幼儿园语言领域教学方案【5篇】.docx

幼儿园语言领域教学方案【5篇】幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，下面是我精心采集整理的幼儿园语言领域教学方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园语言领域教学方案1教学目的1、通过穿爸爸、妈妈、本人的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。教学准备1、爸爸、妈妈的鞋若干双。2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。教学经过一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗?(进活动室)二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇!鞋屋里有好多鞋呀!1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋)2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋)3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;妈妈穿的高跟鞋，很高)颜色一样吗?(不一样，有白色的、黑色的)4、大家小脚并拢，看看本人穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样?5、谁的?谁的比拟大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的;妈妈的比拟大;我的鞋子最小)6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，如今鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗?三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。(脱下本人的鞋放到椅子底下)1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。(1)沟通讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒适。(2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们讲的感觉一样?(3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有?在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们能够用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!(4)我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢?妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。(5)请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们讲的感觉一样?(6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了?摇摆了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇摆晃，穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒!2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。(1)男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边讲：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒(2)女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学讲：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢3、第二次尝试，穿上本人的鞋子体验。(1)我们来穿上本人的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢?不大也不小正好，很舒适，穿本人的鞋跑得快，又蹦又跳的。(2)那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上本人的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒;穿上本人的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。四、情景延伸1、听是谁在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)那该怎么办?我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒适，也会摔倒。2、我们在家里不要随意穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗?教学结束今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和本人的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢?(洗手)好的，让我们排好队出去洗洗手吧!幼儿园语言领域教学方案2设计意图：（纲要）指出：“语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。（果酱小房子）以他形象生动的图片，为幼儿创设了一个想讲、乐讲地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且经过中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次（果酱小房子）的教学活动。一、活动目的欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。喜欢并尝试创编故事结尾，愿意和同伴一起学编。二、活动重难点重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。三、活动准备：字卡-小房子;背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片;一首快节拍的音乐;印有小房子轮廓的画纸，人手一张;蜡笔14盒、7张桌子。熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。四、活动经过：(一)出示小房子，引题。我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得十分有趣的，或者你印象很深的?(二)出示背景图，边讲述边提问。1.出示图片熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。2.边讲述边提问：小房子的香味可能是什么?熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?(三)请幼儿作画并猜测。接下来房子还会不会变?它会变成什么好吃的酱，谁会引过来?(四)老师完好讲述故事一遍。.熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事?.接下来会发生什么?(五)请个别幼儿根据本人的画续编，结束活动。幼儿园语言领域教学方案3活动目的：1.区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。2.学惯用对歌的方式学念儿歌。活动准备：1.PPT（菜地里的歌）活动经过：一、沟通议论。1、观察图片，讲讲各种蔬菜的名称。今天，教师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么形状的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，外表很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。2、猜想：这些蔬菜生长在什么地方?小结：可能在泥土里，可能在水里。3、请幼儿仔细观察，讲出每种蔬菜的生长地点。小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜固然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。二、猜猜讲讲学儿歌1、联络画面猜一猜，儿歌里分别讲的是哪些蔬菜。老师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们如今来一起念一念。3、师幼问答。老师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。4、完好欣赏儿歌，请幼儿一起完好地念儿歌。三、大家来对歌1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。老师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。如今我们来换个方式，用对歌的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对歌了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。2、两队互换问答。3、分成太阳组和月亮组，采取两句一问两句一答的方式进行对歌。完成一次后互换问答。太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏?月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。4、根据“(个人)什么青青细又长，(众)嘿细又长?的方式念儿歌。老师：如今我们每念一句儿歌，就在后面重复最后三个字，并加上“嘿，比方我讲“什么青青细又长。你们讲“嘿，细又长。幼儿园语言领域教学方案4活动目的：1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。2、配套幼儿画册。活动经过：1、游戏“猜猜它是谁，引起幼儿兴趣。(1)老师出示图片(画有小鸡脚)。提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是如何走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。2、老师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。提问：小蜈蚣知道本人有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?3、再次欣赏故事。出示如下列图示，鼓励幼儿与老师共同讲述，并学做夸大动作。(动物图片)(数字)小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。幼儿园语言领域教学方案5【设计意图】故事生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模拟学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。幼儿的语言学习从本质上讲是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境互相作用的结果，因而在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。【教学目的】1.倾听故事，愿意用短句进行表达。2.认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。【重难点】愿意用短句进行表达【教学准备】物质准备：故事内容PPT，环境创设(各种颜色的物品)，红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片。【教学经过】-小老鼠音乐入场一、情境导入，为想象与表达积累经历。-可爱的小老鼠们，刚刚你们在外面看到了什么?。二、欣赏故事，大胆想象与表达相关颜色的事物。1.认识几种常见颜色，乐于用短句进行表达-小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠，有一天，这些小老鼠做了一件有趣的事，把本人变成五颜六色啦，他们会把本人变成什么颜色呢?我们一起来听一听故事吧。(1)小猴家一共有几只小老鼠?5只小老鼠分别把本人变成了什么颜色?(2)小老鼠们画了很多有趣的东西呢，可是，他们都不记得本人画了什么了，大家快来帮助他们吧。-第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?-第两只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?-第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?-第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?-第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?2.自由想象与表达相关颜色的事物。-小老鼠们想画更多的东西呢，可是，他们还能画什么呢?(尝试用小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?的短句来表述。)三、欣赏故事结尾，激发探索颜色混合后变化的兴趣。-小老鼠在你们的帮助下画得可开心啦!可是为什么画呀画，最后都变成黑色了呢?我们也去试试吧!幼儿园语言领域教学方案【5篇】