼儿探索科学知识的有效途径，它既能培养幼儿的动手动脑能力，更能培养幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿愉快地接受任务。在组织幼儿实验时，不能留于形式，在实验经过中，要上幼儿实实才才地观察。在幼儿科学教学中的观察不等一起“观看，应使幼儿的各种感官都活动起进而获得实验效果。（糖消失了）这是节科学实验活动，通过实验，让幼儿更清楚地了解盐、糖、味精等物体，是如何融入水中的。也让幼儿尝试实验的乐趣，从中感受快乐。生活中每个人都会吃到酸的、甜的东西，但是对于孩子来讲，他们怎么会知道菜如何能变咸，牛奶如何会甜呢?通过这节活动就能让孩子去清楚地了解了。溶解“现象对于小班幼儿来讲比拟抽象，无法理解。活动一开场，我便让幼儿根据已有生活经历判定白开水和糖的味道，构成鲜明的比照，为糖溶解到水里水变甜做铺垫。在观察发现溶解现象时，我通过设置悬念引发学习兴趣，允许他们通过本人的想象来寻求解释，再通过观察、操作探索，感悟、发现糖由大变小，渐渐溶解的经过，使活动愈加直观、形象，便于幼儿理解和接受。本次活动我主要设计了一些简单、明确、有层次性的问题，来突破活动的重点与难点，活动中老师提问的有效性，怎样能够引起幼儿的兴趣，是很重要的。通过本次活动，我也发现了不少小问题，如操作时提醒幼儿注意力要集中看好杯子，并能用完好语言表达实验的结果。在幼儿知道了那是溶解的现象时，老师在后面的讲解时就要用上溶解一词。整个经过的课堂气氛还是比拟好的。幼儿的介入性比拟积极。另外，在本次活动中我主要是选择语言发展好、能力强的幼儿回答问题，很少请到那些胆小、怯懦，语言表达能力差的幼儿回答问题，使能力弱的幼儿得不到发展。活动中还能够设计一些比拟有深度，但是经过考虑后肯定能够回答出来的问题，适当地请比拟胆小的幼儿勇于尝试，我想每个幼儿都有本身的优点和长处，在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，进而加强自自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿能够得到更好的发展。第二次操作时，我又提供了奶糖、硬糖，充分调动了幼儿学习的积极性，引起幼儿对溶解现象再次探究兴趣，让幼儿通过猜想、操作、验证，以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感悟、理解溶解现象。操作记录表的使用更让他们明晰地知道本人和别人的操作结果，使实验结果愈加鲜明，让幼儿一目了然。最后延伸活动时我让幼儿带着问题回家，使整个活动终而不止。整个活动中幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，探究主动、积极，对于维护幼儿的好奇心以及养成其考虑的习惯感觉非常有益。幼儿园小班科学观察活动方案